教育教學(xué)心得體會(huì)（最新版）編制人：__________________審核人：__________________審批人：__________________編制學(xué)校：__________________編制時(shí)間：____年____月____日序言下載提醒：心得體會(huì)范文意為讀書、學(xué)習(xí)、實(shí)踐后所寫文字感受中作為模范心得體會(huì)，也常慣用來指心得體會(huì)模板。常慣用于心得體會(huì)參考。伴隨社會(huì)發(fā)展，人耐性越來越小，它出現(xiàn)補(bǔ)缺這個(gè)漏點(diǎn)。心得體會(huì)范文就像一個(gè)公式，能夠參考他人提供感受帶入到符合自己心得體會(huì)中就能夠了。Downloadtips:Theexperienceandexperiencemodelessaymeanstheexperienceandexperienceasamodelinthewrittenfeelingswrittenafterreading,studying,andpractice.Itisalsooftenusedasatemplatefortheexperienceandexperience.Oftenusedasareferenceforexperience.Withthedevelopmentofsociety,people'spatienceisgettingsmallerandsmaller,anditappearstofillthisgap.Theexperiencemodelessayislikeaformula,youcanrefertothefeelingsprovidedbyothersandbringitintoyourownexperience.正文內(nèi)容科學(xué)合理練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)展思維一項(xiàng)經(jīng)常性實(shí)踐活動(dòng)，也是師生信息交流一個(gè)窗口，新課程下數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一個(gè)生活，一個(gè)活動(dòng)，應(yīng)著眼于學(xué)生發(fā)展，而非單一、千篇一律重復(fù)。下面是為你精心整理教育教學(xué)心得體會(huì)五篇，僅供參考，希望對(duì)你有所幫助。

教育教學(xué)心得體會(huì)1

這段時(shí)間我透過學(xué)習(xí)《有效教學(xué)》，深有感觸。課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過程，應(yīng)營(yíng)造一個(gè)寬松友好、興趣盎然學(xué)習(xí)氣氛。教與學(xué)務(wù)必有一個(gè)友好課堂步驟，組成一個(gè)完整教學(xué)步驟來實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)生學(xué)得專心主動(dòng)，真正成為課堂學(xué)習(xí)主人。抵達(dá)有效教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，組成問題，使學(xué)生愿學(xué)。情境創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情，以情激境，以最好境、最濃情導(dǎo)入新課，組成問題。提出問題要擊中思維燃點(diǎn)，這么不但能對(duì)全體學(xué)生認(rèn)知系統(tǒng)快速喚醒，從而提升單位時(shí)間里學(xué)習(xí)效率。學(xué)生因情境巧妙刺激，學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來，萌芽學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)知系統(tǒng)開始運(yùn)轉(zhuǎn)。

我以為教師在課堂教學(xué)過程中要切實(shí)作到有效兩個(gè)字就應(yīng)最少要做好以下幾個(gè)方面：

1、認(rèn)真研究教材。吃透教材是教師進(jìn)行有效課堂教學(xué)立足點(diǎn)。除了教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)把握，教師還就應(yīng)思索到教材重組與延伸

2、仔細(xì)推敲教學(xué)方法。伴隨網(wǎng)絡(luò)普及，教師能夠利用資源是越來越多了，教師交流教學(xué)方法渠道也是越來越廣，我們能夠發(fā)覺相同教學(xué)資料往往有多個(gè)不一樣教學(xué)方法，怎樣選取適合自己班級(jí)學(xué)生教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重地位。

3、有針對(duì)性設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。學(xué)生吸收知識(shí)第一印象往往十分主要，而教師在課堂上設(shè)計(jì)聽說讀寫各式練習(xí)情況往往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)正確率。

4、制造寬松融洽課堂氣氛，良好心態(tài)愈加有利于學(xué)生投入學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效率。

詳細(xì)還應(yīng)從一下幾個(gè)方面開始抓：

1、不要傷害孩子自尊心。

有學(xué)生是因?yàn)樽宰鹦氖艿搅藗Γ热缭獾街S刺，諷刺;受到不應(yīng)有干涉，與家長(zhǎng)、同學(xué)、教師發(fā)生矛盾，尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時(shí)，他就更不可能把精力專注與學(xué)習(xí)。

