教師招聘《中學教育心理學》真題測試(2022年04月01日-4295)1：一般而言，過多學習的程度達到__________時，記憶效果較好。（）

單項選擇題

A、30%

B、40%

C、50%

D、80%

2：依據學習動機的社會意義，可以把學習動機分為（）

單項選擇題

A、社會動機與個人動機

B、工作動機與提高動機

C、高尚動機與低級動機

D、交往動機與榮譽動機

3：皮亞杰認為，10歲以后兒童的道德行為推斷主要依據自己認可的內在標準。（）

推斷題

對

錯

4：一位同學這樣來管理自己的學習，“假如我能在40分鐘內完成好學習任務，那么就出去和玩。”這里他所運用的是()

單項選擇題

A、外部強化

B、替代強化

C、自我強化

D、負強化

5：下列屬于連續操作技能的活動是（）。

單項選擇題

A、打開收音機

B、練字

C、實彈射擊

D、開車

6：自我意識包括三種成分：自我熟悉、自我體驗和（）

單項選擇題

A、自我了解

B、自我實現

C、自我行動

D、自我掌握

7：個體傾向于利用自己身體或內部參照作為信息加工依據的學習風格是（）。

單項選擇題

A、場依存型

B、場獨立型

C、沖動型

D、深思型

8：與新老師相比，專家型老師的課時方案簡潔、敏捷、以同學為中心并有（）。

單項選擇題

A、系統性

B、預見性

C、結構性

D、實效性

9：具有不同認知方式的同學，可以獲得相同的認知質量。

推斷題

對

錯

10：情感領域的教學目標依據價值內化的程度分為__________等級

單項選擇題

A、二個

B、五個

C、三個

D、四個

11：根據自我意識進展理論，生理自我基本成熟的年齡是（）。

單項選擇題

A、7歲

B、3歲

C、12歲

D、18歲

12：智商的計算公式是（）。

單項選擇題

A、B、height=28alt=\

C、hspace=0src=\

D、width=207border=0>

13：數學學習中由數字運算到字母運算的轉化，屬于（）。

多項選擇題

A、自上而下的遷移

B、自下而上的遷移

C、正遷移

D、負遷移

E、水平遷移

14：狹義的學問是（）

單項選擇題

A、個人的學問或人類的學問

B、生活實踐中形成的閱歷、技能、技巧、力量等

C、能貯存在語言文字符號或言語活動中的信息或意義

D、個體通過與其環境相互作用后獲得的一切信息及其組織

15：在測驗時向被測者供應一些模棱兩可的刺激，讓他在不受限制的狀況下，自由作出自己的反應的測驗方法是（）

單項選擇題

A、自陳人格測驗

B、價值測驗

C、行為觀看

D、投射人格測驗

16：動作技能形成一般要經受認知——定向階段，（）三個階段。

多項選擇題

A、物質或物質化活動階段

B、動作系統初步形成階段

C、無聲的外部言語階段

D、動作協調和技能完善階段

17：教學中采納的各種物質嘉獎屬于下列哪種強化?（）

單項選擇題

A、原始強化

B、替代強化

C、次級強化

D、自我強化

18：兒童的思維運算已具有可逆性和守恒性，但思維運算還離不開詳細事物的支持，說明兒童的認知進展所處的階段是()。（）。

單項選擇題

A、感覺運動

B、前運算

C、詳細運算

D、形式運算

19：對于與同學閱歷有關的規律性問題，可供應直接指導。（）

推斷題

對

錯

20：系統擴展了皮亞杰的理論和方法，經過多年討論，提出了人類道德進展的挨次原則的心理學家是（）。

單項選擇題

A、布魯納

B、桑代克

C、柯爾伯格

D、戴爾

21：小老鼠通過嘗試一錯誤進行的“迷宮”問題解決模式屬于（）。

單項選擇題

A、獨立的發覺學習

B、有指導的發覺學習

