教師招聘《中學教育心理學》通關試題每日練(2022年09月29日-8026)1：依據一個人對立或服從的程度，可以把人的性格分為場獨立型和場依存型。（）

推斷題

對

錯

2：采納道德兩難故事討論兒童道德進展的心理學家是（）。

單項選擇題

A、斯騰伯格

B、柯爾伯格

C、埃里克森

D、弗洛伊德

3：下列屬于同學心理進展的智力差異主要體現在（）

多項選擇題

A、智力表現早晚差異

B、智力水平差異

C、智力類型差異

D、男女智力結構的差異

E、文化背景差異

4：老師無法關心同學順當通過最近進展區。（）

推斷題

對

錯

5：說的簡潔一點，技能就是人的本能活動。（）

推斷題

對

錯

6：當老師進行勸說時，應當只提出正面的材料的有（）。

多項選擇題

A、低班級同學

B、高班級同學

C、解決當務之急的問題時

D、培育長期穩定的態度時

E、勸說對象原本有相反觀點時

7：歷史上第一部論述心理學的著作《靈魂論》的是（）

單項選擇題

A、柏拉圖

B、亞里士多德

C、馮特

D、艾賓浩斯

8：共同要素理論的代表人物是（）。

單項選擇題

A、桑代克

B、賈德

C、苛勒

D、加涅

9：班級、小組、少先隊屬于（）。

單項選擇題

A、一般群體

B、正式群體

C、非正式群體

D、特別群體

10：需要層次理論說明，在某種程度上同學缺乏學習的動機是由于某種高級需要沒有得到充分滿意。（）

推斷題

對

錯

11：一個人的對人、對己、對事、對物的態度是（）。

單項選擇題

A、與生俱來的

B、在先天因素基礎上形成的

C、是實踐熬煉的結果

D、通過學習而形成的

12：馬斯洛的需要層次理論認為，人類需要的最高層次是（）。

單項選擇題

A、歸屬

B、自我實現

C、敬重

D、生理

13：學習的主體因素指（）。

單項選擇題

A、同學

B、老師

C、教學手段

D、教學環境

14：剛能察覺出兩個同類刺激物之間最小差異量的力量叫做（）

單項選擇題

A、肯定感覺閾限

B、肯定感受性

C、差別感覺閾限

D、差別感受性

15：一般而言，同學的成就動機來源于三種需要。下列選項中，不屬于成就動機源泉需要的是（）

單項選擇題

A、認知的需要

B、交往的需要

C、自我提高的需要

D、學習過程派生的附屬需要

16：老師對同學的期望可以起一種潛移默化的作用，從而有助于同學學習的進步。老師期望的這種效應是（）

單項選擇題

A、格式塔效應

B、艾賓浩斯效應

C、馬斯洛效應

D、羅森塔爾效應

17：對于心理處于不良狀態或心理消失問題的同學進行特地的關心，使之恢復正常狀態的心理健康教育屬于（）

單項選擇題

A、心理素養培育

B、心理健康維護

C、進展性教育

D、補救性教育

18：態度與品德形成過程經受的其次階段是（）。

單項選擇題

A、依從

B、接受

C、認同

D、內化

19：所謂過度學習，指在學習過程中，實際學習次數要適當超過剛好能夠回憶起來的次數。所以說，過度學習越多，保持效果越好，而且保持的時間也越長。

推斷題

對

錯

20：總是與“為什么”這樣的問題聯系在一起的是（）

單項選擇題

A、歸因風格

B、歸因

C、掌握點

D、學習

21：教育心理學討論的核心內容是（）。

單項選擇題

A、教學方法

B、老師

C、同學

D、學習過程

22：桑代克的學習理論為（）

單項選擇題

A、頓悟說

B、試誤說

C、內話說

D、文化歷史說

23：塞爾曼提出的兒童友情進展的五階段說中，6—12歲兒童處于（）

單項選擇題

A、親熱共享階段

B、單向關心階段

C、雙向關心階段

D、嬉戲同伴階段

24：關于考試焦慮癥的處理，以下哪種說法是不正確的？（）

單項選擇題

A、考試焦慮癥必要時可以心理治療協作抗焦慮的藥物來處理

