《兩位數乘兩位數筆算乘法進位》教學設計

教學內容：

數學書76頁例2。

教學目標：

會正確筆算兩位數乘兩位數的進位乘法。

教學用具：投影儀，多媒體課件

教學過程：

一、課前練習

109=99=1919=

二、揭示目標

本節課的學習目標是什么呢？請看：（出示投影，生齊讀）。

過渡：要達到本節課的學習目標，還要靠大家仔細自學，怎樣自學呢？請看自學指導。

三、自學指導

仔細看課本65頁例2，看圖，看文字并填空，重點看筆算乘法進位的方法。思索：

1.先用哪一位上的數去乘哪個數？相乘時，假如滿十怎么辦？

2.再用哪一位上的數去乘哪個數？相乘時，假如滿十怎么辦？最終算什么？假如不懂的，可以問同學，或者舉手問老師。

4分鐘后，比誰會做與例題類似的題。

四、先學

1、過渡：現在自學競賽開頭，比誰自學后，能做對檢測題。

2、看一看：

生看書自學，師觀看督促同學緊急自學。（要保證同學看夠4分鐘，同學可以看看、想想，假如同學看完，可以復看。）

3、做一做：（課本第76頁的做一做）

a、過渡：同學們看完了嗎？看完的請舉手。下面，就要考考大家。要比誰做得又對又快，比誰字體端正，數位對齊，數字要寫得大些，數字間要有肯定的間距（要劃出同學板演的位置）。

b、板演練習，請2名后進生上臺板演（65頁做一做的1、3題，其余同學做在練習本上。老師巡察，要找出同學中的錯誤，并板書。

敘述：做完的同學，請仔細看黑板上的練習。（要求：同學仔細看板演的同學做的是否有錯誤，還要檢查自己做的是否正確。）

五、后教

1、同學更正：

老師指導：發覺錯了的請舉手！點名讓同學上臺更正。提示：用紅色粉筆改，哪個數字錯了，先劃一下啊，再在旁邊改，不要擦去原來的。

2．爭論。

過渡：究竟誰對、誰錯呢？下面請大家爭論，還要說出為什么。

（1）爭論幾道題的第一步。

①師：哪個對呢？為什么？（手指一下不同的答案）

同學回答：老師要啟發同學留意：a、進位的數字有無寫錯。b、進位的數字要寫到前一位的右下角。C、要小一些。（假如同學寫的不合格，要指出并更正）d、有無加到前一位上去。

②師：這個同學錯在哪里？（忘了加上進位1.）

③打或。

師：認為第2小題第一步對的請舉手？（方法同第小題的第一步）

④小結：依據剛才的爭論，同學們想一想，相乘時假如各位上滿幾十怎么辦？（幻燈出示：相乘時，個位滿幾十，就向前一位進幾，進幾就在前一位上加幾。）

（2）爭論幾道題的其次步。

①師：哪個對呢？為什么？（手指不同答案）

②師：這個同學錯在哪里？（忘了加上進位1）

③小結：依據剛才的爭論，同學們想一想，相乘時假如十位上滿幾十怎么辦？（幻燈出示：相乘時，十位滿幾十，仍向前一位進幾，進幾就在前一位上加幾。）

（3）師：請同學們看幾道題的最終一步對不對？為什么？（把兩次乘得的積相加）

（4）給其次題打或。

（5）同桌互改。

敘述：a、同學們請把作業本交換一下，看看同桌做得對不對，對的打對號，如錯打錯號。b、全對的請舉手？c、做錯的同學請舉手，錯在哪里？請說一下。

（6）拓展練習

數學課本第66頁第3、4題。

六、全課小結

小結：同學們，咱們學習了兩位數乘兩位數進位的筆算方法，會做的請舉手，請說說計算時，要留意什么？（同學說對，老師不必重復）

①相同數位對齊，先從個位乘起。

②用其次個因數的個位去乘第一個因數的每一位，積的末尾和個位對齊。

③用其次個因數的十位去乘第一個因數的每一位，積的末尾和十位對齊。

④哪一位乘得的積滿幾十就要向前一位進幾，進幾就要加幾。

⑤再把兩次乘法得的積相加。

七、練一練

過渡：下面，大家就運用新學問來做作業吧,有信念做全對、字寫端正的同學請舉手？

作業：66頁2題3題

練習：66頁1題4題

八、板書設計

筆算乘法（進位）

筆算乘法進位的計算方法:

①相同數位對齊，先從個位乘起。

②用其次個因數的個位去乘第一個因數的每一位，積的末尾