2023年課程教學自查報告(2篇)

書目

第1篇課程教學自查報告范文

第2篇課程教學工作檢查自查報告

課程教學自查報告范文

為進一步深化課程建設和課堂教學改革，規范我校辦學行為，推動素養教化的深化實施，我們本著全面落實國家課程、開齊地方課程、開發校本課程、開足課時、切實減輕學生課業負擔、遵循教化規律和學生成長規律，全面實施素養教化的原則，努力提高我校課程實施水平和課堂教學質量，使我校的課程建設逐步規范，課堂教學改革逐步推動，取得了良好成效。現匯報如下：

一、基本狀況

我校現有15個教學班，在校生550人。教職工51人，其中小學高級老師18人，占本科學歷有15人，大專學歷28人，市級骨干老師1名，區級骨干老師1名，培育對象4名。

目前學校教學設備在逐步完善中，擁有微機室、自然試驗室和儀器室、美術室、音樂室、圖書室、閱覽室、多功能教室和少先隊室等專用教室，本期已建成班班通工程。

學校堅持三個面對，秉承為學生的終生華蜜和發展奠基的教化理念，全面實施素養教化，加快課程建設，推動課堂改革，教學質量穩步上升。

二、課改措施與成效

(一)領導重視，組織健全，相識到位

領導重視是推動兩課順當進行的首要因素。每學期伊始，學校領導就召開教研工作會議，協商本學期的教研思路。指出學校發展肯定要讓教研先行，要放開手腳大膽實踐，力求闖出一條既省力又有效的路子。學校成立了以校長饒東南為組長，由學校分管教學業務的副校長徐德剛任副組長的課改試驗領導小組，詳細負責課改試驗的組織、管理和實施工作。并結合本校實際，建立了與課程改革相配套的規章制度，成立了文理科、藝體科共計5個課改試驗組，組織老師開展課標培訓、課程建設、課堂改革等活動。

(二)全員培訓，全體參加，著力抓好隊伍建設

課程改革是基礎刻育改革的核心，也是全面推動素養教化的關鍵。因此，我們依據新課程的要求，結合學校實際，扎扎實實、一步一個腳印地抓好老師業務學習，利用多渠道、多種方式組織老師學習、培訓，給老師洗腦、充電，徹底更新老師的教化教學觀念。學習培訓方式注意四個結合：一是集中引導和分散自學相結合;二是讀書活動與網絡教研相結合;三是專家引領與同伴互助相結合;四是堅持走出去與請進來相結合。

(三)開齊課程、開足課時，嚴格執行課程安排

我們將課程開設上升到法律的高度來對待，根據市區的相關文件精神開設各類課程、開齊各類課程，開足各科課時，堅決杜絕隨意增減周課時數的現象發生，老師個人課程表與學校總課程表、班級課程表平安一樣。學校每周進行不定時巡查，對違反課程設置安排、私自調課的現象進行督查，發覺問題就地解決，使國家課程、地方課程、學校課程按要求、按規定進行正常開課，從未發覺任何違規現象。

(四)仔細落實地方課程，主動研發校本課程。

根據市區教化主管部門要求，仔細落實地方課程，將環境教化，法制教化、信息技術等學科開齊上好，并納入學生綜合素養評價和老師工作考核。我們立足學校和學生實際，在實踐活動中針對不同年級開設地方課程、校本課程。近三年來主要開設了乒乓球、小制作、《一日常規歌》、《漂亮南川我的家》等校本課程，學生們在小獨創、小制作活動中，自己動手，搜尋各種廢舊材料，創作了各種器材，且行之有效。學校乒乓球隊在區十屆乒乓球運動會獲小學男子團體第四名，單打其次名的歷史性好成果。在片區、區才藝展示中十幾人次獲獎，小制作與小論文也有2人在區獲獎。按規劃，來期將開設群文閱讀指導課這一校本課程。