2、對(duì)學(xué)生期望值不要太高

有學(xué)生是因?yàn)榻處煛⒓议L(zhǎng)對(duì)學(xué)生期望太高，孩子因?yàn)闆]有抵達(dá)預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感，所以也就產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，這么也就不能去聽教師所教課程了。

3、真正走進(jìn)學(xué)生心靈世界

有學(xué)生是因?yàn)槲覀兘處煕]有適應(yīng)人本教育，沒有改過自己教育觀念和習(xí)認(rèn)為常教學(xué)方式和教學(xué)行為。同時(shí)自己不能做到以身作則，對(duì)學(xué)生愛心不夠，不能真正走進(jìn)學(xué)生心靈世界，與學(xué)生建立友好融洽師生關(guān)系。

4、教師要幽默

有課堂過于死板，氣氛過于沉悶，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這么他更不會(huì)去學(xué)了。學(xué)生很喜歡幽默教師

5、教師要考究對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)方法

評(píng)價(jià)很主要，不論是課堂評(píng)價(jià)還是學(xué)生自評(píng)、互評(píng)都要準(zhǔn)確。課堂上要多激勵(lì)，及時(shí)激勵(lì)，必定評(píng)價(jià)要多于否定評(píng)價(jià);學(xué)生之間評(píng)價(jià)要把握好，不要使學(xué)生自評(píng)、互評(píng)變成自我夸耀、自我貶低，或相互進(jìn)行攻擊、相互挑刺，評(píng)價(jià)要中肯，要切合實(shí)際。只有這么，學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來。

6、教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)組織者、合作者、引導(dǎo)者和激勵(lì)者

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)主體，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)組織者、合作者、引導(dǎo)者和激勵(lì)者。教學(xué)中要盡可能地依照教學(xué)資料和學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)備好充分學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性帶給寬廣時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主、自覺、自由活動(dòng)中專心、主動(dòng)、探索式學(xué)習(xí)。

所認(rèn)為了做一個(gè)好教師，一個(gè)能被學(xué)生認(rèn)同好教師真是太不輕易了，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中，這么學(xué)生才能進(jìn)入專心學(xué)習(xí)狀態(tài);在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀(jì)律。不過課堂學(xué)習(xí)行為規(guī)范務(wù)必要明確，要說到做到，然后還要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)關(guān)愛，哪怕是一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，都不要去傷害學(xué)生。

我們既要認(rèn)可激勵(lì)賞識(shí)教育正面作用，也要認(rèn)可它存在著必須不足，這才是科學(xué)發(fā)展觀。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生人格為前提，批評(píng)時(shí)在方式上要含蓄、委婉、注意語(yǔ)氣，考究“度”。我們教師只有做到了這些，才能被學(xué)生認(rèn)可、了解，那么就不會(huì)再有教不好學(xué)生了。

教育教學(xué)心得體會(huì)2

對(duì)于有效教學(xué)，談不上有什么經(jīng)驗(yàn)，要說感受可能會(huì)有一些。按我了解，數(shù)學(xué)課有效教學(xué)就是讓學(xué)生聽懂，學(xué)會(huì)，做對(duì)。

一節(jié)課是否有效，老師一頭自己是十分主要。對(duì)教材充分了解，之后備好一節(jié)課。上課前教具學(xué)具準(zhǔn)備，對(duì)教案熟悉，都是必不可少。到了上課時(shí)候，老師良好教學(xué)素質(zhì)，對(duì)課堂掌握，教學(xué)中練習(xí)設(shè)計(jì)是否合理科學(xué)，有沒有思索到面向全體學(xué)生、是否做到每一次練習(xí)都有明確目標(biāo)和要求，從而抵達(dá)鞏固知識(shí)、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能目標(biāo)等等各方面無不關(guān)系到教學(xué)效果。

所以，我以為備課這一個(gè)步驟，是上課有效前提。教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成過程，但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè)、不需要備課。相反，有效教學(xué)對(duì)預(yù)設(shè)要求不是降低了，而是提升了。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生發(fā)展，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和為每個(gè)學(xué)生帶給主動(dòng)專心活動(dòng)確保;能為師生在教學(xué)過程中發(fā)揮創(chuàng)造性帶給條件;能促使課堂多向、多個(gè)類型信息交流產(chǎn)生并及時(shí)反饋。這就需要教師深入鉆研教材，改變傳統(tǒng)備課模式，讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性課堂教學(xué)。

