幼兒園教師教育心得：老師，我不想喝水水，不管是對(duì)于人類、動(dòng)物還是植物，都是至關(guān)重要的，可以說水是生命的源泉?？梢砸惶?、一周不吃飯，但決不行以一天不喝水。對(duì)于成人來說，不管喜不喜愛喝水都會(huì)喝，而對(duì)于孩子來說，不喜愛喝就是不喜愛喝，而且也不會(huì)去喝。

孩子不喜愛喝水，是由于水不好喝。孩子并不了解水對(duì)人類的身體都有哪些幫忙，也不知道缺水了會(huì)有哪些害處，在家里孩子喝水時(shí)，家長(zhǎng)們可能會(huì)放一些果珍飲料來讓孩子喝，但這并不是很好的做法，而且過多的引用果真飲料會(huì)讓孩子的反抗力下降，引起孩子上火等問題。同時(shí)，在幼兒園孩子也存在不愛喝水的問題。

有一次，做完課間操了，到了教室我請(qǐng)小朋友去拿杯子喝水，對(duì)于聽話的孩子來講就會(huì)很自覺的去拿杯子，而對(duì)于那些比擬有主見的孩子來講就不去拿杯子。

我問：“為什么呀？”

孩子還不以為然的說：“我不喜愛喝水，也不想喝?！?/p>

我對(duì)孩子說：“不喝水會(huì)生病的，而且夏天快到了，我們需要喝更多的水，這樣才可以安康的成長(zhǎng)?！?/p>

最終，在我的勸告下孩子把杯子拿到了座位上。但在我給孩子倒水時(shí)有消失了問題，孩子對(duì)我說：“教師，給我少倒點(diǎn)?！眲e的幼兒也說：“教師，我也要少點(diǎn)?！钡疫€是倒了跟別人一樣的量，孩子也把水喝完了，隨后孩子隨我說：“教師，下次幫我少倒點(diǎn)。”

對(duì)于孩子不愛喝水的這個(gè)問題，我進(jìn)展了反思，并查找方法，但效果都不是很好，都沒有取得勝利。

在一次喝水的過程中我對(duì)孩子說：“假如誰不拿杯子喝水，我一會(huì)就讓他多喝幾杯?！霸谖艺f完之后，沒拿杯子的孩子就快速拿來的杯子喝水。但是，這樣的方法第一次可以行的通，用的多了好像就不管用了，還是有一局部孩子不喜愛喝水，總是向我提出問題。到了喝水時(shí)間還是需要教師的命令才會(huì)去拿杯子，勉為其難的把水喝了。

經(jīng)過我屢次的反思與總結(jié)，我查找到了方法：

教室里有幾盆花，我讓孩子們回想剛開學(xué)的時(shí)候花是什么樣子的，小朋友都答復(fù)說：“剛開學(xué)的時(shí)候咱們教室的花都快死了。”

“那現(xiàn)在呢？”

“咱們教室的花又變美麗了，又活了，也長(zhǎng)出來了新的葉子?！?/p>

“那小朋友知道是問什么嗎？”

“由于我觀察教師每天都給花澆水，所以它們就活了。”

“小朋友很棒，也很聰慧，教師幫忙了那些花，每天給它們澆許多的水，它們有了水的滋養(yǎng)就很快的成長(zhǎng)起來了。那請(qǐng)小朋友告知我是枯死的花美麗呢，還是有生命力的花美麗呢？”

“確定是有生命力的花美麗，每個(gè)人都會(huì)喜愛的。”

“沒錯(cuò)，教師也很喜愛有生命力的花、美麗的花，那小朋友想做美麗的孩子嗎？”

“想?。　?/p>

“教師也很喜愛美麗、聽話的小朋友，那請(qǐng)小朋友以后多喝水，這樣才可以變的美麗，教師也會(huì)喜愛，而且還可以快快的，安康的成長(zhǎng)。小朋友以后移動(dòng)要多喝水，好不好呢？”

“好！”

通過這次的訓(xùn)練，班里的孩子都很聽話，不再有不想喝水的現(xiàn)象消失了，而且一到喝水時(shí)間孩子就會(huì)主動(dòng)的去拿杯子，喝水時(shí)有的孩子還對(duì)我說：“教師給我多倒一點(diǎn)?！庇械暮⒆雍韧暌槐院筮€要再喝其次杯，我很快樂，孩子能夠這么聽話，同時(shí)孩子喝水也不會(huì)變的那么