水平三：《跨越式跳高》教學設計授課老師：單元模塊田徑教材內容跨越式跳高、接力游戲課次1教學目標1、認知目標：了解跨越式跳高的完整技術動作，懂得助跑起跳的動作方法。2、能力目標：使大部分學生初步掌握跨越跳高的助跑和起跳的協調與連貫，培養學生的韻律感和節奏感,發展學生的身體協調性，提高學生的跳躍能力。3、學生能對多次重復練習具有興趣，并通過與學生合作，在合作與交流的學習中，積極參與討論，提出問題，培養學生克服困難，不斷向新的目標挑戰的優良品質。重點助跑與起跳的結合難點起跳腿踏跳用力、擺動腿積極上擺課序教學內容教師引領學生活動組織形式次數時間準備部分

一：課堂常規1.集合隊伍2.師生問好3.宣布本節課的主要內容4.安排見習生二：準備熱身運動1.慢跑2.熱身操1、集合隊伍。2、向學問好。3、宣布本課生的內容。4、安排見習生5、講解徒手操動作方法，并作示范。口令指揮練習1、集合隊伍，向老師報告出勤情況。2、向老師問好。3、明確本節課的內容與要求。4、認真聽講，積極練習。

5、認真聽老師講解，認真觀察，跟隨老師積極練習。四路橫隊圖一：☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆★☆

要求：快、靜、齊

圖二：圖三：1次1次6’

基本部分

一、跨越式跳高

二、接力游戲

1、宣布本節課的內容——跨越式跳高。2、教師做上步外旋的動作示范。讓學生觀察，說出動作要領。學生分組練習，教師巡視指導。3、教師及時講解動作要領，讓學生再練。4、上一步加上步外旋。教師邊講解動作要領，邊做示范。讓各小隊練習，教師巡視，隨時指導。5、助跑加上步外旋。讓各隊小組長把皮筋放到斜桿位置。讓各小隊練習，教師巡視，隨時指導。6、助跑加上步外旋。讓各隊小組長把皮筋放平。教師邊講解動作，邊做示范。讓學生總結動作要領。7、組織學生分組進行助跑、起跳、過桿、落地的連貫性動作練習。8、師生共同總結動作要領：踏跳有力、兩臂帶動身體、擺動腿積極高抬外旋、動作連貫。

9、每組挑選以為做的最好的同學上前展示。教師宣布游戲規則：學生的身體左側靠里圈跑，超越你前面的同學時。請你在他的右側超越。跑完的同學站在隊伍的后面，直到排頭的同學再次成為排頭的隊獲勝。注意：在跑動傳棒時，請同學們用下壓式傳遞接力棒。1、認真觀察老師所做的示范動作，一學生試做。學生積極思考上步外旋的技術特點。2、三個同學一組，相互觀察，交流做上步外旋的動作。3、在老師的組織下進行助跑加上步外旋的動作。4、在老師的組織下進行完整的跨越式跳高動作練習。5、在老師的組織下，總結跨越式跳高的動作要領：助跑、踏跳、過桿、落地。6、優秀的同學積極展示動作。

學生積極參與，互相鼓勵。圖一：要求：精神飽滿，認真觀察，認真練習，注意安全。圖二：要求：精神飽滿，認真觀察，認真練習，注意安全。圖二：

要求:

精神飽滿，積極參與，情緒高漲，注意安全。

2-3次2-3次3-5次5-6次1-2次29’

