教師招聘《中學教育心理學》真題測試(2022年02月22日-4699)1：討論表明，遺忘進程是不均衡的，表現為（）。

單項選擇題

A、時快時慢

B、不快不慢

C、先慢后快

D、先快后慢

2：（）指教材被分成若干小步伐，同學可自定學習步調，讓同學對所學內容進行樂觀反應，并賜予準時強化和反饋使錯誤率最低。

單項選擇題

A、程序教學

B、組織教學

C、個別化教學

D、指導教學

3：桑代克認為學習過程是嘗試錯誤的過程。（）

推斷題

對

錯

4：教育心理學的性質是（）。

單項選擇題

A、自然科學

B、社會科學

C、兼有自然科學與社會科學性質，以社會科學為主

D、兼有自然科學與社會科學性質，以自然科學為主

5：依據柯爾柏格的道德進展分期理論，“人際關系與補同的定向”屬于（）

單項選擇題

A、第一期

B、其次期

C、第三期

D、第四期

6：在一套智力測驗量表里，包括了三個分測驗的智力氣表是（）。

單項選擇題

A、斯坦福—比納量表

B、推孟—比納量表

C、瑞文量表

D、韋克斯勒量表

7：與制造思維最親密的是（）

單項選擇題

A、發散思維

B、形象思維

C、規律思維

D、動作思維

8：課堂情境結構包括班級規模的掌握，課堂常規的建立和__________。

單項選擇題

A、教室的布置

B、老師的行為表現

C、同學的學習方式

D、同學座位的安排

9：心理學家赫爾1920年首創（）

單項選擇題

A、假設檢驗理論

B、樣例理論

C、有效概念理論

D、人工概念討論

10：加涅關于學習的八種階梯類型中，最低層次的學習是（）

單項選擇題

A、刺激反應聯結

B、信號

C、概念學習

D、問題解決

11：焦慮是包括焦慮癥、抑郁癥、強迫癥、恐怖癥等在內的各種神經癥的共同特征。（）

推斷題

對

錯

12：一個人把對某人的感情轉移到另一個人身上的心理現象，叫（）

單項選擇題

A、認同

B、移植

C、投射

D、回歸

13：學習一種新材料時運用聯想假借意義，對記憶有關心的這種方法稱為（）。

單項選擇題

A、語義聯想

B、視覺想象

C、關鍵詞法

D、諧音聯想法

14：個體心理進展過程中，由于受遺傳、環境等多因素的制約，人與人在進展速度、成熟早晚和最終達到的高度等方面都表現出多樣化的進展模式，說明個體心理進展具有（）

單項選擇題

A、連續性

B、挨次性

C、個別差異性

D、不平衡性

15：用“量杯”試驗說明定勢的消極影響的是（）

單項選擇題

A、賈德

B、苛勒

C、里德

D、盧欽斯

16：教育心理學的討論對象是（）。

多項選擇題

A、教的心理活動

B、學的心理活動

C、教與學的互動機制

D、同學的心理進展特點

E、老師的心理進展特點

17：以下學習策略從分類上看，不屬于元認知策略的是（）。

單項選擇題

A、調整閱讀速度

B、獲得個別指導

C、自我測查

D、重新閱讀

18：系統地收集有關同學學習行為的資料，參照預定的教學目標對其進行價值推斷的過程稱為（）。

單項選擇題

A、教學測驗

B、教學評價

C、教學測量

D、教學鑒定

19：讓同學以某件物品的用途為集中點，盡可能多地設想它的用途。這是（）。

單項選擇題

A、頭腦風暴訓練

B、推想與假設訓練

C、自我設計訓練

D、發散思維訓練

20：課堂氣氛是指課堂里某些占優勢的態度與情感的綜合狀態。（）

推斷題

對

錯

21：青少年喜愛追求時尚、趕時髦，這在心理學上叫做（）。

單項選擇題

A、暈輪效應

B、從眾

C、仿照

D、聽從

22：從實施教學評價的時機而言，有常模參照評價和標準參照評價之分。（）

推斷題

對

錯

23：這種分類方法是依據（）。

