小班語言雨傘真正棒教案反思1、小班語言雨傘真正棒教案反思

活動目標

1、學習創作有關傘的兒歌。

2、嘗試制造性地運用語言。

3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動預備

1、幼兒熟識的童謠(如：小星星、兩只老虎)

2、錄音機，錄音帶。

活動過程

(一)讓幼兒聽歌并說出歌曲的名稱。

1、教師：今日教師要來考驗你們的小耳朵看一下哪位小耳朵最靈，一聽就知道這首是什么歌，好不好呀?

幼兒：好。

2、教師：聽出來了嗎是什么歌呀?

幼兒：小星星。

3、教師：我們一起來唱一遍小星星好嗎?

幼兒：好。

(二)用一樣的歌曲唱一首用傘自編的兒歌

1、教師：教師今日編了一首新的小星星的歌，小朋友要豎起小耳朵聽一聽，看哪為小耳朵最靈能聽的出來跟以前的小星星有什么不同。

2、幼兒：好。

3、教師：雨傘，雨傘真正棒，有紅，有白，也有黃。下雨時候不用怕，肯定不會淋到雨。雨傘，雨傘真正棒，有藍，有綠，真美麗。

幼兒：……

4、教師：教師唱的這首歌是講什么的呀?

幼兒：雨傘。

5、教師：雨傘都有什么顏色呀?

幼兒：紅色，白色，黃色，藍色，綠色。

6、教師：有了雨傘下雨的時候用不用怕呀?

幼兒：不用怕。

7、教師：有了雨傘會不會淋到雨呀?

幼兒：不會。

8、教師：雨傘棒不棒呀?

幼兒：棒。

9、教師：我們連在一起說一遍好嗎?

幼兒：好。

10、教師：雨傘,雨傘真正棒……

幼兒：雨傘,雨傘真正棒……

11、教師：現在叫朋友學會兒歌了,我們就用小星星的調來唱一遍。

幼兒：雨傘,雨傘真正棒……

(三)請全班的幼兒一起想一想，找一首大家會唱的歌曲,在改編成與傘有關的歌。

1、教師：小朋友還會唱什么兒歌呀，動腦筋想一想?

幼兒：……

2、教師：小朋友剛剛說了好多的兒歌，可是有的小朋友會唱，有的不會唱，那教師說一首，看一下小朋友會不會唱，兩只老虎會不會唱呀。

幼兒：會。

3、教師：我們一起來唱一遍好嗎?

幼兒：好.兩只老虎,兩只老虎……

(四)在幼兒改編的過程中賜予幫忙。

1、教師：小朋友想一想怎么把這首兩只老虎的兒歌改編成兩把小傘?

幼兒……

2、教師：兩只老虎我們可以改成兩把什么呀?

幼兒：兩把小傘

3、教師：后面的小朋友想想可以怎么改?

幼兒……

(五)教師將改編好的兒歌整理加工出來邀請全班幼兒一起唱，并用錄音機錄下來。

1、教師：我們就用剛剛改好的傘的兒歌用兩只老虎的調唱一遍，好嗎?

幼兒：好。

幼兒：兩把小傘........

2、教師：教師現在要把小朋友唱的錄下來，所以你們要好好唱哦。

幼兒：好。

(六)與幼兒一起傾聽錄下來的歌曲。

活動反思

對于小班的幼兒來說，教師在朗讀兒歌時，咬字要清晰，速度要適當，咬字清晰是為了讓幼兒字字聽的清晰，節奏要比平常談話稍慢，使他們一邊聽一邊想;朗讀兒歌時，面部表情，眼神和手勢都要隨著兒歌情節的進展而有所變化，這樣對小班幼兒的語言表達起到幫助的作用。

2、小班語言金色的玉米棒教案反思

活動目標：

1、觀賞并理解故事《金色的玉米棒》。

2、讓幼兒了解種子的作用。

3、培育幼兒知道與同伴相互共享，相互幫忙的情感。

活動預備：PPT

活動過程：

開頭局部：

(1)師生問好。回憶之前學過的關于秋天的兒歌，一起朗讀一遍。小朋友們都知道秋天是一個收獲的季節，小朋友們都知道秋天水果大豐收了，今日教師和小朋友共享一個秋天豐收的農作物。你們猜猜它是誰?

