識字教案三篇識字教案篇1

教學目標

1．認識團、量等12個生字，會寫誰、怕等6個字。

2．朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的，并試背誦。

3．培育收集謎語和自編謎語的興趣。

教學重點

1．認識12個生字，會寫6個生字。

2．培育收集謎語和自編謎語的興趣。

課時支配

2課時

教學預備

1．制作精致的電腦課件。

2．讓學生查閱有關謎語的學問。

3．預備生字卡片。

教學過程

教學案例〔一〕

第一課時

一、情境導入

〔出示精致課件〕教師口述：一個小女孩提著花籃到花園采花，花園里盛開著12朵秀麗的鮮花，你想采嗎?那可要看你能不能過關。〔花心中出示12個生字〕你認識這個字才能采這朵花，你能采幾朵?把書翻到79頁，試一試。以此來激發學生識字的愿望。

二、自學生字

學生在組長帶著下，用學過的方法自學生字，教師指導學習。同學們有的用換偏旁法識字，有的用減旁法識字，有的用比較象形字法識字。利用拼音，組詞等。

三、溝通展示

各組展示自己的方法及學會的字，并組詞，其它組同學補充。但要強調匯報不同的方法，學不同的字，假如學生沒能匯報某個字，教師必需指出，提示留意，然后告知大家，記不牢的字，一會兒讀課文時要認真看。

