第頁共頁數學科目教學方案數學科目教學方案1一、根本情況。數學教研組由4名教學老師組成。教研組工作有一定特色，如今教研教學工作力度有所加強，并獲得了初步成效。新課程教學已進入更深階段，數學教學質量有一定進步。二、指導思想。學習《數學課程標準》，更新觀念，確定新課程標準的根本理念，堅決不移地施行以培養學生創新意識、探究意識和理論才能為重心的素質教育。轉變教研理念，改良教研方法，優化教研形式，積極探究在新課程改革背景下小學數學教研工作新體系。推動以培養學生創新精神和理論才能為重點的素質教育在課堂教學中的施行，推進課堂教學素質化，進一步進步我校的數學教學質量，促進學生和諧開展。三、目的任務。1、進步老師們的教研意識，初步明白生成活動與預設活動的關系。2、增強老師們理論知識學習意識，進步自身知識程度，優化原有知識構造。3、狠抓創新教育，積極開展教學競賽活動，實在優化數學課堂教學，充分發揮多媒體教學手段，促進教學質量的進步。4、開展業務學習活動，在全組形成教研之風、互學之風、創新教育之風，共同進步教育教學程度。全體數學老師要擅長用新課程理念來審視和剖析自己的教學設計和教學行為，對一些典型課例進展“案例分析^p”，要養成“課后反思”的習慣，在反思中不斷更新自己的教學觀念，豐富自己的理論經歷，為后段試驗積累有價值的素材。四、施行途徑。1、有目的有方案的組織老師們參加理論學習。2、方案與隨機相結合，組織老師們公開教研活動，認真做好活動前的說課、活動中的聽課、活動后的評課工作。3、協助教導處不定時深化課堂檢查“常規”執行情況，定期進展檢查，尤其是備課質量、作業批發和輔導學生的情況檢查。4、加強教研時間，組織老師們進展日常心得交流。5、指導老師們將教育筆記與新課程探究轟動結合起來寫，并與期末進展成功經歷交流。五、活動安排。1、擬定數學教學方案2、擬定數學教研組工作方案3、組織學習教育理論4、進展集體備課5、樊景麗老師的《軸對稱圖形》教研課6、進展說課與評課7、組織觀看優秀老師觀摩課的錄像8、組織老師進展業務學習9、組織老師進展教學心得交流10、撰寫教研組工作總結數學科目教學方案2一、根本情況三年級共有學生65人，其中男生37人，女生28人。全班大局部學生學習態度端正，學習目的明確，上課專心聽講，遇到不懂的問題能主動問老師，只有個別同學思想上不夠積極。全班大多數學生掌握根底知識比擬結實，答復下列問題比擬準確，反響快，上課答復下列問題積極，語言表達才能強，說話有條理，有局部學生根底比擬差、行為習慣也較差。在今后的教學過程中，要注意培養學生的思維才能、實際應用所學知識的才能，引導形成良好的行為、學習習慣。二、教材簡析本冊教材包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數據分析^p和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學理論活動等。除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析^p和平均數是本冊重點教學內容。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個單元，這是這冊教材的另兩個重點教學內容，為開展學生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內容的學習，讓學生初步形成識別方向、表達與交流物體所在的方向的才能等，進一步促進空間觀念的開展。在量的計量方面，這一冊進一步擴大計量知識的范圍，除了面積單位的認識外，還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內容的教學可以進一步開展學生的空間觀念和時間觀念。在統計知識方面，本冊教材讓學生初步學習簡單的數據分析^p和平均數，進一步體會統計在現實生活中的作用。在用數學解決問題方面，教材一方面安排了一個單元，專門教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，培養學生觀察、分析^p及推理的才能，培養他們探究數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。三、教學目的1、會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進展相應的乘、除法估算和驗算。2、會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數〔每位乘積不滿十〕。3、初步認識簡單的小數〔小數局部不超過兩位〕，初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，可以用給定的一個方向〔東、南、西或北〕識別其余的七個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向；會看簡單的道路圖，能描繪行走的道路。5、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位〔平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃〕，會進展簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。6、認識時間單位年、月、日，理解它們之間的關系；知道各月以及全年的天數；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。