C、有意義學習

D、接受學習

22：同學、學習過程和學習情境是課堂的三大要素，這三大要素的相對穩定的組合模式就是（）。

單項選擇題

A、課堂情境

B、課堂結構

C、課堂形勢

D、課堂教學

23：廣義的學問是指個體通過與其環境相互作用后獲得的一切信息及其組織。（）

推斷題

對

錯

24：1920年首創人工概念討論的心理學家是【】

單項選擇題

A、霍爾

B、皮亞杰

C、赫爾

D、布魯納

25：學習策略中的元認知策略，包括方案策略，監視策略和（）

單項選擇題

A、調整策略

B、精細加工策略

C、組織實施策略

D、價值性

26：腦學說的進展經受了（）

多項選擇題

A、模塊說

B、整體說

C、機能系統說

D、定位說

E、模板說

27：1903年出版的《教育心理學》是西方第一本以教育心理學命名的專著，它的是（）。

單項選擇題

A、桑代克

B、華生

C、巴甫洛夫

D、斯金納

28：下列表述中正確的是（）

單項選擇題

A、嘉獎越多，越有利于同學進步

B、嘉獎適度

C、只要同學犯錯誤，就應當嚴峻懲處

D、懲處總是給同學帶來消極心理效應

29：斯金納提倡的教學策略是（）

單項選擇題

A、把握學習

B、示意教學

C、程序教學

D、微格教學

30：青年初期是世界觀（）。

單項選擇題

A、形成時期

B、初步形成時期

C、初步成熟時期

D、成熟時期

31：概括是理解抽象的科學學問的起點。（）

推斷題

對

錯

32：討論表明，遺忘進程是不均衡的，表現為（）。

單項選擇題

A、時快時慢

B、不快不慢

C、先慢后快

D、先快后慢

33：關于個人自己認知過程的學問和調整這些過程的力量，即對認知的認知，在心理學上稱之為（）。

單項選擇題

A、認知策略

B、認知力量

C、基本認知

D、元認知

34：制造性思維的核心是（）

單項選擇題

A、制造性

B、聚合思維

C、發散思維

D、智力

35：學問是個體通過與環境相互作用后獲得的（）。

單項選擇題

A、感受與體驗

B、前人閱歷

C、記憶的內容

D、信息及其組織

36：布魯納認為學習新學問過程的詳細環節包括（）

多項選擇題

A、新學問的獲得

B、學問的儲存

C、學問的轉化

D、對學問的評價

E、學問的呈現

37：所謂“心理健康”，不僅僅是指人沒有心理疾病，而且還具有良好的適應性，能充分發揮其（）

單項選擇題

A、身心的潛能

B、主觀能動性

C、工作的樂觀性

D、智力水平

38：西方第一本以教育心理學命名的專著是《教育心理學》，是（）。

單項選擇題

A、桑代克

B、杜威

C、弗洛伊德

D、皮亞杰

39：專業老師在制定課時方案時，能依據同學的__________來支配教學進度。

單項選擇題

A、已有的力量結構

B、從前的學問

C、已有的學習習慣

D、固有的學習方法

40：教育者發覺心理或行為消失問題的同學，主動地與他們溝通疏導，或者設計方案，在他們的協作下實施，這種形式通常稱為（）

單項選擇題

A、心理輔導

B、心理詢問

C、心理治療

D、心理教育

41：下面哪一項屬于“問題解決”?（）

單項選擇題

A、回憶一個人的名字

B、幻想自己是“灰姑娘”

C、用一個詞來造句

D、蕩秋千

42：使用特定的量表為工具，對個體的心理特征進行間接了解，并做出量化結論的討論方法是（）。

單項選擇題

A、觀看法

B、測驗法

C、試驗法

D、調查法

43：同學的一般特征指的是在學習過程中影響同學的心理、生理和社會的特點包括年齡、性別、班級、智力才能、學習動機、個人對學習的期望、生活閱歷、文化、社會、經濟等背景因素。（）

