第第頁有關小班社會教案5篇

小班社會教案篇1

設計背景

水是人們生活中不可缺少的東西，人的生活和水密不可分，因此我選擇了幼兒每天都看到并用到的水作為主題，在日常生活中孩子們喜愛水，對水產生新奇，所以他們常不自覺地玩水，糜費水，設計本次活動旨在教育幼兒懂得一些節省用水的方法。依據小班幼兒情感易受感染的特點，從情感教育入手，在活動中安排了場景，采納了擬人化手段來增加活動的趣味性，引起幼兒內心的共鳴，鼓舞幼兒講解并描述自己的想法，在進展語言技能的同時獲得節省用水的方法。

活動目標

1.體會水與人們生活的親密關系，懂得節省用水。

2.學會講解并描述水的用途。

3.了解水的二次利用。

重點難點

重點：知道水的用處很大，人、動物、植物都離不開水。

難點：懂得水可以二次利用。

活動預備

花草頭飾假設干，錄音帶、錄音機。請大班幼兒扮演“小水滴”。

活動過程

一、引出課題

1．游戲：關緊水龍頭。

①一半幼兒扮演“花草”，一半幼兒跟隨老師給“花草”澆水，“花草”和澆水的幼兒歡樂地跳起舞。

②突然，聽到一陣哭聲，小伙伴都停了下來，老師循聲找到了正在難過哭泣的“小水滴”。

師：小水滴，你為什么哭呀?

小水滴：滴滴答、滴滴答，有個小伙伴洗完手沒有關緊水龍頭，把我給白白糜費了。

師：小水滴，你別哭，讓我們小伙伴來援助你。

師：誰來援助小水滴，讓小水滴興奮起來?

幼兒爭論并回答。

二、談話：水的用處大

1．水有什么用?

2．除了我們人需要水，還有誰也需要水?

3．假如沒有了水會怎么樣?

4．我們要怎樣節省用水?

小水滴：人、動物、植物都離不開水，水的用處真大，我們要節省用水。

三、談話：水的二次利用

1．大班的姐姐提一桶水進來，說：“小水滴，我能把洗過手帕的水倒掉嗎?”

2．小水滴：“不能倒，不能倒，我還有別的用處呢。”

3．師：“小伙伴，洗過手帕的水還能干什么用呢?”

幼兒爭論并回答。

小水滴：小伙伴真能干，知道了用過的水還有其他的用處，懂得了一種節省用水的方法，感謝你們

教學反思

由于選材與幼兒較貼近，幼兒有較多的生活閱歷，故孩子們思維很活躍，都能積極地用較連貫語言表述自己的觀點和閱歷。從幼兒的反應狀況看，他們能體會“小水滴”的心里感受，心情被“小水滴”所感染，積極尋求援助小水滴的方法，通過本次活動，幼兒知道了水的用處，懂得了人、動物、植物都離不開水；萌發了在日常生活中節省用水的意識。

小班社會教案篇2

教學意圖：

《小熊醒來吧》這個故事雖然短小但非常有趣，故事中小鳥、小貓、小象的動物形象是小班幼兒比較熟識和喜歡的動物，因此，打破幼兒單一、靜態的學習方式，讓幼兒在多樣、生動的活動形式下主動地感受故事的情境。

活動目標：

1、理解作品中的事情和人物形象,學習作品的語言。

2、感受作品中小熊和媽媽之間的情感,體會母子之間的愛和默契感。

活動預備：

故事圖片。

活動過程：

1、出示小熊睡覺圖，引導幼兒觀測：這幅圖上有誰呀？它在干什么？你們喜愛小熊嗎？想不想跟它做游戲？我們來叫醒它吧！它沒有醒到底誰能把它叫醒呢？讓我們一起來聽故事《小熊醒來吧》！

2、講解并描述故事的前半段并出示圖片，援助幼兒理解并學習作品中的語言。

〔講解并描述故事的上半段〕：哪些小動物要叫醒小熊？它們發出了怎樣的聲音？

〔幼兒回答時出示相應動物圖片，并引導幼兒學習小動物發出的各種聲音。〕森林里還有哪些小動物也會來吵醒小熊？

師：這么多小動物都沒能叫醒小熊，那你們猜誰能叫醒它呢？我們繼續往下聽故事。

〔講解并描述下半段故事〕：是誰把小熊叫醒了呀？〔熊媽媽〕

師：真古怪，為什么這么多小動物都沒能把小熊叫醒，而熊媽媽只輕輕說了一句話，小熊就醒了？這是為什么呢？〔熊媽媽用好吃的香腸把小熊叫醒的〕

3、小熊醒了,小動物們可興奮了，他們一起歡樂的玩游戲。

附故事：

《小熊醒來吧》

熊媽媽很早就起來干活了。小熊還在睡覺。

鳥兒唱：“嘀哩哩！嘀哩哩！”

公雞叫：“喔喔喔，喔喔喔！”

小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪！”小熊睡得很香，什么也聽不見。

“砰砰！砰砰！”是大象來了，地都震驚了，小熊還在睡覺。

“的篤！的篤！”是小羊來了，小熊還在睡覺。什么也聽不見。

熊媽媽回來了，輕輕地對他說：“小熊醒來吧！”小熊聽得很清晰，回答說：“噢，媽媽！我睡得多香呀！”小熊醒來了。

教學反思：

語言活動，對于小班幼兒來說，老師講解并描述故事部分是特別重要的。除了要留意語言、語氣、神情的改變之外，手勢對孩子的語言表達起到幫助的作用。作為老師，在講解并描述多遍故事時都要留意方式的變換，才能提高幼兒的傾聽積極性。故事《小熊醒來吧》，內容淺顯易懂，比較符合小班幼兒的年齡特點，故事中的小動物都是孩子們生活中常見的，形象生動的圖片教具吸引著每個幼兒，我有趣兒的仿照聲也吸引著孩子的神經。他們始終跟著我的思路和節奏仔細地傾聽著，積極地和我互動著，學著小動物的叫聲，興奮的跟著我仿照小動物的動作。孩子們的興奮感染著我，我的上心感染著孩子們。在整個活動過程中，孩子們都是那樣的盡興，這讓我很快樂，沒想到這些小家伙還真的挺乖巧的。從活動中可以感受到有好的常規是重要的，有了規則才有活動的效果。所以，什么樣的行為只要我們去仔細的執行，那么孩子們就肯定能堅持做到。