7、理解不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析^p；理解平均數的意義，會求簡單數據的平均數〔結果是整數〕；進一步體會統計在現實生活中的作用。8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的才能。9、初步理解集合和等量代換的思想，形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析^p及推理的才能。10、體會學習數學的樂趣，進步學習數學的興趣，建立學好數學的信心。11、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。四、教學措施1、在日常教學工作中端正學生學習態度，注重培養學生靈敏的計算才能，開展學生的數感。2、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重理論與探究，促進學生空間觀念的開展。3、結合現實問題教學簡單的數據分析^p和平均數，加深學生對統計作用的認識，逐步形成統計觀念。4、注重40分鐘的課堂效率，做到精講精練。加強解決問題才能的教學，培養學生綜合運用數學知識解決問題的才能。5、有步驟地浸透數學思想方法，培養學生數學思維才能、分析^p概括才能。6、情感、態度、價值觀的培養浸透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。五、教學進度略數學科目教學方案3一班級學生情況分析^p：1學習習慣和興趣：本學期我繼續擔任五年級2個班的數學教學工作，總體說來，良好的學習習慣已經初步養成，大局部同學都能很好的完成作業，學習數學的興趣較高，但上課時思想開小差的現象還時有發生，還需要進一步培養。個別同學的根底較差，學習的積極性不高，在這方面有待強化。課堂中喜歡動手參與小組討論共同解決問題的學習方式。2根底知識和根本技能：絕大多數的學生已經掌握上半學期所學的知識，并能運用這些知識解決簡單的實際問題。局部同學的思維較靈敏，有著提醒知識之間的聯絡探究規律的精神。個別學生從知識到理論的跨越還有些難度。二教學目的：1．結合本冊教學內容進一步進步學生整數小數四那么運算的純熟程度。2．使學生掌握約數和倍數質數和合數等概念，以及能被253整除的數的特征；會分解質因數；會求最大公約數和最小公倍數。3．使學生理解分數的意義和根本性質，會比擬分數的大小，會進展假分數帶分數整數的互化，可以比擬純熟地進展約分和通分。4．使學生理解分數加減法的意義，掌握分數加減法的計算法那么，比擬純熟地計算分數加減法。5．使學生認識常用體積和容積單位〔立方米立方分數立方厘米升毫升〕，可以進展簡單的名數改定。6．使學生知道體積的含義；掌握長方體和正方體的特征，會計算它們的外表積和體積。7．使學生學會數據的搜集和整理的方法，會看和制作簡單的統計表，通過有說服力的數據和統計材料，使學生受到愛祖國愛社會愛科學的教育，學會較復雜的求平均數的方法。8．通過理論活動，使學生體驗數學與日常生活的親密聯絡，培養學生的數學應用意識和動手操作才能。三教學方法措施針對學生的年齡特點和本冊教材的重難點，應采取以下教學措施：1創設民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激發學生學習數學的興趣。培養學生的合作精神，使每個學生在各自不同的根底上都能得到進步。2注重學生知識形成和探究過程中獲得的經歷和方法的積累，使學生初步學會自主學習形式上可以多采用手動腦動口相結合，討論搶答等形式的學習，培養學生從周圍情境中發現數學問題并能用所學知識解決問題的才能。3課內與課外相結合。課內學知識，課外學技能，運用理論，使學生真正做到將知識的掌握靈敏運用。4堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養。重視培養學生分析^p問題解決問題的才能。在學習過程中培養學生認真負責的學習態度和細心計算和驗算的好習慣。5精講多練，熟能生巧。數學科目教學方案4一、總的情況執教高三189、191兩個理科班，總人數115人。189班學習習慣不好，邊緣生特別多；優生少且普遍根底不好，習慣差，學習主動性不強；191班一些學生成績極不穩定，191班培尖任務艱巨。二、指導思想研究新教材，理解新的信息，更新觀念，倡導理性思維，重視多元聯絡，探求新的教學形式，加強教改力度，注重團結協作，全面貫徹黨的教育方針，面向全體學生，因材施教，激發學生的數學學習興趣，培養學生的數學素質，全力促進教學效果的進步。三、教學設想一總的原那么1、認真研讀xx數學考試大綱及湖南省考試說明的說明，做到宏觀把握，微觀掌握，注意高考熱點，特別注意長沙的信息。根據樣卷把握第二、三輪復習的整體難度。2、不孤立記憶和認識各個知識點，而要將其放到相應的體系構造中，在比擬、辨析的過程中尋求其內在聯絡，到達理解層次，注意知識塊的復習，構建知識網絡。3、立足根底，不做數學考試大綱以外的東西。精心選做根底訓練題目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏離教材內容和考試大綱的范圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點、內容和思路的題目。利用歷年的高考數學試題作為復習資，要按照新教材以及考試大綱的要求，進展有針對性的訓練。嚴格控制選題和做題難度，做到不憑個人愛好選題，不脫離學生學習狀況選題，不超越教學根本內容選題，不大量選做難度較大的題目。二表達數學學科特點，注重知識才能的進步，提升綜合解題才能1、加強解題教學，使學生在解題探究中進步才能。2、注重聯絡實際，要從解決數學實際問題的角度提升學生的綜合才能。