根本局部：

1、教師出示PPT圖片(玉米)，今日教師給小朋友們帶來一個關于玉米的故事，請小朋友仔細觀賞，聽聽故事中講了一件什么事。

2、教師敘述第一段故事。

師：(1)哪些小動物跟小兔子借玉米了?

(2)小兔子借給它們了嗎?

3、教師敘述其次段故事。

師：(1)小兔子用玉米棒來做什么?

(2)它是在什么時候種下玉米的?又是在什么時候收獲的?

(3)小松鼠、小松樹、小刺猬為什么挑了三個中最大的玉米棒藏起?

教師總結：保存種子是很重要的，春天種下種子，秋天才會有收獲。

4、爭論哪些糧食農作物是在春季播種，秋季收獲的。

活動完畢：

幼兒分組，一起播種糧食種子。

活動反思：

《金色的玉米棒》是一篇好玩的童話故事。課文敘述了秋后，小兔藏起了三個玉米棒，松鼠、松雞和刺猬分別在冬天和春天找小兔借玉米棒，小兔卻不借。春雨過后，小兔種下了一顆顆玉米粒，秋后收獲了好多玉米棒，并且各送給它們一筐。這篇課文告知我們只有通過自己的辛勤勞動才能收獲更多的糧食。

在教學這篇課文時，我設計了入文-學文-拓文三個環節。入文環節，通過猜有關玉米的謎語激發學生的學習興趣，導入課文的學習。然后通過聽課文朗讀，整體感知課文內容，引出文中向小兔借玉米棒的重點人物-三個小動物：松鼠、松雞和刺猬。在學文環節，主要抓住三個小動物分別向小兔借玉米棒的重點段落，通過多種形式的讀，讓學生在讀中感悟和理解課文內容，然后通過填表格和角色扮演的方式讓學生牢牢把握住課文的重點內容。最終在突破本課的難點上，也是通過抓住重點語句和重點詞語，讓學生多讀，在讀中感受和體會小兔種玉米粒的辛苦，它是通過自己的辛勤勞動才收獲了更多的玉米棒，從而使學生懂得只有勞動才能獲得吃不完的糧食，才能制造美妙的生活，到達培育學生喜愛勞動的美妙品質的目的。而《語文新課程標準》也指出：“要讓學生充分地讀，在讀書中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培育語感，在讀中受到情感的熏陶”由此可見，在語文教學中最注意的是“讀”，“讀”是教學的主要活動，也是學生品嘗語言的主要方法。最終在拓文環節，通過想象畫其次年春天小兔它們種玉米的情景和想象秋收后小兔它們會怎樣處理收獲后的玉米棒來升華對課文內容的感悟。

3、小班語言活動我喜愛《小班》教案反思

活動背景：

“小袋袋”繪本系列是聞名繪本大師查爾斯·福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介紹小袋袋這個動物形象。小袋袋是一只憨態可掬、頑皮得意的小袋熊，它的神態表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產生由衷的歡樂和認同感。

為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對繪本畫面進展了適當刪減，選擇了幾個比擬有代表性的活動場景，根據理解敘述的側重點的不同調整了閱讀挨次，將原來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或獨立敘述的語言。活動的主體局部共分四個環節。首先引導幼兒觀看理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的根底上進展獨立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，教師引導幼兒重點用“我喜愛……”的句式敘述繪本內容，最終遷移學習閱歷，運用“我喜愛……”的句式結合生活閱歷進展敘述。