B、學業壓力和考試焦慮會形成惡性循環，令考試焦慮癥越來越嚴峻

C、考試焦慮癥的形成緣由主要是同學內部的壓力，所以只要處理好同學的心態和觀念就可以了

D、系統脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一

25：頭腦風暴法能有效地促進個體的發散性思維和制造力。（）

推斷題

對

錯

26：強化可以增加刺激－反應的聯結，不強化則會減弱，這是桑代克關于學習的（）

單項選擇題

A、效果律

B、練習律

C、預備律

D、消退律

27：留意力分散是哪一類兒童的心理與行為特征（）

單項選擇題

A、養分不良兒童

B、學習困難兒童

C、心情與行為問題兒童

D、身材矮小兒童

28：在心理測驗中，智力測驗屬于（）。

單項選擇題

A、認知測驗

B、力量測驗

C、人格測驗

D、智商測驗

29：在技能形成過程中，消失進步的臨時停頓現象，這叫做（）

單項選擇題

A、高原現象

B、倒退現象

C、抑制現象

D、頂峰現象

30：依據學校評價的嚴謹程度，可分為___________。

單項選擇題

A、形成性和總結性評價

B、常模參照與標準參照評價

C、配置性和診斷性評價

D、正式和非正式評價

31：艾賓浩斯的遺忘曲線揭示了遺忘的規律是（）

單項選擇題

A、先快后慢

B、先慢后快

C、先后全都

D、先少后多

32：依據遷移過程中所需的內在心理機制的不同而進行劃分，遷移可分為（）

單項選擇題

A、正遷移和負遷移

B、水平遷移和垂直遷移

C、一般遷移與詳細遷移

D、同化性遷移、順應遷移與重組性遷移

33：寬大的前額是同學聰慧的標志，這是一種（）。

單項選擇題

A、成見效應

B、新近效應

C、首次印象效應

D、定型效應

34：一般來說，學習策略可以分為認知策略、元認知策略和資源管理策略。（）

推斷題

對

錯

35：提出心理社會進展理論的心理學家是（）

單項選擇題

A、皮亞杰

B、布魯納

C、埃里克森D.柯爾伯格

36：在進行心理輔導時，輔導老師與受輔導同學之間的人際關系的特點有（）。

多項選擇題

A、樂觀關注

B、詢問

C、敬重

D、真誠

E、同感

37：以培育探究性思維為目標，以基本教材為內容，使同學通過再發覺的步驟進行的學習是（）

單項選擇題

A、發覺學習

B、接受學習

C、機械學習

D、轉化學習

38：布魯納認為任何學問結構都可以用表象形式呈現，以下不屬于他提出的呈現方式的一項是（）。

單項選擇題

A、動作表象

B、圖象表象

C、符號表象

D、情感表象

39：在柯爾伯格的道德推斷進展階段的討論中，社會契約取向階段屬于__________

單項選擇題

A、前習俗水平

B、習俗水平

C、后習俗水平

D、權威水平

40：洛克提出心理進展的【】

單項選擇題

A、白板說

B、成熟論

C、復演論

D、交互打算論

41：表象是保持在記憶中的客觀事物的形象，依據表象的來源的感覺通道可分為（）

多項選擇題

A、視覺表象

B、聽覺表象

C、動覺表象

D、嗅覺表象

E、味覺表象

42：定向映象的完備性、獨立性與概括性不同，則活動的定向基礎就有差異，就會影響到心智技能最終形成的水平。（）

推斷題

對

錯

43：品德培育的策略主要有（）

多項選擇題

A、曉之以理

B、動之以情

C、導之以行

D、引起共鳴

E、落實行動

44：一般而論，老師最重要的力量是（）

單項選擇題

A、課堂教學力量

B、進行家長工作的力量

C、討論同學的力量

D、組織班集體力量

45：普遍認為，當今學習目標之父是美國俄亥俄州立高校的（）

單項選擇題

A、泰勒

B、布魯納

C、布魯姆

D、班杜拉

46：提出經典條件反射作用理論的巴甫洛夫是（）