多項選擇題

A、依據信息加工所依據的信息

B、依據反應的時間和精確性

C、依據思維的方向

D、依據創新性

24：老師職業的專業化，詳細表現在（）兩個方面上。

多項選擇題

A、職業抱負

B、專業精神

C、職業身份

D、教育理念

25：在權威命令、群體氣氛壓力下，個體放棄自己的看法而實行與大多數人—致的行為是（）

單項選擇題

A、從眾

B、聽從

C、認同

D、內化

26：從學習的人性基礎及教學的關系來劃分，同學的學習分為（）。

多項選擇題

A、自主學習

B、繼承性學習

C、他主學習

D、符號性學習

27：刺激停止后，腦中連續保持特別清楚，鮮亮的表象是（）

單項選擇題

A、遺覺性

B、后象

C、表象

D、想象

28：“聞一知十”屬學習中的（）現象

單項選擇題

A、定勢

B、功能固著

C、遷移

D、制造性

29：常用的測驗方法有（）

多項選擇題

A、論文式測驗

B、客觀測驗

C、智力測驗

D、標準測驗

E、心理測驗

30：依據概念所反映的事物屬性的數量及其相互關系，可分為（）

多項選擇題

A、詳細概念

B、抽象概念

C、合取概念

D、析取概念

E、關系概念

31：桑代克主見的三個學習律是（）。

多項選擇題

A、預備律

B、因果律

C、練習律

D、效果律

32：同學對學問的理解可以由低到高分為四種水平，其中最高水平是（）

單項選擇題

A、解釋的理解

B、字面理解

C、批判性理解

D、制造性理解

33：制造性是少數人的天賦．不是一般人都有的。（）

推斷題

對

錯

34：由亞里士多德提出的構成了心理學中聯想主義的主要基礎聯想律有（）

多項選擇題

A、鄰近律

B、相像律

C、接近律

D、對比律

E、仿照律

35：皮亞杰關于兒童道德進展階段認為道德教育的目的就是使兒童達到道德的自律。（）

推斷題

對

錯

36：舉一反三、聞一知十、觸類旁通屬于哪種遷移?（）

單項選擇題

A、同化遷移

B、順應遷移

C、重組遷移

D、逆向遷移

37：關于個人自己認知過程的學問和調整這些過程的力量，即對認知的認知，在心理學上稱之為（）。

單項選擇題

A、認知策略

B、認知力量

C、基本認知

D、元認知

38：操作技能的形成過程中，操作的仿照階段，動作的動覺掌握水平較高，而視覺掌握水平較低。（）

推斷題

對

錯

39：引導同學辨別英勇和魯莽、謙讓和退縮是屬于刺激（）。

單項選擇題

A、獲得

B、消退

C、分化

D、泛化

40：遷移的形式訓練說的心理學基礎是（）

單項選擇題

A、官能心理學

B、人本主義

C、行為主義

D、認知心理學

41：智力技能形成的最高階段是（）

單項選擇題

A、內部言語

B、活動定向

C、有聲的外部言語

D、無聲的外部言語

42：根據加涅的學習結果分類觀點，以言語陳述的形式存儲的學問稱之為（）

單項選擇題

A、智力技能

B、認知策略

C、言語信息

D、動作技能

43：遷移的圖式理論的代表人物是（）

單項選擇題

A、賈德

B、苛勒

C、里德

D、羅斯

44：下列屬于正遷移的是（）。

多項選擇題

A、數學審題技能的把握對物理、化學審題的影響

B、在學校愛惜公物的言行影響在校外規范自己的行為

C、外語學習中，詞匯的把握對閱讀的影響

D、學習漢語字母發音對英語字母發音的影響

E、舉一反三

45：有的同學情愿為他所喜愛的老師而努力學習，有的同學不情愿為他所不喜愛的老師而努力學習，產生這種狀況的主要因素是（）

單項選擇題

A、認知動機

B、學習愛好

C、成就動機

D、交往動機

46：心理健康的非指示性原則的提出者是（）