首先，要認(rèn)真鉆研教材，為“預(yù)設(shè)”打好基礎(chǔ)。教材是教學(xué)資料載體，每一位教師都要認(rèn)真研讀、感悟、領(lǐng)會(huì)教材，了解教材基本精神和編寫意圖，把握教材所帶給數(shù)學(xué)活動(dòng)基本線索，分析教材所滲透數(shù)學(xué)思想、方法和學(xué)生活動(dòng)科學(xué)內(nèi)涵，這么才能體會(huì)新教材蘊(yùn)含教學(xué)理念，備出高質(zhì)量教學(xué)預(yù)案。

其次，要改變備課模式，變“教案”為“學(xué)案”。學(xué)生是學(xué)習(xí)主人，一切知識(shí)經(jīng)驗(yàn)取得都依靠于學(xué)生自主建構(gòu)、自我內(nèi)化。離開了“學(xué)”，再精心“設(shè)計(jì)”也沒有好處，教師要充分思索，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)情況，并采取對(duì)應(yīng)對(duì)策。即對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行一個(gè)有準(zhǔn)備、有意識(shí)預(yù)設(shè)。

第二，重課堂動(dòng)態(tài)生成，著眼學(xué)生發(fā)展

教學(xué)過程是動(dòng)態(tài)生成，盡管教師在備課時(shí)已經(jīng)對(duì)課堂上可能發(fā)生情況做了充分預(yù)設(shè)，不過在課堂中，依然有太多不確定性，更有出乎意料之外情況發(fā)生。應(yīng)對(duì)信息多變、資源多彩課堂，教師要扮好傾聽者、重組者、等候者、提升者這幾個(gè)主角。做到：心中有案，行中無案，寓有形預(yù)設(shè)于無形、動(dòng)態(tài)教學(xué)中，不停捕捉、決定、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成各種各類信息，靈活駕馭教學(xué)過程，推進(jìn)教學(xué)過程在詳細(xì)情境中有效生成。所以在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生有了火花生成時(shí)，不要被這種火花電倒，就應(yīng)采取專心激勵(lì)態(tài)度，假如學(xué)生這種火花在課堂上無法進(jìn)行研究或展開，則留到課余或其余條件成熟時(shí)再研究，而這個(gè)過程需要教師全程參加和關(guān)注，不要簡(jiǎn)單布置學(xué)生下課之后再研究，然后就不了了之，學(xué)生因?yàn)槭艿侥昙o(jì)、心理方面影響，不可能會(huì)再進(jìn)行深入研究，一次機(jī)會(huì)也就這么消失了。而在課堂中能研究、能放大，則務(wù)必敏感捕捉和利用起來，要讓學(xué)生有這么感覺：不論是課堂上能研究還是不能研究，只要是我提出來而且是有價(jià)值，老師都會(huì)很重視，而且會(huì)和我一齊想方法創(chuàng)造條件去進(jìn)行研究。時(shí)間一久，學(xué)生問題意識(shí)，學(xué)生創(chuàng)新精神就會(huì)培養(yǎng)出來。

第三、“設(shè)計(jì)科學(xué)合理練習(xí)”是提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性主要確保

有效數(shù)學(xué)教學(xué)，不但僅在于成功講解，而且更取決于科學(xué)、高效率練習(xí)。科學(xué)合理練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)展思維一項(xiàng)經(jīng)常性實(shí)踐活動(dòng)，也是師生信息交流一個(gè)窗口，新課程下數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一個(gè)生活，一個(gè)活動(dòng)，應(yīng)著眼于學(xué)生發(fā)展，而非單一、千篇一律重復(fù)。好練習(xí)能主動(dòng)地把學(xué)生學(xué)習(xí)疑難問題、迷惑之處誘發(fā)出來，及時(shí)給予糾正。從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)鞏固和應(yīng)用，使學(xué)生思想品德得以熏陶，學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)得以培養(yǎng)，思維方法得以訓(xùn)練，提升數(shù)學(xué)教學(xué)有效性。

