教師招聘《中學教育心理學》通關試題每日練(2022年11月12日-4033)1：人們總是盼望自己能成為某一社會群體中的一員，并被其他成員所認可。這種動機屬于（）。

單項選擇題

A、工作動機

B、成就動機

C、交往動機

D、生理動機

2：人的年齡也會造成溝通障礙，所以“代溝”是指（）。

單項選擇題

A、心理障礙

B、共性障礙

C、地位障礙

D、文化障礙

3：為了有效地觀看直觀對象，必需運用感知規律，突出直觀對象的特點。這些感知規律包括（）

多項選擇題

A、強度律

B、活動律

C、層次律

D、差異律

E、組合律

4：學習動機強弱的標志主要是活動水平和（）

單項選擇題

A、原發性

B、習得性

C、后繼性

D、指向性

5：人際吸引的特征表現為認知協調、情感和諧和（）。

單項選擇題

A、態度全都

B、行動全都

C、觀點趨同

D、相互理解與扶持

6：下列概念中，（）不是皮亞杰最先提出的。

單項選擇題

A、同化

B、順應

C、圖式

D、反射

7：最早提出遷移概念的心理學家是（）

單項選擇題

A、桑代克

B、華生

C、布魯納

D、斯金納

8：教育心理學中的教學環境是指社會環境。（）

推斷題

對

錯

9：在確定測量工具的有效性和牢靠性時，常用的三個指標是信度、效度和強度。（）

推斷題

對

錯

10：學校教育需要根據特定的（）來最有效地組織教學。

單項選擇題

A、同學

B、教學目標

C、教學內容

D、教學媒體

11：桑代克主見的三個學習律是（）。

多項選擇題

A、預備律

B、因果律

C、練習律

D、效果律

12：下列屬于布魯姆教學目標分類中動作技能目標的是（）。

單項選擇題

A、綜合

B、分析

C、價值觀念

D、知覺

13：觀看乒乓球抽球錄像后，能以肯定的精確度演示這一動作的動作技能目標是__________

單項選擇題

A、仿照

B、精確?????

C、連貫

D、習慣化

14：標準化成就測驗與___________之間的關系很不協調。

單項選擇題

A、國家課程

B、地方課程

C、學校課程

D、教學方案

15：一般來說，認知風格中場依存性者更感愛好的學科是（）

單項選擇題

A、文學

B、數學

C、化學

D、物理

16：在學校低班級識字教學中，有人按字音歸類識字，有人按偏旁歸類識字，這屬于（）。

單項選擇題

A、組織策略

B、精細加工策略

C、資源管理策略

D、復述策略

17：由特定團體的相對標準打算最終成果的測驗是（）。

單項選擇題

A、標準參照測驗

B、常模參照測驗

C、描述性測驗

D、團體測驗

18：道德認知的教育干預方法包括【】

多項選擇題

A、短期訓練法

B、課堂爭論法

C、人格進展法

D、學業課程法

E、價值觀辨析法

19：在心理學中，最早明確強調內部心理結構并以此來解釋學習過程的心理流派是（）

單項選擇題

A、行為主義

B、精神分析

C、格式塔學派

D、認知心理學

20：元認知的實質是人對認知活動的自我意識和（）。

單項選擇題

A、自我掌握

B、自我認知

C、自我指導

D、自我學習

21：一個同學過分可怕貓，我們可以讓他先看貓的圖片、談論貓；再讓他遠遠觀看關在籠中的貓，讓他靠近籠中的貓；最終讓他摸貓、抱起貓，從而消退對貓的恐驚反應，這個案例中采納的心理輔導方法是（）。