單項選擇題

A、蘇聯心理學家

B、美國心理學家

C、俄國生理學家和心理學家

D、英國醫生

47：斯金納認為，應答性行為是由特定刺激所引起的。（）

推斷題

對

錯

48：尋求解決問題的可能方案，提出解決問題的策略，是問題解決的（）

單項選擇題

A、分析問題階段

B、提出假設階段

C、發覺問題階段

D、檢驗假設階段

49：德國心理學家艾賓浩斯最早對遺忘進行系統討論，得到的規律是（）

單項選擇題

A、進程均衡

B、先快后慢

C、先慢后快

D、無明顯變化

50：過度焦慮、特別敏感、肌體緊急、行為古板、孤獨、不善交往或心神不定等屬于哪類兒童的心理行為特征?（）

單項選擇題

A、稟賦優異兒童

B、智能不足兒童

C、學習困難兒童

D、心情困擾兒童

查看答案

1：答案錯誤

解析依據一個人的獨立或服從的程度，可分為獨立型和服從型。

2：答案B

解析

3：答案A,B,C,D

解析

4：答案錯誤

解析

5：答案錯誤

解析技能是通過學習或練習而形成的，不同于本能行為。

6：答案A,C

解析在選項BDE中，應當供應正反兩方面的材料。

7：答案B

解析

8：答案A

解析

9：答案B

解析

10：答案錯誤

解析【參考答案】錯【系統解析】在某種程度上同學缺乏學習的動機是由于某種低級需要沒有得到充分滿意。

11：答案D

解析態度是通過后天學習形成的。

12：答案B

解析在馬斯洛的需要層次理論中，他把人類的基本需要從低到高分為五種需要：生理需要、平安需要、歸屬和愛的需要、敬重需要和自我實現的需要。

13：答案A

解析同學是學習的主體因素，由于任何教學手段都必需通過同學起作用。

14：答案D

解析

15：答案B

解析

16：答案D

解析

17：答案D

解析

18：答案C

解析

19：答案錯誤

解析答：錯誤。所謂過度學習，指在學習過程中，實際學習次數要適當超過剛好能夠回憶起來的次數。一般來說，過度學習越多，保持效果越好，而且保持的時間也越長。但也并非越多越好。有討論表明，學習嫻熟程度達到l50%左右時，記憶效果最好；超過l50%時，效果不僅不遞增，反而可能弓}起厭倦、疲憊等，從而成為無效勞動。

20：答案B

解析

21：答案D

解析學習過程指同學在教學情境中通過與老師、同學以及教學信息的相互作用獲得學問、技能和態度的過程。它是教育心理學討論的核心內容。

22：答案B

解析

23：答案C

解析

24：答案C

解析【解析】考試焦慮癥的形成是多方面的，單純處理好同學的心態遠遠不夠。

25：答案正確

解析(P321)

26：答案A

解析

27：答案B

解析

28：答案A

解析

29：答案A

解析見“高原現象”定義。

30：答案D

解析

31：答案A

解析艾賓浩斯的遺忘曲線揭示了遺忘的規律是先快后慢。

32：答案D

解析依據遷移過程中所需的內在心理機制的不同可分為同化性遷移、順應遷移與重組性遷移。

33：答案D

解析定型效應是指在人們頭腦中存在的、關于某一類人的固定形象。因此，認為寬大的前額是聰慧的標志是一種定型效應。

34：答案正確

解析系統暫無解析

35：答案C

解析埃里克森提出心理社會進展理論，他認為兒童人格的進展必需經受八個挨次不變的階段。(本解析由張恩凱供應)

36：答案A,C,D,E

解析B項是評估性會談應把握的一項技術。

37：答案A

解析略

38：答案D

解析布魯納認為任何學問結構都可以用動作、圖像和符號三種表象形式來呈現。

39：答案C

解析

40：答案A

解析洛克提出了心理進展的白板說。該學說認為人誕生時心靈如同白紙或白板，對任何事物均無印象；人的一切觀念和學問都是外界事物在白板上留下的痕跡，最終都導源于閱歷。(本解析由張恩凱供應)

41：答案A,B,C