推斷題

對

錯

44：心理學，特殊是學校教育心理學討論最多、最活躍的一個領域是’（）

單項選擇題

A、心理健康

B、記憶

C、智力

D、學習

45：某中同學活潑、好動、樂觀、敏捷。喜愛交伴侶，愛好廣泛，穩定性差，缺少毅力，簡單見異思遷。他屬于傳統氣質類型中的（）

單項選擇題

A、多血質

B、膽汁質

C、粘液質

D、抑郁質

46：“仁者見仁，智者見智”主要說明（）。

單項選擇題

A、人的心理活動是在腦中產生的

B、客觀現實是人心理的內容和源泉

C、人的心理是對客觀現實主觀能動的反映

D、人能夠深刻地熟悉世界

47：青少年期一般指（）歲。

單項選擇題

A、6～12

B、11～18

C、6～18

D、10～20

48：學習策略是學習者為了提高學習效果和效率，有目的、有意識地制定的有關學習過程的（）。

單項選擇題

A、簡單方案

B、學習方案

C、可行方案

D、思維程序

49：構成品德心理結構的基本成分是（）。

多項選擇題

A、知

B、情

C、意

D、行

E、品

50：下列選項中，屬于組織策略的是（）。

多項選擇題

A、畫線

B、記筆記

C、列提綱

D、畫關系圖

E、位置記憶術

查看答案

1：答案C

解析

2：答案C

解析依據學習動機內容的社會意義．可以分為高尚的與低級的動機。

3：答案正確

解析系統暫無解析

4：答案C

解析

5：答案D

解析

6：答案D

解析7：答案B

解析

8：答案B

解析與新老師相比，專家型老師的課時方案以同學為中心并有預見性。

9：答案錯誤

解析答：錯誤。一般認為，認知方式是指同學在加工信息時(包括接受、儲存、轉化、提取和使用信息)所習慣采納的不同方式。其主要特征是長久性和全都性，它是與同學的共性相關的，而且與同學的情感和動機特征等聯系在一起。認知方式一般是依據兩極來描述的，沒有高和低、好和差之分。

10：答案B

解析

11：答案B

解析

12：答案B

解析智商簡稱IQ。13：答案B,C

解析數字運算對字母運算的影響是樂觀的，因此是正遷移；數字運算是下位的、較低層次的，因此是自下而上的遷移。

14：答案C

解析

15：答案D

解析

16：答案B,D

解析

17：答案A

解析原始強化是利用原始的強化物(即本身所具有強化作用的刺激，如飲食等)進行的強化。如教學中采納的各種物質嘉獎等。

18：答案C

解析詳細運算階段兒童的思維有可逆性和守恒性的特征，并且能憑借詳細形象的支持進行規律推理。

19：答案錯誤

解析規律性問題應引導同學運用已有學問通過思維推理去獲得，因此，對此類問題應賜予間接指導。

20：答案C

解析

21：答案A

解析小老鼠的“迷宮”問題解決模式屬于獨立的發覺學習，它是通過不斷嘗試錯誤而發覺解決問題的方法的。

22：答案B

解析同學、學習過程和學習情境是課堂的三大要素，這三大要素的相對穩定的組合模式就是課堂結構，包括課堂情境結構和課堂教學結構（本解析由考試高校員供應）

23：答案正確

解析依據現代認知心理學的觀點，學問就是個體通過與其環境相互作用后獲得的一切信息及其組織。其實質是人腦對客觀事物的特征與聯系的反映，是客觀事物的主觀表征。(本解析由張恩凱供應)

24：答案C

解析赫爾于1920年首次用漢字的偏旁部首作為概念，用無意義音節給它們命名，首創人工概念討論。（資料來源《一般心理學》）(本解析由張恩凱供應)

25：答案A

解析

26：答案A,B,C,D

解析

27：答案A

解析

28：答案B

解析系統暫無解析

29：答案C

解析

30：答案B

解析青年初期是個體在生理上、心理上和社會性上向成人接近的時期。所以青年初期是世界觀初步形成時期。

31：答案錯誤

解析直觀是理解抽象的科學學問的起點。

32：答案D

解析遺忘曲線討論表明，遺忘的進展是不均衡的，其規律是先快后慢，呈負加速型。

33：答案D

解析元認知是對認知的認知，詳細地說，是關于個人自己認知過程的學問和調整這些過程的力量。

34：答案C

解析

35：答案D

解析

36：答案A,C,D

解析

37：答案A

解析

38：答案A

解析

39：答案B

解析

40：答案A

解析

41：答案C

解析問題解決是指個人應用一系列的認知操作，從問題的起始狀態到達目標狀態的過程。問題的解決具有目的性、認知性和序列性的特點。

42：答案B

解析【解析】測驗法是指使用特定的量表為工具，對個體的心理特征進行間接了解，并做出量化結論的討論方法。

43：答案正確

解析

44：答案D

解析

45：答案A

解析

46：答案C

解析“仁者見仁，智者見智”說明意識是對客觀現實主觀能動的反映，不同的人面對同樣的事物可能會有不同的看法。

47：答案B

解析青少年期