單項選擇題

A、自我掌握法

B、系統脫敏法

C、確定性訓練

D、強化法

22：老師在布置課堂練習和家庭作業時，不合適的做法是（）。

單項選擇題

A、課堂練習的布置與教學目標相全都

B、練習題的設計富于變化，并有適當的難度

C、老師給同學以適當的關心

D、只給同學一些學問性的練習

23：馮特建立第一個心理學試驗室是在（）

單項選擇題

A、1877年

B、1879年

C、1781年

D、1780年

24：個別教學系統，也稱PSl系統，它可用于一門完整的課程，其開發者是（）

單項選擇題

A、加涅

B、布里格斯

C、凱勒

D、波思爾思韋特

25：下列各項屬心理不健康表現的是（）。

單項選擇題

A、適應中學的學習與生活

B、樂于和同學交往

C、自尊自愛，奮勉向上

D、被動的生活取向

26：遷移的實質是（）。

單項選擇題

A、新舊閱歷的整合過程

B、新舊學問的同化

C、新舊學問的順應

D、新舊閱歷重組

27：人格障礙是后天教養的結果。（）

推斷題

對

錯

28：以人的先天稟賦為基礎，通過師資訓練和自我提高而形成的身心特征與職業修養稱為老師的（）。

單項選擇題

A、老師素養

B、心理素養

C、教學力量

D、教育機靈

29：一般認為，動機具有以下幾種功能（）。

多項選擇題

A、選擇功能

B、激活功能

C、指向功能

D、調整與維持功能

E、集中功能

30：討論表明，同學座位的支配對于同學接受課堂教學效果和學習效果（）。

單項選擇題

A、有影響

B、沒有影響

C、幾乎沒有影響

D、有實質性影響

31：依據認知學習理論，教學活動中同學學習的實質是內在的（）。

單項選擇題

A、信息加工

B、智力活動

C、信息輸入

D、心理變化

32：依據皮亞杰的認知進展階段理論，7～11歲兒童的認知進展大體上處于（）階段。

單項選擇題

A、感覺運動

B、前運算

C、詳細運算

D、形式運算

33：群體對每一個成員的吸引力是（）

單項選擇題

A、群體分散力

B、群體壓力

C、群體規范

D、群體輿論

34：同學學習“功＝力×距離”，這種學習屬于（）。

單項選擇題

A、辨別學習

B、符號學習

C、概念學習

D、規章或原理學習

35：下列屬于非正式同學群體的是（）

單項選擇題

A、團隊組織

B、學習小組

C、同學宿舍的寢室

D、班級中的“團伙”