四、學習謎語

1．初讀第1則謎語，把剛學過的字圈出來，多練幾遍。

2．同桌合作學習第1則謎語，邊讀邊說出謎底。

3．找好朋友上臺表演，先分說，再齊說，鼓舞帶動作。

4．教師板書團結、力量、誰再次識記，給這幾個字編謎語，啟發學生想象，但不強求。

5．如有時間，可練習背誦。

五、指導寫字〔前3個字〕

指導一個大家認為難寫的字，讓學生說筆順，并試寫出另外兩個字。

六、總結回顧

用小黑板展示本課所學的12個生字，同桌合作讀，并分別組詞。

七、作業

查找或編寫字謎。

第二課時

一、復習導入

1．〔大屏幕展示12朵秀麗的花，環抱著12個生字〕比一比，誰認的多。

2．互相出字謎，猜一猜。

二、學習新課

1．自讀第2則謎語；和同桌共讀并溝通謎底，能解釋給同桌聽就更好了。

2．匯報學習成果。

形式多樣，可熟讀成誦，可找好朋友讀，可表演，同學們拍手齊讀，丟開書本背誦。

3．自學第3則謎語。

在組長帶著下，先熟讀，然后逐句商量，最終猜字，并練習背誦。

4．匯報自學成果

教師恰當引導，并板書四個偏旁，及加偏旁的四個字。

三、指導書寫〔后3個字〕

1．復習前3個字

2．指導量、最中的一個，強調，中間橫長，橫與橫之間挨緊，距離相等。

四、總結回顧

1．復習12個生字，各組一個詞或幾個詞給同桌聽。

2．書空后3個，并組詞。

3．背誦你最喜愛的一則謎語。

五、作業

回家收集謎語，或自編謎語，預備猜謎活動。

識字教案篇2

一、教學目標

1、認識10個生字，會寫8個生字。

2、精確、嫻熟地朗讀拍手歌，讀出節奏感。

3、有愛護動物的意愿。

二、教學重點認字寫字，熟讀課文。

三、教學難點培育愛護動物的意愿。

四、教具預備

1、貼畫：一棵大樹，十片生字樹葉，八只小動物〔老虎、黃鸝、老鷹、百靈、熊貓、大雁、孔雀、錦雞〕、課題。

2、CAI 課件。

3、各種動物頭飾，每人一個。

五、教學設計：

教學過程：

一、導入：

1、導語：好，小朋友，我看誰最精神。老師想對你們說兩句話，你覺得老師說的對，就鼓鼓掌。老師說的不對，就搖搖頭。師：第一句。我是你們的好朋友！〔掌聲〕第二句。你們是我的好朋友。〔掌聲〕師：老師真高興，一下子有這么多好朋友，我還有一位好朋友，她叫蒂皮。她是法國人，從小生活在非洲，有很多非洲的朋友。讓我們一起去認識一下吧！〔CAI 課件展示蒂皮和各種動物的合影。〕問：你們想不想成為蒂皮的好朋友呢？蒂皮對我說，誰喜愛動物誰就可以做她的好朋友。你們喜愛動物嗎？師：今日，我們就一起去認識一些動物吧！

二、我會認。

師：〔貼課題：識字七〕在這首兒歌里就藏著幾只動物，如今就用你喜愛的方式，讀一讀課文，把這些動物找出來，碰到不認識的字就去請教一下課文里的“小桃子〞和“小樹葉〞。師：秀麗的大森林一下子來了這么多小動物，多喧鬧啊！森林里還有一棵奇妙的樹，樹上的葉子里藏著一個隱秘，我想請一個小朋友上來翻開這些樹葉，看看有什么隱秘？師：動物們想檢查一下小朋友剛剛是不是仔細讀課文，讀生字了，誰會認？〔指名認讀〕師：如今，動物們要把生字上的音節蒙起來了，看看還有誰認識它們，把認識的字讀給同桌的小伙伴聽，不會讀的去請教一下小伙伴。〔師巡察〕

三、我會說。

問：誰情愿說一說，你是用什么方法認識這些字的？誰會說？〔指名說〕師小結：小朋友會換部首，加部首，做動作，猜謎語的方法來認識生字，你們想的方法真多，真了不得。

四、我會寫。

師：我出兩個字謎，你們猜一猜，兩個人走在獨木橋上。〔生：叢〕房頂上拴了一頭牛。〔生：牢〕問：你們會寫這兩個字嗎？誰會寫？師：我發覺有兩個小朋友的字寫的特殊棒，我們觀賞一下。〔展示作業，師評價，并給予表揚〕

五、我會讀。

師：我們認識了這么多的樹葉生字，動物們可有點孤獨了，它們要帶著這些樹葉生字回到兒歌里去了。我們能讓他們走嗎？師：自由地把課文讀一讀，留住他們。〔生讀課文，師巡察〕師：喜愛哪種動物，就去讀一讀文中相關的句子，讀出寵愛的感情。然后讀給四周的小朋友聽，讓別人也喜愛它。〔四人小組讀課文，師個別輔導〕師：動物們想聽聽小朋友們讀的怎么樣了。〔指名讀，師生共評〕問：老師也喜愛一些動物，我想讀一讀，可以嗎？問：還有誰情愿讀？〔多請教幾位同學讀，師生共評〕問：除了這些動物，你還喜愛其他的動物嗎？為什么？〔讓學生自述，暢所欲言。〕師：小朋友都把動物當成了自己的`好伙伴，好朋友。把你們喜愛的動物頭飾戴起來，一起來讀課文的最終三句。〔生齊讀。〕師：為小朋友們鼓鼓掌。〔生鼓掌〕

六、我會演。

師：掌聲真好聽。那我們邊鼓掌拍手邊讀兒歌。看誰的掌聲最強烈！〔生邊拍手邊讀兒歌。〕師：我發覺有些同學不僅拍手讀兒歌，而且還加上了動作，表演的真好，其他小朋友想演一演嗎？師：去找小伙伴，大家一起演一演。〔生相互拍手表演，自由發揮。〕

七、全文總結師：

你們演的真好，森林里的動物們想邀請你們做客了，我們一起輕輕的，靜靜的走入它們的家。〔CAI 課件展示動物們在大自然自由生活的畫面。〕生看錄像，師話外音，將學生帶入一種意境：藍藍的天空，白白的云朵，綠綠的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅秀麗的圖畫。聰慧的小朋友在這幅畫里生活、學習；可愛的小動物們在這幅圖畫里唱歌、玩耍。大自然是我們共同的家園。師：小朋友們，領著你們的動物伙伴一起出去玩吧！〔學生戴著動物頭飾走出教室。〕

