書名：ANewToy一個新玩具話題：祝愿詞匯量：89教材單元：江蘇版教材三上Unit8核心詞匯：toy,uncle,robot,ah,that,car,ball,CD,ha核心句型：HappyBirthday!Thisisforyou!What’sthis?It’s…設計者：：文本分析ANewToy是《麗聲北極星分級繪本三年級上（江蘇版）》中的一個故事，介紹了小男孩Ben的生日經歷。本文為記敘文，通過講述Ben最喜歡的生日禮物機器人在摔壞了之后一家人共同努力，讓Ben成為新的玩具“機器人”的故事，突出“積極尋求解決問題途徑，共同創造美好生活”的主題。（1）[What]主題意義和主要內容本文通過講述小男孩Ben的生日經歷，傳達出“家人之間的關愛、創造性地解決生活中實際問題”的主題意義。Ben在生日當天收到了很多禮物，包括光盤、球、玩具汽車和機器人。他最喜歡的禮物就是機器人了。機器人會走路也會說話，Ben對機器人愛不釋手。可是就在Ben高興地玩機器人的時候，麥克斯叔叔開門時不小心撞壞了機器人，機器人再也不能動了。Ben很傷心，麥克斯叔叔也很抱歉。后來麥克斯叔叔想出了一個好辦法，他把裝機器人的盒子進行了改造，將盒子套在Ben的頭上和身上，這一次Ben成了機器人。他扮演著機器人的各種動作，一家人都很開心地笑了。（2）[Why]寫作意圖作者通過介紹Ben的生日經歷，引導讀者學會表達生日祝福。通過機器人壞了之后一家人創造性地就地取材做出一個新玩具的經歷，讓讀者體會到家人之間的關愛，并讓讀者在讀后懂得如何創造性地解決生活中的實際問題，培養樂觀地面對挫折的好品質。（3）[How]文體結構和語言修辭全文共分為兩個部分，第一部分是Ben在生日時收到了很多生日禮物及祝福。第二部分介紹了Ben最喜歡的生日禮物機器人被撞壞了之后麥克斯叔叔用機器人的盒子將Ben裝扮成機器人。本文使用一般現在時，通過Ben的生日讓讀者學會（HappyBirthday!Thisisforyou!What’sthis?It’s…）的表達。并通過描述Ben的生日禮物，讓讀者了解（toy,robot,car,ball,CD）這些禮物的英文表達。在介紹故事情節的同時，本書還滲透了自然拼讀中x的讀音，如box,Max,works,walks,talks,picks。學情分析根據不同版本教材的話題，本故事建議學習江蘇版教材三年級上冊的學生使用。三年級學生經過半年的英語學習，已具備一定的語言基礎，本課所涉及到或可能使用到的一些動詞（sing,dance,draw,cook,swim,skate,run,read,write,talk,walk,work等），學生們在日常的課堂交流中有所涉及。名詞（CD,atoycar,adoll,arobot,aball等）在三年級上冊第八單元的教學內容中已經涉及到。本課中節日祝福的表達在三年級的教材中也已出現（HappyBirthday!）。因此，整個故事的學習對學生語言上的障礙不大。學生需要做的是在閱讀過程中進一步感知詞匯發音，理解具體含義。教師可以利用三年級孩子善于模仿、熱衷表演，以及好奇心和求知欲強的特點，引導學生通過細心觀察——提取信息——深度思考——自創表達等方式，達到運用語言框架描述文本內容和表達自己觀點的目的。教學目標在本節課學習結束時，學生能夠：1.通過學習，能夠正確朗讀故事，并通過chant讓學生體會ks的發音規律，在小組合作表演中用學到的自然拼讀法讀準生詞，并在今后碰到類似組合時能夠直接拼讀；2.在storymap及板書的指導下，理解故事并能夠講述Ben的生日經歷，同時聽、說、讀、思、展的能力得到發展；3.通過故事學習，感受Ben的情感變化及原因；讓學生感知積極尋求解決問題的途徑，共同創造美好生活的主題。教學重難點教學重點：根據storymap及板書講述Ben的生日經歷，感受Ben情感變化的原因及問題的解決方法。2.全班合作表演機器人的行為，通過新舊知識的融合，讓學生在玩、學、創、展中體驗自我創造的樂趣。教學難點：1.通過朗讀chant讓學生體會ks的發音規律，在小組合作表演中應用學到的自然拼讀法讀準生詞，并能遷移到今后的語音學習中。