最終，我以為撇開教師這頭，學(xué)生配合也是有效教學(xué)一個(gè)確保。我這幾年一向教低中年級(jí)，有一個(gè)深切感受就是，學(xué)生計(jì)算潛力也是影響教學(xué)進(jìn)展主要原因。假如一個(gè)班級(jí)里學(xué)生計(jì)算潛力相對(duì)低，或者水平參差不齊、差距太大。都將影響上課效率。課堂要有效，老師通常都想在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行必要練習(xí)。而低中年級(jí)數(shù)學(xué)課，計(jì)算是貫通全過程。假如計(jì)算潛力差，要想加大練習(xí)密度和深度，都是空談了。有時(shí)候，還只能放慢上課速度來照料全體。所以，我以為在低年級(jí)，抓好口算教學(xué)，提升學(xué)生口算潛力，是至關(guān)主要。

教育教學(xué)心得體會(huì)3

透過這段時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)義務(wù)教育法學(xué)習(xí)，我發(fā)覺，《義務(wù)教育法》立法理念有了較大突破，其中最基本一個(gè)立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本，真正給學(xué)生以發(fā)展空間，同時(shí)給義務(wù)教育階段教師充分發(fā)展空間，并明確了對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量要求。國(guó)家激勵(lì)學(xué)校和教師采取啟發(fā)式教育等教育教學(xué)方法，提升教育教學(xué)質(zhì)量。要重視學(xué)生潛力培養(yǎng)，我認(rèn)為這是我們教育教學(xué)改革中最本質(zhì)資料，是我們教育教學(xué)改革方向。

我愈加清楚了新修訂《義務(wù)教育法》對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育提出明確法律要求。新《義務(wù)教育法》在總則第3條中明確要求著：“義務(wù)教育務(wù)必落實(shí)國(guó)家教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，提升教育質(zhì)量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全方面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。”在第34條還要求：“教育教學(xué)工作應(yīng)該貼合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中，重視培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思索潛力、創(chuàng)新潛力和實(shí)踐潛力，促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展。”《義務(wù)教育法》第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律，提出要“面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展”、“貼合教育規(guī)律和身心發(fā)展”、“關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異、因材施教”，強(qiáng)調(diào)要“把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)活動(dòng)中”，還明確提出了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思索潛力、創(chuàng)新潛力和實(shí)踐潛力。閱讀《義務(wù)教育法》后我感到它重視了學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)、全方面發(fā)展;重視了學(xué)生身心健康發(fā)展。假如每一位教師都遵照它，在教育工作中注意讓學(xué)生更愉快更全方面地發(fā)展，必須能培養(yǎng)出更出眾學(xué)生。

透過學(xué)習(xí)，再聯(lián)絡(luò)實(shí)際，使我感悟到：教師人生，還就應(yīng)有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不一樣。而我們學(xué)生亦是如此，因?yàn)槿伺c人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個(gè)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)。因材施教目標(biāo)是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)專心性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來;在教育過程中，落實(shí)個(gè)別對(duì)待標(biāo)準(zhǔn)，講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩小花苗兒，但每一顆都有與眾不一樣可人之處。所以便更需要我們用不一樣方法用愛心去澆灌、呵護(hù)。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年護(hù)法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識(shí)同時(shí)，還要保護(hù)學(xué)生身心健康，保障學(xué)生正當(dāng)權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全方面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪。這么才得以使我們事業(yè)走向輝煌使我們教育對(duì)象健康成長(zhǎng)。

總之，我要努力提升本身思想政治素質(zhì)，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公遵法，恪守社會(huì)公德。忠誠(chéng)人民教育事業(yè)，為人師表。在教育教學(xué)過程中，不停豐富本身學(xué)識(shí)，努力提升本身潛力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)程，有高度事業(yè)心、職責(zé)心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”，樹立正確人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生全方面素質(zhì)和良好個(gè)性培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、友好、融洽、相互尊重關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。

在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想教育，提升他們思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)專心性，努力提升教育教學(xué)質(zhì)量。本人將站在民族復(fù)興高度上來認(rèn)識(shí)黨教育事業(yè)，忠心于黨教育事業(yè)，勤勤懇懇，把一生所學(xué)貢獻(xiàn)給社會(huì)主義國(guó)家教育事業(yè)中，在平凡崗位上爭(zhēng)創(chuàng)不平凡業(yè)績(jī)。