不脫離根底知識來講學生的才能，根底扎實的學生不一定才能強。教學中，不斷地將根底知識運用于數學問題的解決中，努力進步學生的學科綜合才能。多從“貼近教材、貼近學生、貼近實際”角度，選擇典型的數學聯絡生活、消費、環境和科技方面的問題，對學生進展有方案、針對性強的訓練，多給學生鍛煉各種才能的時機，從而到達提升學生數學綜合才能之目的。三合理安排復習中講、練、評、輔的時間1、精心設計教學，做到精講精練，不加重學生的負擔，防止“題海戰”2、協調好講、練、評、輔之間的關系，追求數學復習的最正確效果3、注重實效，努力進步復習教學的效率和效益四改變傳統復習形式，表達小組交流合作1、淡化各自為戰，加強備課小組交流合作，資共享。2、堅持學生主題，老師主導。3、更新教學手段，進步復習效率〔1〕用電腦多媒體技術輔助數學復習教學，進步課堂教學效率。〔2〕利用電腦課件和積件，打破教學難點。4、注重學法指導及心理輔導〔1〕及時向學生介紹學習方法和學習策略，及時搜集教學過程中反響信息并彌補學生的缺乏。〔2〕針對不同學生的實際程度，合理安排教學難度，有利于學生成功情感體驗，促進其進步。〔3〕加強邊緣生的個別輔導。A類邊緣生采用各個擊破，B類邊緣生抓根底，促才能，A類邊緣生注意備課組集體研究，個別指導；B類邊緣生手把手的教，主要課堂重點關注，課后重點輔導。五第二、三輪復習穿插進展四、教學重點1、數學思想方法2、教材的重點、高考的熱點3、根據新大綱、夯實根底，突出新增內容，新課程增加內容中的向量、概率以及概率與統計、導數等的教學。函數，解析幾何，立體幾何，數列仍是重點。4、注意以單元塊的縱向復習為主到綜合性橫向開展為主。從數和形的角度觀察事物，提出有數學特點的問題，注重知識間的內在聯絡與綜合。注意知識的穿插點和結合點。五、教學措施1、以才能為中心，以根底為依托，調整學生的學習習慣，調動學生學習的積極性，讓學生多動手、多動腦，培養學生的運算才能、邏輯思維才能、運用數學思想方法分析^p問題解決問題的才能。精講多練，一般地，每一節課讓學生練習20分鐘左右，充分發揮學生的主體作用。2、堅持集體備課，加強學習，多聽課，探究第二輪復習的教學形式。3、腳踏實地抓落實〔1〕當日內容，當日消化，加強每天必要的練習檢查催促。〔2〕堅持每周一次小題訓練，每周一次綜合訓練。〔3〕周練與綜合訓練，實在把握試題的選取，實在把握高考的脈搏，注重根底知識的考察，注重才能的考察，注意思維的層次性〔即解法的多樣性〕，適時推出一些新題，加強應用題考察的力度。每一次考試試題堅持集體研究，努力進步考試的效率。①注意研究高考考試說明，及xx年高考試題，特別是湖南省的高考試題。我們要想盡一切方法，搞到長沙市的考試試題，特別是平時的練習題，進展研究。②在綜合練習中，不縮小考試難度，既注意重點知識的考察，注重對數學思想和方法的考察。③在綜合練習中注意理論才能的考察，要求學生能綜合應用所學數學知識、思想和方法解決問題，包括解決在相關學科、消費、生活中的數學問題；能閱讀、理解對問題進展陳述的材料；可以對所提供的信息資料進展歸納、整理和分類，將實際問題抽象為數學問題，建立數學模型；應用相關的數學方法解決問題并加以驗證，并能用數學語言正確地表述、說明。④在綜合練習中注意創新意識的考察：要求學生能對新穎的信息、情境和設問，選擇有效的方法和手段搜集信息，綜合與靈敏地應用所學的數學知識、思想和方法，進展獨立的考慮、探究和研究，提出解決問題的思路，創造性地解決問題。⑤在綜合練習中注意個性品質要求的考察：要求學生能具有一定的數學視野，認識數學的科學價值和人文價值，崇尚數學的理性精神，形成審慎思維的習慣，體會數學的美學意義。要求考生克制緊張情緒，以平和的心態參加考試，合理支配考試時間，以實事求是的科學態度解答試題，樹立戰勝困難的信心，表達鍥而不舍的精神。4、加強備課組的協作，發揮集體智慧各備課組成員要心往一處想，勁往一處使，針對復習中存在的突出問題，加強集體備課，共同研究尋找對策，加強互相交流，互相學習，精選好每一次周練，精心挑選各類高考信息，加強研究討論，加強合作，發揮每一位老師的特長。5、加強應試心理的指導為學生減壓，開啟他們心靈之窗，使他們保持最正確狀態。6、高考數學試卷上的題與我們平日練習的題目不一樣，怎么辦？復習時應注意什么？〔1〕力求作到“三個防止”防止需要死記硬背的內容；防止呆板的試題；防止繁瑣的計算。〔2〕“用學過的知識解決沒有見過的問題”。利用已有的知識內容、思想方法和根本才能，自己去研究試題所提供的新素材，分析^p試題所創設的新情況，找出和未知間的聯絡，重新組織假設干已有的規那么，形成新的高級規那么，嘗試解決試題所確立的新問題。7、對重點知識與重點方法要真正理解，并且理解準、透。如概念復習要作到：靈敏用好概念的內涵和外延，分清容易混淆的概念間的細微差異，提防誤用或錯用；全面準確把握好所用概念的前提條件；純熟掌握表示有關概念的字符、記號。8、加強學法指導在教學中要讓學生明白：第二輪復習，通常稱為“方法篇”。在這一階段，老師將以方法、技巧為主線，主要研究數學思想方法。老師的復習，不再重視知識構造的先后次序，而是以進步同學們解決問題、分析^p問題的才能為目的，提出、分析^p、解決問題的思路用“配方法、待定系數法、換元法、數形結合、分類討論”等方法解決一類問題、一系列問題。同學們應做到：①主動將有關知識進展必要的拆分、加工重組。找出某個知識點會在一系列題目中出現，某種方法可以解決一類問題。②分析^p題目時，由原來的注重知識點，漸漸地向探尋解題的思路、方法轉變。③從如今開場，解題一定要非常標準，俗語說：“不怕難題不得分，就怕每題都扣分”，所以大家務必將解題過程寫得層次清楚，構造完好。④適中選做各地模擬試卷和以往高考題，逐漸弄清高考考察的范圍和重點。第三輪復習，大約一個月的時間，也稱為“策略篇”。