單項選擇題

A、潘菽

B、羅杰斯

C、維果斯基

D、馬斯洛

47：指導教學模式與傳統的講授法非常類似，由激發、講演、練習、反饋和遷移等環節構成。（）

推斷題

對

錯

48：所謂的準時復習，應當是指（）。

單項選擇題

A、在學習結束立即復習

B、一周之后復習

C、在大面積遺忘開頭之前復習

D、當天復習

49：教育心理學正式誕生于（）。

單項選擇題

A、20世紀末

B、20世紀初

C、19世紀末

D、19世紀初

50：全部的行為變化都是由于學習引起的。（）

推斷題

對

錯

查看答案

1：答案D

解析系統暫無解析

2：答案A

解析略。

3：答案正確

解析桑代克認為學習過程是形成刺激與反應之間的試聯結誤過程，而聯結是通過嘗試錯誤的過程建立的。桑代克認為學習過程是一種漸近的、盲目的、嘗試錯誤的過程。此過程中隨著錯誤反應的漸漸削減和正確反應的漸漸增加，而最終在刺激與反應之間建立堅固的聯系。

4：答案C

解析本題考查考生對教育心理學的學科定位。

5：答案C

解析“人際關系與補同的定向”屬于習俗階段的第三期。

6：答案D

解析

7：答案A

解析發散思維是制造思維的核心，所以兩者之間的聯系也是最親密的。(本解析由張恩凱供應)

8：答案D

解析

9：答案D

解析

10：答案B

解析

11：答案正確

解析略。

12：答案B

解析移植是把對某人的感情轉移到另一個人身上的過程。投射是同學把自己的情感、思想或信念歸諸別人或客體的心理現象。選B。

13：答案D

解析

14：答案D

解析

15：答案D

解析陸欽斯通過一個用量杯量水的試驗，發覺試驗組大部分人都受到從前所學習方法的影響。從而說明白定勢的消極影響。（資料來源《一般心理學》）(本解析由張恩凱供應)

16：答案A,B,C

解析教育心理學是一門討論在教育情境中學與教的基本心理規律的科學。

17：答案B

解析

18：答案B

解析

19：答案D

解析訓練發散思維的方法有許多，如用途集中、結構集中、方法集中和形態集中。

20：答案正確

解析略。

21：答案B

解析系統暫無解析

22：答案錯誤

解析常模參照評價和標準參照評價是從教學評價資料的處理方式角度劃分的，從實施教學評價的時機而言，有形成性評價和總結性評價之分。

23：答案B

解析

24：答案B,D

解析

25：答案B

解析

26：答案A,C

解析系統暫無解析

27：答案A

解析

28：答案C

解析

29：答案A,B,D,E

解析

30：答案C,D,E

解析

31：答案A,C,D

解析桑代克主見的三個學習律是預備律、練習律和效果律。

32：答案D

解析

33：答案錯誤

解析

34：答案B,C,D

解析

35：答案正確

解析

36：答案A

解析

37：答案D

解析元認知是對認知的認知，詳細地說，是關于個人自己認知過程的學問和調整這些過程的力量。

38：答案錯誤

解析仿照階段主體對動作還很生疏，所以該階段對動作的掌握主要靠視覺，動覺掌握水平較低。

39：答案C

解析刺激分化，指的是通過選擇性強化和消退使有機體學會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的反應。在實際的教育和教學過程中，也常常需要對刺激進行分化，如引導同學辨別英勇和魯莽、謙讓和退縮，要求同學區分重力和壓力、質量和重量等。

40：答案A

解析

41：答案A

解析智力技能形成的階段包括活動的定向階段、物質活動與物質化活動階段、有聲的外部語言階段、無聲的外部語言階段、內部言語階段。

42：答案C

解析

43：答案C

解析識記性試題。遷移的圖式理論的代表人物