(五)善思善研，主動開展教科研工作

1.模式引領課堂教學改革。在課改小組在培育學生自主合作探究的學習方式這一前提下，探究適合學科特點的教學模式，教科室依據建設生長式卓越課堂要求，結合各組探討狀況，總結構建了導、探、撥、練、思五字課堂教學模式，作為全校模式推廣。模式要領為：導，即激趣導入。高速度、強有力，有利于學問的遷移和同化。探，即探究新知。大密度，培育自主合作探究精神，指導學法。探的步驟：①明確探討探討的問題、目的，創設探討的條件。②提出引導探討探討的詳細指引和要求。③讓學生按部就班開展探討活動。④讓學生有序有據地發表自己探討問題的結果和看法。撥，即點撥釋疑。在學生探究過程中適時點撥，幫助學生突破難點。練，即鞏固運用。設計要精，既有針對性，又有充分的練習量、多層次、大容量。既鞏固新學問又發展實力。既抓重點又有梯度。思，即反思評價。讓學生依據學習目標，歸納學問，自我評價，養成良好學習習慣。

2.教科研提升老師專業素養。學校領導親自抓教科研工作，從分析教學現狀入手，找出教學工作中急需探討解決的問題，確立研討課題，學校領導干部帶頭上課，常常深化一線聽課、評課，學校各部門緊緊圍繞課堂教學改革目標開展工作仔細履行課改職能。

卡立了完善的教學探討制度、探討機構;有針對性地制定操作性強、切實可行的教學探討安排;定期開展主題明確的、形式多樣的教學探討活動。如每學期都進行聽評課活動、人人一節公開課活動、課堂教學示范研討活動、講課競賽活動、課堂教學質量考評活動，并詳實記錄活動開展狀況，并剛好進行總結，不斷積累豐富閱歷，使我校的課堂教學探討水平不斷提高。老師上課，備課上能夠把握課程標準，吃透教材，對重難點的分析到位，結合學生的實際狀況支配教學目標;比較合理的設計教學環節，練習支配適當，絕不增加學生的課業負擔。

我校先后擔當了國家、市級規劃課題子課題。其中重慶市xx規劃課題子課題已結題。僅2023年下期，老師論文獲重慶市級獎，獲南川區級獎1;陳紅參與區中小學公共平安健康教化賽課獲二等獎。徐德剛撰寫的論文《淺談如何培育小學生的口語交際實力》在國家級刊物《課外閱讀》2023年其次期發表。

三、加大經費投入，為課程改革供應保障

刻學手段的變革，促進了學習方式的轉變，同時也對教化環境提出了新的要求，課改試驗更須要現代化教化技術力氣的支持。幾年來，學校爭取上級投入建成多媒體教室、班班通工程、六大功能室。

同進，擠出資金激勵老師開展教研科研活動，近三年來每期投入人平120元的科研經費進行專項表彰嘉獎。

雖然我們在課程改革示范學校創建活動中取得了肯定的成果。面對所取得的成果，我們充溢驕傲，洋溢傲慢。當然，我們也醒悟的意識到，目前也存在老師年齡偏大，流淌較大等制約推動兩課深化改革的不利因素。但我們更堅信，只要接著本著自強不息、艱苦創業的精神，與時俱進、開拓創新、扎實行動，使課程改革之路越走越穩!

課程教學自查報告范文

課程教學工作檢查自查報告

為進一步深化課程建設和課堂教學改革，規范我校辦學行為，推動素養教化的深化實施，我們本著全面落實國家課程、開齊地方課程、開發校本課程、開足課時、切實減輕學生課業負擔、遵循教化規律和學生成長規律，全面實施素養教化的原則，努力提高我校課程實施水平和課堂教學質量，使我校的課程建設逐步規范，課堂教學改革逐步推動，取得了良好成效。現匯報如下：

一、基本狀況

目前學校教學設備在逐步完善中，擁有微機室、自然試驗室和儀器室、美術室、音樂室、圖書室、閱覽室、多功能教室和少先隊室等專用教室，本期已建成班班通工程。

學校堅持三個面對，秉承為學生的終生華蜜和發展奠基的教化理念，全面實施素養教化，加快課程建設，推動課堂改革，教學質量穩步上升。

二、課改措施與成效

(一)領導重視，組織健全，相識到位

領導重視是推動兩課順當進行的首要因素。每學期伊始，學校領導就召開教研工作會議，協商本學期的教研思路。指出學校發展肯定要讓教研先行，要放開手腳大膽實踐，力求闖出一條既省力又有效的路子。學校成立了以校長饒東南為組長，由學校分管教學業務的副校長徐德剛任副組長的課改試驗領導小組，詳細負責課改試驗的組織、管理和實施工作。并結合本校實際，建立了與課程改革相配套的規章制度，成立了文理科、藝體科共計5個課改試驗組，組織老師開展課標培訓、課程建設、課堂改革等活動。