老師主要講述“選擇題的解發、填空題的解法、應用題的解法、探究性命題的解法、綜合題的解法、創新性題的解法”，教給同學們一些解題的特殊方法，特殊技巧，以進步同學們的解題速度和應對策略為目的。同學們應做到：①解題時，會從多種方法中選擇最省時、最省事的方法，力求多方位，多角度的考慮問題，逐漸適應高考對“減縮思維”的要求。②注意自己的解題速度，審題要慢，思維要全，下筆要準，答題要快。③養成在解題過程中分析^p命題者的意圖的習慣，考慮命題者是怎樣將考察的知識點有機的結合起來的，有那些思想方法被復合在其中，對命題者想要考我什么，我應該會什么，做到心知肚明。最后，就是沖刺階段，也稱為“備考篇”。將復習的主動權交給學生。以前，學習的重點、難點、方法、思路都是以老師的意志為主線，但是，這階段要求學生直接、主動的研讀《考試說明》，研究近年來的高考試題，掌握高考信息、命題動向，并要求學生做到：①檢索自己的知識系統，緊抓薄弱點，并針對性地做專門的訓練和突擊措施〔可請老師專門為你拎一拎〕；鎖定重中之重，掌握最重要的知識到爐火純青的地步。②抓思維易錯點，注重典型題型。③閱讀自己以前做過的習題、試卷，回憶自己學習相關知識的歷程，做好“再”糾錯工作。④博覽群書，博聞強記，使自己見多識廣，注意那些背景新、方法新，知識具有代表性的問題。⑤不做難題、偏題、怪題，保持情緒穩定，充滿信心，準備應考六、目的承諾1、畢業會考通過率不低于95%。2、高考數學成績不拖后腿。3、高考人平分在重點學排名不低于xx年。七、時間及內容安排1、導數〔4課時〕2、立體幾何〔16課時〕〔3月18日〕3、函數、方程、不等式；〔3月19日〕〔1〕函數的性質〔2課時〕〔2〕二次函數〔2課時〕〔3〕函數的綜合運用〔2課時〕4、數列；〔2課時〕5、不等式〔2課時〕6、三角函數〔2課時〕7、向量及應用；〔2課時〕8、解析幾何〔1〕軌跡問題；〔2課時〕〔2〕總和問題〔2課時〕9、立體幾何〔1〕平行與垂直；〔2課時〕〔2〕空間角與間隔〔2課時〕10、概率與統計〔2課時〕11、導數〔2課時〕12、選擇題的解法〔1課時〕13、填空題的解法〔1課時〕14、綜合測試〔做信息題，每周一套，12課時〕15、周練〔做小題，每月三套〕16、模擬練習四套〔5月10日開場至5月28日中的連堂客〕17、查漏補缺〔5月10日開場至5月28日，非連堂課〕18、考前信息練習19、回歸課本數學科目教學方案5一、班級情況分析^p1、任教班級學風、學生知識的掌握情況、學習才能和學習態度等分析^p。班共有學生44人，其中男生28人，女生16人，從上學期考試成績分析^p，學生的根底的知識、概念、定義掌握比擬結實，口算、筆算驗算及脫式計算較好。但粗心大意的還比擬多，靈敏性不夠，應用才能不夠強。但總的來說大局部學生對數學比擬感興趣，承受才能較強，學習態度較端正；也有局部學生自覺性不夠，不能及時完成作業等，對于學習數學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的才能，以進步成績。2、學困生情況分析^p本班級學困生有吳志強、張裕華、羊小弟等學生。這些同學自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業或者抄別人的作業。今后首先還是加強學習習慣培養，如學前的自習、課后的復習等。在書寫上還要繼續進步要求，只有讓學生在認真書寫的根底上才有可能認真考慮。二、指導思想及教學理念嚴格遵循黨的教育方針，愛崗敬業，正確傳授學生知識，并對學生進展適當的思想教育，培養其成為新時期現代化建立的接班人和建立者。認真培養其數感，進步其計算才能，培養其空間觀念，并能把所學的知識應用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。三、教材內容分析^p：這冊教材包括下面地些內容：百分數的應用、圓柱和圓錐、比例、確定位置、正反比例、解決問題的策略、統計以及小學六年來所學數學內容的總復習。本冊教材的這些內容是在前幾冊的根底上按照完成小學數學的全部教學任務安排的，著重使學生認識一些常見的立體圖形，掌握它們的體積等計算方法，進一步開展空間觀念；進一步形成統計的觀念，掌握用扇形統計圖表示數據整理結果的方法，進步根據統計數據的分析^p、預測、判斷才能；理解比例、正比例、反比例的概念，加深認識一些常見的數量關系，會用比例知識解答比擬容易的應用題。然后把小學數學的主要內容加以系統的整理和復習，穩固所學的數學知識，使學生可以綜合運用所學的數學知識解決比擬簡單的實際問題；結合新的教學內容與系統的整理和復習，進一步開展思維才能，培養思維品質，進展思想品德教育。四、教材教學目的1、結合生活實例使學生初步認識負數，理解負數在實際生活中的應用。2、使學生理解比例的意義和根本性質，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，可以判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例的知識解答比擬容易的應用題。3、使學生認識圓柱、圓錐的特征，初步認識球的半徑和直徑，會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。4、理解簡單統計圖的繪制方法，會看和初步繪制簡單的統計圖。5、使學生通過系統的整理和復習，加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握，更好地培養比擬合理的、靈敏的計算才能，開展學生的思維才能和空間觀念，進步綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的才能。