活動目標：

1觀看、閱讀畫面，理解小袋袋喜愛做的事情，感受小袋袋的天真活潑。

2情愿用動作、語言表現畫面內容，嘗試運用“我喜愛……”的旬式進展敘述。

3喜愛和同伴一起閱讀圖書。體驗集體閱讀的歡樂。

4引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

5鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預備：

繪本PPT(演示文稿)。

活動過程：

一、熟悉書中主要人物小袋袋，猜測小袋袋喜愛做的事情

師(出示“小袋袋”圖片)：教師請來了一個新朋友，看看它是誰。

師：這是袋熊。它有一個好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個招呼吧。

師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的心情怎么樣?你怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。

師：小袋袋很得意，它喜愛做許多事情。你們猜一猜：它喜愛做什么事情?喜愛玩什么嬉戲呢?(幼兒猜測。)

二、初次閱讀，感受、理解并表達小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內容

1閱讀畫面一：跑步

師：誰在跑步?

幼：小袋袋在跑步。

師：還有誰也在跑步?

幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。

師：他們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?

師：對，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來學學它跑步的樣子。

師幼(小結)：小袋袋喜愛和好朋友們一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。

2閱讀畫面二：扮鬼臉

師：你們為什么笑啊?小袋袋在干什么呀?

幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉……

師：對，小袋袋特殊淘氣，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來學一學，給旁邊小朋友看一看，好不好?

師幼(小結)：小袋袋喜愛做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩。

3閱讀畫面三：玩泥巴

師：小袋袋在玩什么?

幼：玩泥巴。

師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?

幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。

(教師用動作提示。)

師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?

師：小袋袋玩泥巴時的心情怎么樣?你怎么看出來的?

師：我們一起來學學小袋袋的樣子。

師幼(小結)：小袋袋喜愛玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真快樂。

4閱讀畫面四：扮大樹

師：小動物們在干什么?

幼：小兔在跳小烏龜在爬……

師：小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動不動像什么呀?

師：我們來學學小袋袋的樣子。

師幼(小結)：小袋袋喜愛變成一棵大樹，一動不動地站著。

5閱讀畫面五：捉迷藏

師：小袋袋在干什么?(教師用動作表現小袋袋縮成一團的樣子。)

師：誰躲起來了?誰在找它?

師幼(小結)：小袋袋喜愛捉迷藏，把自己縮成一團，讓大家找不到它。

師：現在請大家做做小袋袋躲起來的樣子。教師來找找。

6閱讀畫面六：回家

師：玩了一天，小動物們都回家了。誰在門口等小袋袋?

師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?

7閱讀畫面七：睡覺

師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋?

師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣?

(師幼一邊說“小袋袋最喜愛躺在媽媽的懷里睡覺，又暖和又舒適”，一邊做動作并感受。)

三、完整閱讀

1在音樂聲中完整觀看PPT。再次感知繪本內容，并感受其中的語言美。

2師幼共同閱讀PPT并表述畫面內容。

師：小袋袋喜愛玩這么多好玩的嬉戲，我們一起來看一看、說一說吧。

四、運用“我喜愛……”的句式，結合生活閱歷進展敘述

師：小袋袋喜愛玩，也喜愛做好多好多事情。小朋友，你們喜愛做什么呢?

(從幼兒敘述的嬉戲中選擇他們最喜愛的嬉戲進展活動。)

活動反思：

幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言力量是在溝通和運用的過程中進展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

4、小班語言活動一樣的雨傘教案反思

活動目標：

1通過傾聽理解故事，觀看故事中角色所用的雨傘，找出雨傘的一樣點。

2情愿表述自己的發覺，體驗找到“一樣”的樂趣。

3能認真傾聽故事，理解主要的故事情節。

4鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

活動預備：

1大圖書或PPT(演示文稿)。

2自制圖卡(小正和小正的雨傘;小青蛙、葉子雨傘;小蝸牛、花朵雨傘;小烏龜、羽毛雨傘)。

活動過程：

一、談話引題

師(出示小正圖卡)：這是小正。小正很想有一把雨傘，為什么呢?