教學用具課內閱讀材料：《麗聲北極星分級繪本三年級上（江蘇版）》ANewToyPPT課件、單詞卡片機器人道具、禮品盒道具人物及表情變化圖片教學過程教教學活動設計意圖Pre-reading溫故知新：復習導入，鏈接融合1.觀看江蘇版牛津英語三年級上Unit8Cartoontime視頻，通過談論Bobby的生日禮物設下懸念，復習相關句型：Happybirthday!Thisisforyou.What’sthis?It’s...2.快閃呈現各種禮物的名稱、外觀及功能，復習學過的詞匯，并從中猜測Willy的禮物是什么。3.出示實物box，讓學生打開盒子，揭曉答案，引出一本故事書，同時初步學習Openthebox.這個新的語言點。故事導入：談論封面，預測情節Step1提取封面信息，預測故事情節發展，了解故事的情境。提問建議：Whocanyouseeonthecover?Whatcanyouseeonthecover?Step2觀察完整的封面圖片，知道故事的標題，談論對這個標題的相關話題。提問建議：Whattoysdoyouhave?Whichtoydoyoulikebest?Why?可參考語言框架：Ihave...,...and...Ilike...best.Itis...(形容詞）Ithas...Itcan...(動詞）新舊知識的銜接非常重要。通過教材的已知話題展開新的話題，讓學生們達到溫故而知新的效果。快閃這種形式新穎而且涵蓋的語言知識多，激發學生的好奇心和求知欲。體驗式的學習，記憶效果更好。學生通過猜測和預測，激活已知經驗和已有語言知識，提高閱讀興趣。通過觀察圖片，提取關鍵人物及禮物等信息，創設閱讀情境。聯系生活，鞏固已有的知識并遷移到本故事的學習中，為接下來學習做好鋪墊。While-reading故事呈現：圖片環游，提取信息Step3學習第一部分（繪本2—6頁）1.略讀繪本，提取關鍵信息。提問建議：Whosebirthdayisit?2.圖片環游學習第2—6頁的內容，將Ben得到的生日禮物從圖片中選出來。提問建議：WhatpresentsdoesBenget?3.細讀第2—6頁的內容，讓學生了解Ben最喜歡的玩具是什么以及原因。提問建議：WhatpresentsdoesBenlikebest?Why?4.模仿朗讀Benlikeshistoycar,hisballandhisCDs.Buttherobotisthebest.，注意升降調及生詞best的正確讀音。5.讀第4頁和第5頁，找到Ben最喜歡機器人的原因。學習詞匯works,walks,talks，滲透自然拼讀規則，并讓學生通過讀讀演演強化記憶與表達。6.展開想象，新舊知識融合。讓學生觀察表示動作的簡筆畫，用第三人稱單數的形式說出機器人還會做的事情。提問建議：WhatelsedoesRobotdo?7.說唱韻文，找出規律。讓學生通過小組合作的形式說唱韻文，找出本書生詞的讀音規律，即結尾的發音都是ks。Look

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talks.Wow!Step4學習第二部分（繪本7—11頁）1.轉折引疑：猜猜故事發生的原因是什么。通過播放聲音來渲染氣氛，讓學生猜猜機器人怎么了以及是否還能工作。提問建議：Whathappened?DoesRobotwork?讀圖示意：讀第7頁，找出機器人不能運轉的原因。朗讀句子UncleMaxopensthedoor.，通過朗讀原因并習得ks的發音和open的用法。3.觀察猜測：觀察第8—9頁中Ben和叔叔的表情并想象他們會說什么。提問建議：HowisBen?Whatcanhesay?HowisUncleMax?Whatcanhesay?4.聯系實際：談談自己如果面臨Ben同樣的狀況會做些什么。提問建議：IfyouwereBen.Whatcanyoudo?探尋方法：觀察書中第10頁的圖片，談談叔叔做了什么來解決機器人壞了不能動的問題。通過讀句子學習picksupthebox這個詞匯并且與之前的ks進行對比，再次鞏固語音知識。韻文讀悟：觀察書中第11頁的圖片，說說故事的結局。結合整個故事的情節發展，讓學生讀完整的韻文，既可以復述整個故事又可以鞏固重點詞句的發音。Look

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