6、結合新的教學內容和系統的整理和復習，培養學生良好的思維品質，進展思想品德教育。7、貫徹新的課堂教學理念，發揮學生的主體作用，培養學生的創新精神和理論才能。五、全冊重點難點關鍵〔1〕重點：①比例的意義和根本性質，正反比例的意義。②圓柱、圓錐的特征，圓柱的外表積及圓柱、圓錐的體積。③整理和復習小學數學知識。〔2〕難點：①比例的有關概念及應用。②圓柱外表積、體積和圓錐體積的計算公式的推導和實際應用。③小學數學有關知識體系的建構。〔3〕關鍵：①運用知識遷移，采用比照的教學方法，促使學生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義；解比例應用題，通過分析^p已學過的常見的數量關系，正確找出兩種相關聯的量，判斷成哪種比例關系，再列出方程解答。②充分利用電教媒體，通過演示，學生實驗，操作，提醒規律，從而引導學生通過自主學習，合作交流，協作探究出多種方法來推導計算公式，培養學生解決問題的才能。③做好小學數學相關知識的歸納、整理工作，確實做到精講多練，使學生實現真正意義上的自主建構。六、進步教學質量措施〔1〕貫徹數學課標標準的精神，重視培養學生的數學學習興趣、數學意識和理論才能，指導學生的學習方法。認真鉆研教材，明確教學要求，全面進步教學質量。〔2〕比例這一單元先教學正比例的量，接著教學成反比例的量，然后把兩者放在一起進展聯絡、比照，最后再教學正反比例的應用題，使學生更好地理解正反比例地概念并能正確判斷，防止發生混淆；對于應用題，安排用不同的方法解同一道題目，既可以加深學生比照例的認識，又可以進步學生靈敏運用各種知識的解題才能。〔3〕圓柱及圓錐的教學從直觀入手，通過對常見實物觀察，使學生認識圓柱的形狀，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各局部名稱。通過課件演示及學生實驗來教學圓柱的側面積、外表積、體積及圓錐的體積。〔4〕統計圖教學時首先考慮怎樣才能清楚地看出一個統計表中有關數量間的百分比關系。緊接著讓學生知道在表示有關數量之間的關系上，統計圖比統計表更加形象詳細；然后依次說明三種不同類型的統計圖的特點和作用。最后在例題和練習中，讓學生根據圖表答復下列問題，使學生學會看統計圖表、會根據圖表中的數據分析^p問題，培養學生解決實際問題的才能并養成學生應用統計的思想分析^p考慮問題的習慣。〔5〕復習時重視根底知識的復習，注意知識間的聯絡。同時注意啟發、引導學生主動地對所學知識進展整理和復習，形成知識網絡。老師那么加強反響，注意面向全體，因材施教，及時補習學生的知識缺漏。七、課時安排六年級下學期數學教學安排了60課時的教學內容，各局部教學內容教學課時大致安排如下，一、負數〔3課時〕二、圓柱與圓錐〔9課時〕1．圓柱………6課時左右2．圓錐………2課時左右整理和復習……………………1課時三、比例〔14課時〕1．比例的意義和根本性質…………………4課時左右2．正比例和反比例的意義…………………4課時左右3．比例的應用………………5課時左右整理和復習…………………1課時自行車里的數學……………1課時四、統計〔2課時〕節約用水……………………1課時五、數學廣角〔3課時〕六、整理和復習〔27課時〕1．數與代數…………………10課時左右2．空間與圖形………………9課時左右3．統計與概率………………4課時左右4．綜合應用…………………4課時數學科目教學方案6一、教學內容這冊教材包括下面一些內容：解決問題、表內除法〔一〕、圖形與變化、表內除〔二〕、萬以內數的認識、克和千克的認識、萬以內的加法和減法〔一〕、統計、找規律、總復習等。這冊教材的計算教學內容是萬以內的加、減法筆算和表內除法。這兩局部內容都是進一步學習計算的重要根底。因此，表內除法同20以內的加、減法一樣，是小學數學的重要根底知識，是小學生需要掌握的除法是人們在日常生活中解決問題時經常用到的數學知識與技能。因此，在這兩局部計算教學中，教材安排了運用這些知識解決問題的教學，使計算教學與解決問題教學有機的結合在一起。這不僅有助于學生理解數學知識與現實生活的聯絡，也有助于培養學生應用所學數學知識解決實際問題的才能。在量的計量方面，本冊教材出現克和千克的認識，讓學生通過各種自主探究的學習活動，理解使用統一的重量單位。建立1克和1千克的重量觀念。在空間與圖形方面，本冊教材安排了圖形和變化等教學內容，使學生通過觀察、操作，初步認識平移、旋轉現象形成初步的空間觀念。在統計知識方面，本冊教材安排的是簡單的數據搜集和整理的方法，認識以一當五的條形統計圖，讓學生經歷用統計方法解決問題的過程。“數學廣角”介紹了簡單的組合思想和邏輯推理方法，培養學生初步的觀察、分析^p及推理才能，以及有順序地、全面地考慮問題的意識。本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經歷，安排了兩個數學理論活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和理論才能。二、教學目的這一冊的教學目的是，使學生：1、認識認識計數單位“百”和“千”，知道相鄰兩個計數單位之間的十進關系；掌握掌握萬以內的數位順序，會讀、寫萬以內的數；知道萬以內數的組成，會比擬萬以內數的大小，能用符號和詞語描繪萬以內數的大小；理解并認識萬以內的近似數。2、會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進展幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實際進展估計。3、知道除法的含義，除法算式中各局部的名稱，乘法和除法的關系；可以純熟地用乘法口訣求商。