教育教學(xué)心得體會(huì)4

“教師是太陽(yáng)底下最高尚事業(yè)”。教師作為人類靈魂工程師，不但僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不但僅是對(duì)教師個(gè)人行為規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生主要伎倆，起著“以身立教”作用。教師要做好學(xué)生靈魂工程師，首先自己要有高尚道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格教育工作者。

當(dāng)我認(rèn)真了解了繼續(xù)教育后，聯(lián)絡(luò)自己教育教學(xué)實(shí)踐，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、“評(píng)課”與“議課”區(qū)分：“議課”是圍繞觀課說搜集課堂信息提出問題、發(fā)表意見。“議”過程是展開對(duì)話，有“主”“客”之分;“議”是參加者圍繞共同話題平等交流，“議”要超越“誰(shuí)說了算”爭(zhēng)論，改變教師在評(píng)課活動(dòng)中“被評(píng)”地位和失語(yǔ)狀態(tài)。“評(píng)課”主要將“表現(xiàn)、展示”作為獻(xiàn)課取向，執(zhí)教者重在展示教學(xué)優(yōu)點(diǎn);“議課”活動(dòng)以“改進(jìn)、發(fā)展”為主要獻(xiàn)課取向，不但不怕出現(xiàn)問題，而且激勵(lì)教師主動(dòng)暴露問題以取得幫忙，求得發(fā)展。

二、“評(píng)課”不能流于形式：在教學(xué)中，各自形式公開課、觀摩課等等，常會(huì)以不一樣方式和形式出現(xiàn)，隨之而來評(píng)課卻往往流于形式，有是在設(shè)計(jì)好表格上打個(gè)分，有是褒揚(yáng)為主，做好好先生，還有是被動(dòng)講話，敷衍了事，說幾句好話，提一點(diǎn)期望，這些現(xiàn)象在我們教學(xué)中可能很多人都碰上。我以為在教學(xué)中，作為我們一線老師聽課評(píng)課主要目標(biāo)就是為了實(shí)踐，為了愈加好地改進(jìn)教學(xué)，假如都說些沒有好處話，那評(píng)課還有什么好處呢?課堂教學(xué)終究是一線老師自己事情，我們需要是評(píng)課者真實(shí)心聲，能得到大家認(rèn)同，有所了解，同時(shí)有所了解，并能在今后工作中付諸于行動(dòng)。

三、“議課”十分有好處。“議課”是圍繞觀課所搜集課堂信息討論問題、發(fā)表意見，“議”過程是展開對(duì)話、促進(jìn)反思過程。“議”強(qiáng)調(diào)了彼此平等，都有自我表示權(quán)利和傾聽、了解對(duì)方義務(wù)。“議課”我以為更能讓老師得到提升，更能有說服力，因?yàn)橛袝r(shí)評(píng)課者并不了解學(xué)校情況、學(xué)生情況以及教學(xué)進(jìn)度等情況，往往對(duì)上課者提出要求過高，這么假如只評(píng)不議，可能會(huì)讓老師以為委屈，甚至不了解，從而打擊了專心性。在平等交流基礎(chǔ)上，讓講課者說話，讓評(píng)課者更能點(diǎn)中要害，不但僅能夠得到參加者充分信任和了解，更是對(duì)教師改進(jìn)課堂、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展起了很主要作用。

教育教學(xué)心得體會(huì)5

一個(gè)學(xué)期工作基本已結(jié)束，本人在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下順利了完成學(xué)校各項(xiàng)工作。此刻本學(xué)期教育教學(xué)心得歸納以下：

1、本學(xué)期，本人在開學(xué)初就努力學(xué)習(xí)數(shù)控專業(yè)相關(guān)知識(shí)，上課要給學(xué)生“一碗水”，教師就要有“一桶水”，所以在《中國(guó)數(shù)控論壇》里學(xué)習(xí)當(dāng)代先進(jìn)數(shù)控加工技術(shù)，讀書、看報(bào)就成為每一天功課。只有這么才能教好課，高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)。

2、在教學(xué)形式上多樣化，激發(fā)學(xué)生興趣，在課堂教學(xué)過程中，不能老采取一個(gè)教