36：學習策略的討論開頭于（）

單項選擇題

A、布魯納

B、羅杰斯

C、桑代克

D、斯金納

37：造成同學心理個別差異的緣由是（）。

多項選擇題

A、遺傳

B、人際關系

C、社會環境

D、學校教育

38：老師的教學效能感包括（）。

多項選擇題

A、自我效能感

B、一般交易效能感

C、集體效能感

D、個人教學效能感

39：操作技能的形成可分幾個階段?（）

多項選擇題

A、操作定向

B、操作仿照

C、操作整合

D、操作嫻熟

40：有系統地收集同學學習行為的有關資料，參照預定的教學目標對其進行價值推斷的過程是___________。

單項選擇題

A、教學方案

B、教學設計

C、教學評價

D、教學過程

41：小王總是懷疑手沒有洗潔凈，因此經常要反復檢查，他的這種行為屬于（）。

單項選擇題

A、焦慮

B、強迫觀念

C、強迫行為

D、強迫恐驚

42：最早提出聞名的遺忘曲線的心理學家是（）。

單項選擇題

A、艾賓浩斯

B、巴甫洛夫

C、馮特

D、弗洛伊德

43：教育心理學的討論應當多層次、多側面，不能孤立、片面、割裂地看問題。這句話強調了教育心理學討論的（）

單項選擇題

A、客觀性原則

B、系統性原則

C、聯系實際的原則

D、教育性原則

44：有人把學業失敗的緣由說成是運氣不好，這種歸因屬于（）。

單項選擇題

A、內部而穩定性的歸因

B、外部而不穩定的歸因

C、外部而穩定性的歸因

D、內部而不穩定的歸因

45：影響人格進展的社會因素包括（）。

單項選擇題

A、家庭教養模式、學校教育、同輩群體

B、家庭教養模式、學校教育、社會環境

C、父母性格、學校教育、同輩群體

D、家庭教養模式、校風校紀、同輩群體

46：對自己的外在和內在的自我評估或衡量被稱為（）

單項選擇題

A、自我意識

B、自我教育

C、客觀評價

D、自我進展

47：依據閱歷或直覺選擇解法的假設方式稱之為（）。

單項選擇題

A、算法式

B、推理式

C、啟發式

D、演繹式

48：同學的歸因過程主要是根據掌握源、穩定性和可控性三個維度來進行。（）

推斷題

對

錯

49：對多數同學而言，集中復習的效果優于分散復習。（）

推斷題

對

錯

50：信息由短時記憶轉入長時記憶的條件是（）

單項選擇題

A、思維

B、想象

C、留意

D、復述

查看答案

1：答案C

解析交往動機是指個體情愿歸屬于某一團體，喜愛與人交往，盼望得到別人的關懷、友情、支持、合作與欣賞。

2：答案C

解析在影響人際溝通的障礙中，地位障礙是指由于階級、政治、宗教、職業的不同而形成的不同的意識，價值觀念和道德標準，使人們對同一信息會有完全不同的解釋，從而造成溝通的困難，甚至年齡也會造成溝通障礙，所謂“代溝”就是一例。

3：答案A,B,D,E

解析這些感知規律包括：強度律、差異律、活動律和組合律。

4：答案D

解析學習動機強弱的標志包括活動水平和指向性。

5：答案B

解析

6：答案D

解析反射最早是由桑代克提出的。

7：答案A

解析

8：答案錯誤

解析教學環境包括物質環境和社會環境兩個方面。

9：答案錯誤

解析在確定測量工具的有效性和牢靠性時，常用的三個指標是信度、效度和區分度。

10：答案B

解析學校教育需要老師根據特定的教學目標來最有效地組織教學。

11：答案A,C,D

解析桑代克主見的三個學習律是預備律、練習律和效果律。

12：答案D

解析

13：答案A

解析

14：答案C

解析

15：答案A

解析一般來說，場依存性者對人文學科和社會學科感愛好；而場獨立性者在數學與自然科學方面更擅長。文學屬于人文學科，所以選A。（資料來源《當代教育心理學》）

16：答案A

解析略。

17：答案B

解析略。

18：答案A,B,C,D,E

解析略

19：答案C

解析

20：答案A

解析由元認知的實質的總結可知，A選項正確。

21：答案B

解析

22：答案D

解析

23：答案B

解析

24：答案C

解析

25：答案D

解析略。

26：答案A

解析【解析】新舊閱歷的整合過程是遷移的實質。

27：答案錯誤

解析個人的人格是在遺傳、成熟、環境、教育等先天后天因素的交互作用下形成的，因此，不能斷言人格障礙必定是后天教養的結果。

28：答案A

解析題干為老師素養的定義。

29：答案B,C,D

解析一般認為，動機具有激活功能、指向功能、調整與維持功能。

30：答案A

解析同學座位的支配會影響課堂教學和學習。

31：答案D

解析認知學習理論認為，教學活動中同學學習的實質是內在的心理變化。

32：答案C

解析皮亞杰的認知進展階段理論將從嬰兒到青春期的認知進展分為四個階段：感覺運動階段(0～2歲)，前運算階段(2～7歲)，詳細運算階段(7～11歲)，形式運算階段(11～15歲)。

33：答案A

解析

34：答案D

解析規章或原理學習指學習兩個或兩個以上概念之間的關系。

35：答案D

解析非正式的同學群體即沒有正式規定建立，也無需任何人批準同意，由有關同學自愿組合麗成的同學群體。他們往往由于父母工作單位、性別、共性等組合而成，大多由2—7人組成，如班級中的“團伙”等。

36：答案A

解析識記性試題。學習策略的討論開頭于布魯納。(本解析由張恩凱供應)

37：答案A,C,D

解析略。

38：答案B,D

解析

39：答案A,B,C,D

解析操作技能的形成可以分為四個階段即操作定向、操作仿照、操作整合和操作嫻熟。

40：答案C

解析

41：答案C

解析

42：答案A

解析【解析】德國心理學家艾賓浩斯最早采納重學法對遺忘進程進行了討論，并提出了聞名的遺忘曲線。

43：答案B

解析

44：答案B

解析

45：答案A

解析人格的進展是個體社會化的結果