4、初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數學知識解決簡單的實際問題，體驗數學與日常生活的親密聯絡。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。5、會識別銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿程度方向或豎直方向平移。6、認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克=1000克。7、理解統計的意義，體驗數據的搜集、整理、描繪和分析^p的過程；會用簡單的方法搜集和整理數據，認識條形統計圖〔1格表示5個單位〕和簡單的復式統計表；能根據統計圖表中的數據提出并答復簡單的問題，并能進展簡單的分析^p。8、會探究給定圖形或數的排列中簡單規律；有發現和欣賞數學美的意識，有運用數學去創造美的意識；初步形成觀察、分析^p及推理的才能。9、體會學習數學的.樂趣，進步學習數學的興趣，建立學好數學的信心。10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。11、通過理論活動體驗數學與日常生活的親密聯絡。口算的分階段要求初步擬訂如下：單元完畢時期末平均錯誤率速度平均錯誤率速度表內除法6%絕大多數到達每分鐘做8題4%以內絕大多數到達每分鐘做10題三、教材的編寫特點這冊實驗教材的編寫，是以《標準》的根本理念和所規定的教學內容為根據，在總結現行九年義務教育小學數學教材研究和使用經歷的根底上進展編排。對于教學內容的編排和處理，以整套實驗教材的編寫思想、編寫原那么等為指導，力求使教材的構造符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，表達了前兩冊實驗教材同樣的風格與特點。所以本冊實驗教材仍然具有內容豐富、關注學生的經歷與體驗、表達知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，表達開放性的教學方法等特點。同時，由于教學內容的不同，本實驗教材還具有下面幾個明顯的特點。1、筆算教學與解決問題教學有機結合，使學生在學習計算的同時，經歷解決問題的過程，以便于培養學生解決問題的才能、形成應用意識。萬以內加、減法筆算是小學數學教學中要求使學生掌握的根底知識和根本技能。以往的教學重點放在使學生理解筆算的算理，掌握計算法那么和方法上，并通過一定的訓練到達計算的純熟。此次教材的編排，突出的變化是不再孤立的教學筆算，而是將筆算放在解決實際問題的現實背景中，使學習筆算與學慣用筆算解決問題有機地結合起來。例如，筆算加法中安排了參觀博物館的乘車問題，筆算減法中安排了北京申奧成功后得票多少的比擬問題等。這里的編排順序是：在現實的情境中提出要解決的計算問題，使學習計算的必要性突出出來。接著通過操作、直觀討論計算的算理，展示計算的方法，在學生理解算理、獲得算法后，再看能否用計算解決前面提出的實際問題。這樣就使計算教學與解決問題教學有機地結合起來。例如，萬以內的加法筆算，教材先提供一個二年級學生要乘車去參觀博物館的情境。由小精靈提出“哪兩個班合乘一輛車？”的問題，使學生處于問題情境中。通過例1、例2、例3分別提出有關乘車的三個問題，都需要用計算來解決。進而引出了不進位加和進位加的三個計算式題，并引出筆算。在筆算方法的教學中，教材通過擺小棒直觀的展示算理并結合直觀圖出示算法。學生理解了算理和算法，就可以用之解決問題了。在例3中，每輛車限乘70人，通過計算結果知道一班和二班的人數是71，超出限乘人數，所以班長得出結論“一班和二班不能合乘一輛車。”使問題得到解決。這樣不僅讓學生經歷了筆算知識的形成過程，也讓學生經歷了應用筆算解決問題的全過程。學生在這種有目的的學習活動中主動建構知識，獲得用數學的成功體驗，逐步形成用數學解決問題的才能和數學應用的意識。而是讓學生自己探究測量一袋鹽的重量的方法，使學生在活動中產生應該用比擬大的重量單位的想法，從而引出“千克”。本冊實驗教材安排的兩個數學理論活動“剪一剪”和“有多重”，都是開放式的對周圍事物或操作材料的數學內容進展探究的活動。在這些動手理論的探究中，學生不僅可以獲得數學知識，還可激發學生進一步學習探究的欲望，產生對現實世界各種現象進展探究的好奇心，鼓勵學生主動地探究未知，進而逐步形成嚴謹務實的科學態度。這些也正是學生形成創新意識、開展數學思維所必需的過程。數學科目教學方案7教材分析^p本冊教材的教學內容有：100以內的加法和減法〔二〕〔包括連加、連減和加減混合式題的運算〕，認識圖形〔三〕，米、千克的認識，表內乘法〔一〕〔包括乘法的初步認識，2～6的乘法口訣，求一樣加數和的應用題〕，表內除法〔一〕〔包括除法的初步認識，用2～6的乘法口訣求商，把一個數平均分成幾份求一份是多少、求一個數里包含幾個另一個數的應用題〕。重點是表內乘法和相應的除法，這是學習一位數乘除法和多位數乘除法的根底。教學目的1、理解加減兩步計算式題的運算順序，能比擬純熟地進展計算。2、理解乘法的含義，知道乘法算式中的各局部名稱，掌握2～6的乘法口訣。3、理解除法的含義，知道除法算式中的各局部名稱，初步理解乘除法的關系，能運用乘法口訣純熟地計算表內除法。4、掌握乘除法簡單應用題的構造特征和數量關系，并能正確地列出算式，注明得數的單位名稱，書寫答案。5、認識長度單位米和質量單位千克，初步建立1米、1千克的觀念。6、直觀認識圓柱和球。7、結合教學內容，進展良好的學習習慣和心理品質的培養。教學措施1、要從整體上把握教學目的。不光憑經歷，過去怎樣提，如今也怎樣提；也不能搬課本，但凡課本上的有的內容，都作統一的教學要求，而應該根據教學指導綱要，結合教學進展適當的調整。