識字教案篇3

【教學目標】

１、認識蜻、蜓等１４個生字。會寫螞、蟻等６個字。

２、正確、流暢地朗讀兒歌。

３、有觀看小動物的興趣。

【教學重點】

１、引導學生運用形聲字的識字規律自主識字。

２、通過閱讀，讓學生在優美的語言環境中識字。

３、通過兒歌，讓學生走進大自然，留意觀看夏天的景物與氣候。

【教學難點】

１、在具體的語言環境中教會學生運用形聲字的規律來識字的方法。

２、通過閱讀兒歌，讓學生了解夏天的景物于氣候特點。

【教學過程】

第一課時

一、看圖識字，引出生字

１、夏天就要到了，在夏天，同學們都喜愛干什么呢？

〔學生自由發言〕

２、我請大家看一幅很美的圖，請大家看一看，想一想，圖上都有什么呢？

〔出示彩圖〕

出示生詞卡片〔有蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛等〕。

３、他們在干什么呢？能不能用比較精彩的語言告知老師？打開書５７頁讀讀。

出示生詞卡片：

展翅飛、捉迷藏、造宮殿、運糧食、游得歡、接網忙。

二、小組合作，學習生字

游戲：

找朋友，找出生字新朋友：

１、帶拼音讀詞讀句：

誰認識這些生字新朋友？

２、去掉拼音小帽子，你們還會讀嗎？練練吧！

〔自由練讀〕

３、男女生競賽讀。

４、抽讀生字卡片。

〔打亂次序〕

５、學生擺字卡。

〔邊讀邊擺成３排〕

６、學生找字卡。

〔識字大王、識字小老師〕

７、游戲：

拍手找朋友：

圖文結合，誰是我的好朋友？我是你的好朋友。

游戲：

捉迷藏：

這些生字躲到了課文里，大家還認識嗎？

三、朗讀感悟，興趣學習

１、自由試讀識字兒歌：

要求：

⑴讀準每個字的字音。

⑵共有幾句話，作上記號：

請同學分別讀這三句話。

請挑一句你最喜愛的，趕快練練吧！

２、合作學習：

請把你喜愛的這一句，讀給小組的同學聽一聽。

３、全班展示讀，反復練讀這三句。

４、表演讀：

星星創作獎：

神秘獎品獎給讀得最好，表演得最好的小組。

要求：

每組挑一句最喜愛的，邊讀邊表演。看哪一組讀得最好，表演得最好。時間１分鐘。

５、全班展示：

全班協作讀，小組表演。

６、小組競賽讀。

７、拍手連讀。

８、游戲：

找尾巴：

全班拍手讀，一人排順序。

讀課文或兒歌：

小蜻蜓展翅飛，

小蝴蝶捉迷藏，

小蚯蚓造宮殿，

小螞蟻運糧食，

小蝌蚪游得歡，

小蜘蛛結網忙。

四、合作學習，識記生字

１、分類學習法：

這么多生字怎么學更輕松呢？孫老師教你們一的好方法，就是分類學習法。

２、小組商量法：

這些字可以分成兩類，哪兩類呢？同桌商量一下：

第一類：

蜻蜓、蝴〔蝶〕、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。

第二類：

展、運、網。

⑴學習第一類字：

運用形聲字的構字規律識字。

①編兒歌：

蜻──青青小蟲天上飛。

②蟲＋熟字：

蟲＋青、蟲＋廷、蟲＋胡、蟲＋丘、蟲＋引、

蟲＋馬、蟲＋義、蟲＋科、蟲＋斗、蟲＋知、蟲＋朱

編兒歌記生字：