(二)全員培訓，全體參加，著力抓好隊伍建設

課程改革是基礎教化改革的核心，也是全面推動素養教化的關鍵。因此，我們依據新課程的要求，結合學校實際，扎扎實實、一步一個腳印地抓好老師業務學習，利用多渠道、多種方式組織老師學習、培訓，給老師洗腦、充電，徹底更新老師的教化教學觀念。學習培訓方式注意四個結合：一是集中引導和分散自學相結合;二是讀書活動與網絡教研相結合;三是專家引領與同伴互助相結合;四是堅持走出去與請進來相結合。

(三)開齊課程、開足課時，嚴格執行課程安排

我們將課程開設上升到法律的高度來對待，根據市區的相關文件精神開設各類課程、開齊各類課程，開足各科課時，堅決杜絕隨意增減周課時數的現象發生，老師個人課程表與學校總課程表、班級課程表平安一樣。學校每周進行不定時巡查，對違反課程設置安排、私自調課的現象進行督查，發覺問題就地解決，使國家課程、地方課程、學校課程按要求、按規定進行正常開課，從未發覺任何違規現象。

(四)仔細落實地方課程，主動研發校本課程

根據市區教化主管部門要求，仔細落實地方課程，將環境教化，法制教化、信息技術等學科開齊上好，并納入學生綜合素養評價和老師工作考核。我們立足學校和學生實際，在實踐活動中針對不同年級開設地方課程、校本課程。近三年來主要開設了乒乓球、小制作、《一日常規歌》、《漂亮南川我的家》等校本課程，學生們在小獨創、小制作活動中，自己動手，搜尋各種廢舊材料，創作了各種器材，且行之有效。學校乒乓球隊在區十屆乒乓球運動會獲小學男子團體第四名，單打其次名的歷史性好成果。在片區、區才藝展示中十幾人次獲獎，小制作與小論文也有2人在區獲獎。按規劃，來期將開設群文閱讀指導課這一校本課程。

(五)善思善研，主動開展教科研工作

1.模式引領課堂教學改革。在課改小組在培育學生自主合作探究的學習方式這一前提下，探究適合學科特點的教學模式，教科室依據建設生長式卓越課堂要求，結合各組探討狀況，總結構建了導、探、撥、練、思五字課堂教學模式，作為全校模式推廣。模式要領為：導，即激趣導入。高速度、強有力，有利于學問的遷移和同化。探，即探究新知。大密度，培育自主合作探究精神，指導學法。探的步驟：①明確探討探討的問題、目的，創設探討的條件。②提出引導探討探討的詳細指引和要求。③讓學生按部就班開展探討活動。④讓學生有序有據地發表自己探討問題的結果和看法。撥，即點撥釋疑。在學生探究過程中適時點撥，幫助學生突破難點。練，即鞏固運用。設計要精，既有針對性，又有充分的練習量、多層次、大容量。既鞏固新學問又發展實力。既抓重點又有梯度。思，即反思評價。讓學生依據學習目標，歸納學問，自我評價，養成良好學習習慣。

2.教科研提升老師專業素養。學校領導親自抓教科研工作，從分析教學現狀入手，找出教學工作中急需探討解決的問題，確立研討課題，學校領導干部帶頭上課，常常深化一線聽課、評課，學校各部門緊緊圍繞課堂教學改革目標開展工作仔細履行課改職能。

建立了完善的教學探討制度、探討機構;有針對性地制定操作性強、切實可行的教學探討安排;定期開展主題明確的、形式多樣的教學探討活動。如每學期都進行聽評課活動、人人一節公開課活動、課堂教學示范研討活動、講課競賽活動、課堂教學質量考評活動，并詳實記錄活動開展狀況，并剛好進行總結，不斷積累豐富閱歷，使我校的課堂教學探討水平不斷提高。老師上課，備課上能夠把握課程標準，吃透教材，對重難點的分析到位，結合學生的實際狀況支配教學目標;比較合理的設計教學環節，練習支配適當，絕不增加學生的課業負擔。

三、加大經費投入，為課程改革供應保障

教學手段的變革，促進了學習方式的轉變，同時也對教化環境提出了新的要求，課改試驗更須要現代化教化技術力氣的支