要防止加重學生的學習負擔。2、要尊重學生，注重學法浸透。在學習中，老師不要包辦代替和以講代學，要把課堂中更多的時間留給學生探究、交流和練習。3、要注意培養學生的數學概括才能和邏輯思維才能。要重視學生獲取知識的思維過程。4、要注重培養學生的計算才能和解容許用題的才能，還誚鼓勵學生動用所學的知識解答日常生活和學習中的簡單實際問題。激發學生的興趣，培養學以致用的意識。5、要注意適當浸透一些數學思想和方法，有利于學生對某些數學內容的理解。6、要注意教學的開放性，培養學生的創新意識和理論才能。課本中的一些例題和習題的編排，突出了考慮過程，老師在教學時，要引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度考慮問題。7、要精心設計教案，注重多媒體的應用，使學生學得愉快，學得輕松，覺得扎實。8、要浸透德育，注重培養學生良好的學習習慣和獨立考慮、克制困難的精神。數學科目教學方案8本學期我擔任一〔3〕班數學學科和一年級科學學科的教學以及一〔3〕班副班主任，以下是我對這學期教學工作的方案。一年級學生剛剛完畢幼兒園的生活，進入小學，各個方面都會不適應，而幼兒園和小學的學習生活習慣有著很大的差異，首先良好的開場是成功的一半，剛開學時怎樣讓學生養成良好的學習生活習慣尤為重要，可以快速進入小學生的角色是上好課的前提。我會反復的向學生提出行為習慣的要求，讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養成良好的學習和生活習慣，給以后的學習打下良好的根底。要求學生平時樹立目的，積極配合老師的教學方案，一步一個腳印地踏實學習。同時我會和班主任羅老師及時溝通討論，利用各種活動，加強學生的德育教育。舉行一些有意義的主題班隊會，使學生懂得做人做事的道理。對于教學工作方面，首先備課，認真對待每一堂課的設計，不怕費事地去修改。其次在日常課堂教學中，致力于促使學生在交流中各抒己見，學生有獨特見解的，我給予恰當的肯定，一方面樹立了學生的自信心，也激發了他學習的興趣，讓學生以愉快的心情積極參與到學習中來。對于作業，針對不同的練習錯誤，找出個性問題，集體訂正共性問題；及時分析^p作業中產生錯誤的原因，改良教學，進步教學的針對性。鼓勵學生在一定的時間內，獨立作業的習慣，為今后的自覺學習打下根底。每位學生的個人情況都不同。我會迅速理解每位學生的情況，進展培優補差。作為副班主任，對于班級管理方面，我會積極的和我班班主任羅老師溝通協調，一起研討有效的班級管理方法，使一〔3〕班成為一個團結友愛，積極向上，有向心力有素養的班集體。最后，對于自身，我會積極努力完善自身建立，進步師德修養。日常教學中，我以自己的實際行動去感染學生、影響學生，讓他們不僅學會知識，更學會做人。對學校的各項活動，我都傾盡全力，盡我所能。同時我會堅持多聽課、多學習的原那么，虛心向有經歷的老師學習教學方法與教學技巧，認真聽取他們的教導，努力拓寬視野，進步自己的教學程度。數學科目教學方案9一、教材內容這一冊教材包括下面一些內容：分數乘法、位置與方向、分數除法、比、圓、百分數、扇形統計圖、數學廣角和總復習等。而兩個數學綜合應用的理論活動，那么讓學生進一步體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受數學的愉悅，培養學生的數學應用意識和理論才能。本冊教材對于教學內容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原那么等為指導，力求使教材的構造符合教育學、心理學的原理和學生的年齡特征，繼續表達前幾冊實驗教材中的風格與特點。本冊教材仍然具有內容豐富、關注學生的經歷與體驗、表達知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學生的學習方式，表達開放性的教學方法等特點。二、學生根本情況本學期本人所任教的是六年級的數學，共有學生64人。從整體上來看，學生兩極分化比擬大，成績差的學生占了一半還要多，這無形給我的教學帶來壓力和困惑。所以本學期重點還是抓好學習上有困難的學生教學，并盡可能的保證優等生持續開展，全面進步教學質量，讓每一位學生都在數學學習上得到最大限度的開展。三、教學目的：1.理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比擬純熟地計算簡單的分數乘、除法，會進展簡單的分數四那么混合運算。2.理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。3.理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。4.掌握圓的特征，會用圓規畫圓；探究并掌握圓的周長和面積公式，可以正確計算圓的周長和面積，解決有關的實際問題。5.能用方向和間隔表示位置，初步體會坐標的思想。6.理解百分數的意義，比擬純熟地進展有關百分數的計算，可以解決有關百分數的簡單實際問題。7.認識扇形統計圖，能根據需要選擇適宜的統計圖表示數據。8.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的才能。9.體會解決問題策略的多樣性及運用數形結合的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力，形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析^p及推理的才能。10.體會學習數學的樂趣，進步學習數學的興趣，建立學好數學的信心。11.