師：媽媽給小正買了一把新雨傘。我們一起來看看吧。新雨傘是什么顏色的?有些什么裝飾?(出示大圖書或PPT的雨傘畫面。)

師：新雨傘很美麗，小正好喜愛。圍繞這把雨傘發生了一個好玩的故事。你們想聽嗎?

二、理解故事

(一)理解故事第一局部。

1教師邊翻大書或播放PPT邊敘述：“媽媽買了一把新雨傘給小正……原來是一只撐著葉子的小青蛙。”

2教師通過提問幫忙幼兒理解故事內容。

師：小青蛙說了什么?(一樣噢，一樣噢，一樣的雨傘噢!)

師：小青蛙撐的是什么雨傘?

師：原來小青蛙把荷葉當成了雨傘，它撐的是葉子雨傘。

師：小青蛙的葉子雨傘和小正的雨傘什么地方一樣呢?

3教師完整敘述小青蛙與小正的對話，鼓舞幼兒跟說。

(二)理解故事其次局部。

1教師接著敘述故事：“我的雨傘也一樣啊!”(翻大圖書或播放PPT。)

2教師通過提問幫忙幼兒理解故事內容。

師：這又是誰的聲音?小蝸牛在什么地方?

師：哦，小蝸牛在圍墻上。圍墻上的小蝸牛說了什么?(我的雨傘也一樣啊。)

師：小蝸牛的雨傘是什么?什么地方和小正的雨傘一樣?請你們找找看。這次有點難，得認真找。

3教師完整敘述小蝸牛與小正的對話，鼓舞幼兒跟說。

(三)理解故事第三局部。

1教師接著敘述故事：“這時，又有聲音傳過來，‘我的雨傘也一樣。’小烏龜從石頭后面慢吞吞地爬了出來。”(翻大圖書或播放PPT。)

2教師通過提問幫忙幼兒理解故事內容。

師：認真看看，小烏龜撐著什么雨傘?它會跟小正說些什么呢?

3教師完整敘述小烏龜與小正的對話，鼓舞幼兒跟說。

(四)完整觀賞故事。

師：(播放課件)下面請大家一起來聽一遍故事。要認真聽，看看故事里都有誰的雨傘和小正的雨傘有一樣的地方。

三、角色扮演

1概括故事主要內容，為角色扮演作預備。

師：有哪些小動物的雨傘和小正的雨傘有一樣的地方?(依次貼出三張小動物圖片。)我們一起來數數。

師：小青蛙(小蝸牛/小烏龜)的雨傘是一把什么傘?(貼出葉子雨傘或小花雨傘、羽毛雨傘。)和小正的雨傘哪里一樣?

師：小動物們發覺自己的雨傘和小正的雨傘有一樣的地方，心情怎么樣?

師(小結)：大家發覺自己的雨傘都和小正的雨傘有一樣的地方，真快樂。

2分別請幼兒扮演三種小動物(在胸前貼上動物圖卡，攆上雨傘)和教師扮演的小正進展時話。

四、嬉戲：我們的顏色一樣

1找找自己身上和小正雨傘一樣的顏色。

2找到那么多“一樣”，真快樂。

延長活動：

1以一張大圖卡作為參照物，找出小圖卡與大圖卡上的一樣點。

2將小圖書、錄音設備投放到閱讀區，讓幼兒看看、聽聽、講講。

活動反思：

其實，孩子們的想象力比我們大人的還要豐富多彩。多給孩子們制造時機，讓他們自我發揮，我們只做他們的引導者。

5、小班語言活動雨傘真正棒教案反思

活動目標

1、學習創作有關傘的兒歌。

2、嘗試制造性地運用語言。

3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動預備

1、幼兒熟識的童謠(如：小星星、兩只老虎)

2、錄音機，錄音帶。

活動過程

(一)讓幼兒聽歌并說出歌曲的名稱。

1、教師：今日教師要來考驗你們的小耳朵看一下哪位小耳朵最靈，一聽就知道這首是什么歌，好不好呀?