這次活動中孩子們只是受到只字片語的促動，但是相信隨著孩子年齡的增長，隨著知識的積累和活動的不斷體驗，漸漸地孩子們會對這樣的愛產生更深的理解，獲得更真實的感受。

本次活動的目標是理解故事內容，學習故事中的語言；感受故事中小熊和媽媽之間的情感。讓孩子從中理解故事，感受故事的內涵及寓意。整個活動都在積極的氛圍中結束。

小班社會教案篇3

活動目標：

1.懂得撕、搶、扔、會損壞圖書。

2.知道圖書是我的好伙伴，懂得要愛惜他們，并喜愛看書。

活動預備：

1.物質預備：損壞圖書一本好的圖書人手一本

2.材料配套：幼兒活動操作材料《健康/社會/藝術/.怎樣愛惜圖書》

活動過程：

1.引導幼兒觀測圖書，了解撕、搶、扔會損壞圖書。

提問：看一看，書是用什么材料做的？

爭論：假如、撕、搶、扔，書會怎么樣？

出示損壞的圖書，引導幼兒說一說圖書為什么會變成這樣子。

2.學習正確的拿書、翻書的'方法。

3.示范拿書、翻書的方法。輕輕拿書，漸漸翻書，想與別人交換，要說：請你把書借給我看看好嗎？我們換書看好嗎？

幼兒拿書練習、翻書。

小結：圖書是我們的好伙伴，我們要愛惜它。

出示操作材料《怎樣愛惜圖書》，引導幼兒在看看，說說中學習怎樣愛惜圖書。

活動延伸：

幼兒練習整理圖書角。

活動反思：

《愛惜圖書》是小班年齡段的社會活動。我原來想達到的目標是1.懂得要愛惜圖書。2.初步學習正確的翻書動作，學習一頁一頁翻圖書。依據本班幼兒的年齡特點、進展水平和《綱要》中教育活動內容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。”來設計本教學活動。

這是一個社會活動，“愛惜小圖書”是一個特別空洞的，但又是需要我們在日常生活中關注的一個問題，在每次的圖書閱讀中好像都會涉及到一些這方面的留意點，如何通過形象、詳細、生動的手段讓小班的孩子情感產生共鳴，這是我對這個活動首先考慮的問題，但在當我走進教室，進行活動時發覺，孩子們情感不投入，有些孩子看見老師扮演書寶寶還在那邊笑，所以我們調整了策略，通過播放錄音、觀測圖書寶寶封面來了解書寶寶難過的緣由，進而導入課題，同時也提高孩子觀測技能。

我覺得我原來的教學設計可以進行這樣的調整：1.在最末可加入修補圖書的環節。2.在爭論的時候可引導幼兒多說說如何正確翻閱圖書的方法。3.在活動結束后，可以在圖書架及每本圖書上都做了相對應的顏色標識，讓幼兒依據圖書的顏色將放到相對應的位置。活動結束后，我們班的孩子對圖書寶寶都愛惜有加，輕輕地，一頁頁的翻書。這個習慣還需在以后的日常生活中進行。

小班社會教案篇4

活動過程

1、創設情景，使幼兒知道玩具大家玩，不獨占、不爭奪。

〔1〕出示新玩具，引起幼兒愛好，并讓幼兒玩玩具，老師觀測。

〔2〕針對活動中幼兒涌現的沖突，引導幼兒爭論、感受到獨占、爭奪玩具會帶來不開心。

2、鼓舞幼兒與他人一起玩玩具，共同共享，并探究一起玩的方法。

〔1〕啟發幼兒想方法：一種玩具大家都想玩，又要玩得興奮，可以怎樣玩？

輪番玩：你先玩，他再玩，我后玩溝通玩

〔2〕聽故事，進一步感受輪番玩，能讓大家都歡樂的心情體驗。

老師提問：小龍開始怎么做的？和；后來又是怎么做的？小龍為什么玩的特別興奮？

〔3〕小姐：好玩的玩具大家都愛玩，你玩玩、我玩玩，不爭也不搶，大家都快樂。

3、引導幼兒閱讀幼兒用書，說說：換面上的小伙伴是怎么樣玩玩具的？你喜愛誰？為什么？請你在圓圈里給會與大家一起玩玩具的小伙伴打√

幼兒玩玩具，鼓舞幼兒積極常識輪番玩、交換玩的方法，體會一個人玩和大家玩的不同感受。

活動目標

情愿將自己喜愛的玩具和大家一起玩、不獨占、爭奪玩具。

在玩的過程中，初步學會輪番、一起玩、溝通玩的方法。

體驗與同伴玩玩具的歡樂和情趣。

活動預備

好玩的新玩具、幼兒用書〔〕

小班社會教案篇5

活動目的：

對穿衣服產生愛好，喜愛自己穿衣服。基本能自己穿衣服。能夠達到主動來穿自己的衣服。

活動預備：

上衣、褲子、襪子、鞋，娃娃及其衣服

活動過程

1、小伙伴們一天一天地長大了，本事一天一天地增多了。今日老師再教你們一個新本