結束部分

1、放松活動(放松操)2、整隊小結3、收拾器材4、師生再見1、組織學生做放松活動。2、課堂小結。3、指揮學生收拾器材。4、向學生再見。

1、在教師引導下做放松活動。2、認真聽講，接受點評，反思不足。3、收拾器材。4、向老師再見。

要求：放松身心1次5’場地操場器材橡皮筋4根

鐵架4副

大墊子4塊小墊子9個接力棒4個

學情分析：小學五年級的學生處于生理、心理的發展期，情緒及心理素質不穩定，主動獲取知識、處理信息以及合作創造的能力不太強，但有一定的自覺性和獨立完成動作的能力。本次授課由于是借班上課，對學生的基礎不太了解，再加上教材的不同，在設計組織方面，盡量采用引導提示法和激勵法，力求簡單實用，清晰流暢。小學生注意力不易長時間集中，學生的運動系統,心血管系統,呼吸系統的功能還不完善,動作的難度和強度不要過大,以免影響學生的健康在教學中要注意創設接近學生生活經驗、符合學生心理特點的教學情境，采用多種形式的教學方法和變換練習方式來吸引學生的注意力，激發學生興趣以保證教學活動的順利進行。小學生安全意識差，自我保護能力差，容易出現傷害事故。教師要加強安全教育，采取切實可行的安全防范措施。對在練習中出現的自卑心理,挫折心理等要正確引導和鼓勵。提高他們的學習興趣，精講多練，充分發揮體育骨干的作用主要采用分組練習。發揮學生的主動性。激發學生不斷挑戰自我、超越自我，追求成功，以樂觀積極的態度去面對困難和挫折。效果分析：本節課，在教師的啟發、引導和調控下，充分營造寬松、有序教學氛圍。培養學生的創新意識與實踐能力，充分體現學生的主體地位，為學生提供自主、合作學習的空間與平臺，讓學生在自主、互動、嘗試和體驗的過程中獲得參與體育活動的樂趣，從而在體育學習中增進學生之間的交流，共同感受體育運動所帶來的快樂，也為學生能很好地完成教學目標打下良好的基礎。本節課在教材選擇上，根據農村小學生身心發展的特點，多數學生個性強、好動、配合意識缺乏且素質練習單調、枯燥、乏味等實踐情況。以學生的興趣為引導，貫穿運動的快樂，學生在跳躍中充分發展跳躍能力，鍛煉身體、培養意志力、促進身心健康發展。課中部分學生對于跳高有一定的心理障礙，如何組織學生克服心理障礙，勇于挑戰困難，大膽表現自己的才能，學習跨越式跳高技術動作，并培養學生勇敢、堅定、沉著、果斷的意志品質。向高度挑戰，樹立信心，戰勝困難，體驗樂趣。教材分析：跨越式跳高是《體育與健康》五年級教材，它把“健康第一”和“學生發展為本”作為教學的指導思想，以激發學生的學習興趣，喚醒學生終身體育的潛意識，引導學生探究學習、合作學習，提高學生實踐能力作為主要目標，為學生提供較大的自主學習的空間，讓學生在體育活動中體驗主動參與并獲得成功的樂趣?？缭绞教呤切W體育教學的基本項目之一，也是小學階段的重要內容，教學中占有十分重要的地位。同樣也深受學生的喜愛，使學生展示自我，挑戰極限，滿足身心的一項趣味性極強的運動項目。由于借班上課的學生在水平二中沒有教授過此內容，所以現為新授課。其動作結構可分為助跑、起跳、過竿和落地四個部分，這四個部分是相互聯系的有機整體，不能截然分開。從技術上分析，助跑與起跳是關鍵，對于小學五年級學生，起跳的教學尤為重要。本課時是第一課時，是以學生在以往的學習中掌握的各種跳躍能力為基礎，改進起跳技術。根據小學體育課程標準和學生的實際情況，選擇跨越式跳高進行教學，有助于學生掌握助跑、起跳的技術及正確方法。增強學生的下肢力量，提高彈跳能力，發展身體的協調性，提高學生的靈敏性等身體素質有積極意義，更有利于培養學生勇敢、頑強和相互合作精神。評測練習：跳高運動是隨著人類生存與戰爭需要而產生和發展起來的。它既是競技比賽項目，也是健身和娛樂的手段，與社會文化的發展關系密切。小學體育跳高主要以跨越式跳高為主，對增強學生體質、提高學生的體能、運動技巧起到很好的作用。其技術動作包括助跑、起跳、過桿、落地。訓練方法：1、結合技術動作做準備活動。2、動作要領：踏跳有力，兩臂帶動身體，擺動腿積極高抬外旋，動作連貫。技術動作：跨越式跳高技術動作概括分為助跑、起跳、過桿、落地。評價標準：優秀：能漂亮得完成動作，發揮自己得優勢。良好：能較好得完成動作，沒有發揮到極致。及格：能掌握動作要領，基本完成。不及格：動作掌握較差，不能完成。自我評價：跨越式跳高是一種簡單容易掌握的跳遠技術，在技術方面，主要時根據個人特點，不斷完善跨越式跳高得各技術環節，形成個人技術風格。我們在訓練時，要使每一個學生都能體會到體育訓練的樂趣，充分調動學生的積極性，讓學生既學到了體育知識，又鍛煉了身體，更要注意訓練中保證學生的安全。他人評價：1、練習時要多注意節奏感。2、多做助跑起跳得銜接動作。3、注意落海綿墊時肩先落墊。4、讓學生在體育活動中體會到快樂性，是做好體育教育工作的基礎。課后反思：跨越式跳高在小學的體育課教學中是高年級段的田徑教學內容之一。同時也是小學生喜愛的體育項目，它是最接近生活中跑與跨跳的自然動作，其動作結構可分為助跑、起跳、過竿和落地四個部分，這四個部分是相互聯系的有機整體，不能截然分開。它的具體動作就通過助跑，起跳使身體向空中騰起，并越過一定高度的橫竿。從技術上分析，助跑與起跳是關鍵，對于小學生來說，一起教學尤為重要。另外，過竿的姿勢也重要，在各種過竿姿勢中，跨越是最基本的一種。根據小學體育課程標準和五年級學生作為初學者的實際情況，選擇跨越式跳高作為教學重點，有助于學生掌握助跑，起跳的技術及正確方法。增強學生的下肢力量，提高彈跳能力，發展身體的協調性，培養學生勇敢、頑強和相互合作精神。根據小學體育新課程標準的要求，我從教材和學生實際情況出發，結合自己平時的學習經驗設計了本節課。整節課下來，我個人感覺在教學的流程上面沒有什么大的問題，但是覺得在整個教學細節上面還顯得比較粗糙。比如，在講授技術動作上和游戲過接力上語言組織還必須有待改進，必須做到講解的時候簡短精練，不要太羅嗦。在本次課當中，我比較滿意的是我和學生的距離較我以前的上課有了一點進步，自己能融入到學生的游戲當中去，教師作為主導，學生為主體。課標分析:本課以新課程標準為依據，堅持貫徹健康第一的指導思想，力爭在教學中發揮學生的在主體地位，關