幼兒：好。

2、教師：聽出來了嗎是什么歌呀?

幼兒：小星星。

3、教師：我們一起來唱一遍小星星好嗎?

幼兒：好。

(二)用一樣的歌曲唱一首用傘自編的兒歌

1、教師：教師今日編了一首新的小星星的歌，小朋友要豎起小耳朵聽一聽，看哪為小耳朵最靈能聽的出來跟以前的小星星有什么不同。

2、幼兒：好。

3、教師：雨傘，雨傘真正棒，有紅，有白，也有黃。下雨時候不用怕，肯定不會淋到雨。雨傘，雨傘真正棒，有藍，有綠，真美麗。

幼兒：……

4、教師：教師唱的這首歌是講什么的呀?

幼兒：雨傘。

5、教師：雨傘都有什么顏色呀?

幼兒：紅色，白色，黃色，藍色，綠色。

6、教師：有了雨傘下雨的時候用不用怕呀?

幼兒：不用怕。

7、教師：有了雨傘會不會淋到雨呀?

幼兒：不會。

8、教師：雨傘棒不棒呀?

幼兒：棒。

9、教師：我們連在一起說一遍好嗎?

幼兒：好。

10、教師：雨傘,雨傘真正棒……

幼兒：雨傘,雨傘真正棒……

11、教師：現在叫朋友學會兒歌了,我們就用小星星的調來唱一遍。

幼兒：雨傘,雨傘真正棒……

(三)請全班的幼兒一起想一想，找一首大家會唱的歌曲,在改編成與傘有關的歌。

1、教師：小朋友還會唱什么兒歌呀，動腦筋想一想?

幼兒：……

2、教師：小朋友剛剛說了好多的兒歌，可是有的小朋友會唱，有的不會唱，那教師說一首，看一下小朋友會不會唱，兩只老虎會不會唱呀。

幼兒：會。

3、教師：我們一起來唱一遍好嗎?

幼兒：好.兩只老虎,兩只老虎……

(四)在幼兒改編的過程中賜予幫忙。

1、教師：小朋友想一想怎么把這首兩只老虎的兒歌改編成兩把小傘?

幼兒……

2、教師：兩只老虎我們可以改成兩把什么呀?

幼兒：兩把小傘

3、教師：后面的小朋友想想可以怎么改?

幼兒……

(五)教師將改編好的兒歌整理加工出來邀請全班幼兒一起唱，并用錄音機錄下來。

1、教師：我們就用剛剛改好的傘的兒歌用兩只老虎的調唱一遍，好嗎?

幼兒：好。

幼兒：兩把小傘........

2、教師：教師現在要把小朋友唱的錄下來，所以你們要好好唱哦。

幼兒：好。

(六)與幼兒一起傾聽錄下來的歌曲。

活動反思

對于小班的幼兒來說，教師在朗讀兒歌時，咬字要清晰，速度要適當，咬字清晰是為了讓幼兒字字聽的清晰，節奏要比平常談話稍慢，使他們一邊聽一邊想;朗讀兒歌時，面部表情，眼神和手勢都要隨著兒歌情節的進展而有所變化，這樣對小班幼兒的語言表達起到幫助的作用。

6、小班語言小動物的雨傘教案反思

活動目標：

1、初步學會兒歌，會用“…是…的傘“的句式來創編兒歌。

2、學會疊詞“高高的“、“圓圓的“、“綠綠的“、“紅紅的“。

3、幫忙幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡潔的事情。

4、學習有序、認真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內容。

活動預備：PPT課件活動過程：

一、導入：

1.有一天，天氣特殊晴朗，在漂亮的森林里小動物們都出來玩了，我們一起看看誰來了。

2.小動物們玩得可快樂了，突然間……(放下雨音樂)3.下雨了，小動物們該怎么辦呢?

4.出示圖片大樹、蘑菇、荷葉、花，請你們來猜猜看小動物們會把什么當做傘呢?

二、學習兒歌1.教師朗讀兒歌2.兒歌的