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。四、教學重難點：教學重點：1.分數乘法和除法、比、圓、百分數等是本冊教材的重點教學內容。2.促進學生空間觀念的開展，初步培養數學思想和解決問題的方法。教學難點：1.理解分數乘法的意義，比擬純熟地計算簡單的分數乘、除法，會進展簡單的分數四那么混合運算；2.使學生理解分數乘、除法、百分數應用題中的數量關系，會靈敏解決問題。3.通過數與形結合來分析^p考慮問題，從而感悟數形結合的思想，體會極限思想。五、教學措施1.充分利用多媒體課件及網絡資等現代化教學手段，進步課堂教學的直觀性、形象性，為進步教學質量打下根底。2.激發學生的學習積極性，提供充分從事數學活動的時機，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握根本的數學知識與技能，數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經歷。3.認真備課，鉆研教材，做到課堂上能深化淺出進展教學；加強操作、直觀的教學，以開展他們的空間觀念，4.平時的練習和作業有針對性，對于后進生和優秀生要因材施教。5.抓好單元檢測，把好單元教學關。六、教學進度安排六年級上冊科目：數學20xx年9月周次起止時間單元教學內容授課時數1—39.39.21一分數乘法1249.259.30二分數乘法位置45—810.811.2三分數除法14911.511.9四比31011.1211.16期中復習考試11—1311.1912.6五圓914—1712.612.28六百分數151812.311.4七扇形統計圖數學廣角419、201.7—1.18八總復習期末考試數學科目教學方案10一、指導思想：使學生在九年義務會計數學課程的根底上，進一步進步作為將來公民所必要的數學素養，以滿足個人開展與社會進步的需要。詳細目的如下。1．獲得必要的數學根底知識和根本技能，理解根本的數學概念、數學結論的本質，理解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法，以及它們在后續學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發現和創造的歷程。2．進步空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等根本才能。3．進步數學地提出、分析^p和解決問題〔包括簡單的實際問題〕的才能，數學表達和交流的才能，開展獨立獲取數學知識的才能。4．開展數學應用意識和創新意識，力求對現實世界中蘊涵的一些數學形式進展考慮和作出判斷。5．進步學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態度。6．具有一定的數學視野，逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物和會計唯物世界觀。二、教材特點：我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標準實驗教科書·數學〔A版〕》，它在堅持我國數學會計優良傳統的前提下，認真處理繼承，借簽，開展，創新之間的關系，表達根底性，時代性，典型性和可承受性等到，具有如下特點：1．“親和力”：以生動活潑的呈現方式，激發興趣和美感，引發學習激情。2．“問題性”：以恰時恰點的問題引導數學活動，培養問題意識，孕育創新精神。3．“科學性”與“思想性”：通過不同數學內容的聯絡與啟發，強調類比，推廣，特殊化，化歸等思想方法的運用，學習數學地考慮問題的方式，進步數學思維才能，培育理性精神。4．“時代性”與“應用性”：以具有時代性和現實感的素材創設情境，加強數學活動，開展應用意識。三、教法分析^p：1．選取與內容親密相關的，典型的，豐富的和學生熟悉的素材，用生動活潑的語言，創設可以表達數學的概念和結論，數學的思想和方法，以及數學應用的學習情境，使學消費生對數學的親切感，引發學生“看個終究”的沖動，以到達培養其興趣的目的。2．通過“觀察”，“考慮”，“探究”等欄目，引發學生的考慮和探究活動，實在改良學生的學習方式。3．在教學中強調類比，推廣，特殊化，化歸等數學思想方法，盡可能養成其邏輯思維的習慣。四、學情分析^p：1、根本情況：12班共人，男生人，女生人；本班相對而言，數學尖子約人，中上等生約人，中等生約人，中下生約人，后進生約人。14班共人，男生人，女生人；本班相對而言，數學尖子約人，中上等生約人，中等生約人，中下生約人，后進生約人。2、兩個班均屬普高班，學習情況良好，但學生自覺性差，自我控制才能弱，因此在教學中需時時提醒學生，培養其自覺性。班級存在的最大問題是計算才能太差，學生不喜歡去算題，嫌費事，只注重思路，因此在以后的教學中，重點在于培養學生的計算才能，同時要進一步進步其思維才能。同時，由于初中課改的原因，高中教材與初中教材銜接力度不夠，需在新授時適機補充一些內容。因此時間上可能仍然吃緊。同時，其底子薄弱，因此在教學時只能注重根底再根底，爭取每一堂課落實一個知識點，掌握一個知識點。五、教學措施：1、激發學生的學習興趣。由數學活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學生的學習信心，進步學習興趣，在主觀作用下上升和進步。2、注意從實例出發，從感性進步到理性；注意運用比照的方法，反復比擬相近的概念；注意結合直觀圖形，說明抽象的知識；注意從已有的知識出發，啟發學生考慮。3、加強培養學生的邏輯思維才能就解決實際問題的才能，以及培養進步學生的自學才能，養成擅長分析^p問題的習慣，進展