教師招聘《中學教育心理學》真題測試(2022年02月04日-7864)1：全部的行為變化都是由于學習引起的。（）

推斷題

對

錯

2：依據歸因理論，同學將失敗閱歷歸因于力量比歸因于努力會產生更劇烈的心情體驗。（）

推斷題

對

錯

3：衡量人的品德的重要標志是__________

單項選擇題

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

4：某些同學為了得到老師或父母的嘉獎，避開受到老師或父母的懲處而努力學習，這種學習動機屬于（）。

單項選擇題

A、高尚動機

B、低級動機

C、內部動機

D、外部動機

5：學校教育心理學討論的基本心理學規律主要涉及的是學校情境中的（）

單項選擇題

A、學習

B、同學與老師

C、老師與教學

D、學與教

6：心理健康概念具有相對性，心理健康與否，在肯定程度上說是一個社會評價問題。（）

推斷題

對

錯

7：認知心理學家認為，兒童學會用繩子打結不屬于解決問題，其理由是（）。

單項選擇題

A、它所要求的心理活動太簡潔

B、它不必克服認知障礙

C、它不是在人的頭腦內完成的

D、它不需要簡單的認知活動

8：人際吸引的特征表現為認知協調、情感和諧及（）。

單項選擇題

A、態度全都

B、行動全都

C、觀點趨同

D、相互理解與扶持

9：同學在學習數運算的法則m(a＋b)＝ma＋mb后，錯誤地認為lg(a＋b)＝lga＋lgb，這是（）。

單項選擇題

A、正遷移

B、負遷移

C、一般遷移

D、詳細遷移

10：斯騰伯格提出的智力理論是【】

單項選擇題

A、群因素論

B、多重智力論

C、三維結構理論

D、智力三元論

11：教學過程中的測量主要采川的方法是（）

單項選擇題

A、測驗

B、觀看

C、訪淡

D、試驗

12：依據心智技能的實踐模式，把主體在頭腦中應建立起來的活動程序方案，以外顯的操作方式付諸執行，屬于心智技能的（）。

單項選擇題

A、原型定向階段

B、原型操作階段

C、原型內化階段

D、動作的認知階段

13：下面選項中屬于布魯姆教學目標分類的認知目標的是（）

單項選擇題

A、反應

B、知覺

C、習慣化

D、綜合

14：多種感官參加學習能有效地增加記憶。（）

推斷題

對

錯

15：依據耶克斯一多德森定律，當同學從事較簡單的作業時，老師應使其心理緊急程度掌握在（）。

單項選擇題

A、較高的水平

B、較低的水平

C、特別低的水平

D、中等水平

16：人格的本質特征有（）。

多項選擇題

A、獨特性

B、穩定性

C、綜合性

D、簡單性

E、功能性

17：建構主義認為教學就是學問的傳遞。（）

推斷題

對

錯

18：（）是個體對自己的心理特點、人格特征、力量及自身社會價值的自我了解與自我評價。

單項選擇題

A、自我意識

B、自我熟悉

C、自我體驗

D、自我監控

19：哪個學習理論的同學觀，強調引導兒童從原有的學問閱歷中“生長”出新的學問閱歷？（）

單項選擇題

A、完形頓悟說

B、認知結構學習論

C、信息加工學習理論

D、建構主義學習理論

20：教學評價的目的是對課程、教學方法以及同學培育方案（）。

單項選擇題

A、作出分析

B、作出推斷

C、進行評估

D、作出決策

21：影響人格進展的社會因素包括（）。

單項選擇題

A、家庭教養模式、學校教育、同輩群體

B、家庭教養模式、學校教育、社會環境

C、父母性格、學校教育、同輩群體

D、家庭教養模式、校風校紀、同輩群體

22：計算“50×[60－(32×2－53)]＝?”屬于（）問題。

單項選擇題

A、有結構

B、無結構

C、制造性

D、一般性

23：同學、學習過程和學習情境是課堂的三大要素，這三大要素的相對穩定的組合模式就是（）。

單項選擇題

A、課堂情境

B、課堂結構

C、課堂形勢

D、課堂教學

24：根據遷移性質的不同，學習遷移可以分為（）。

單項選擇題

A、正與負遷移

B、縱向與橫向遷移

C、一般與特別遷移

D、順向與逆向遷移

25：依據柯拉斯沃等的分類法，情感的教學目標有五個程序，即接受、反應、評價、組織和（）

單項選擇題

A、價值的性格化

B、統合

C、理解

D、非言語溝通

26：老師職業角色形成的最終階段是（）

單項選擇題

A、角色信念形成

B、角色認知

C、角色認同

D、角色內化

27：學習者利用原有的概念來理解新概念的定義，從而明確一類事物的共同關鍵特征，這種概念學習方式叫做（）。

單項選擇題

A、概念同化

B、概念分析

C、概念形成

D、觀念轉變

28：（）提出了一個老師成長公式：閱歷＋反思＝成長。

單項選擇題

A、科頓

B、波斯納

C、布魯納

D、布魯巴奇

29：在學習動機的理論中，最早提出自我效能感理論的是（）。

單項選擇題

A、阿特金森

B、馬斯洛

C、維納

D、班杜拉

30：組織策略屬于學習策略中的（）

單項選擇題

A、認知策略???????

B、精細加工策略???????

C、元認知策略

D、資源管理策略

31：依據新學問與原有認知結構的關系，可將學問學習分為（）。

多項選擇題

A、上位學習

B、下位學習

C、概念學習

D、并列結合學習

32：針對個別同學的評價，且大多數資料是采納非正式方式收集的評價是___________。

單項選擇題

A、形成性評價

B、總結性評價

C、正式評價

D、非正式評價

33：__________是個人對緊急情境的最先反應。

單項選擇題

A、抑郁

B、強迫

C、恐怖

D、焦慮

34：使人格各部分整合和統一起來的核心力氣是（）

單項選擇題

A、自我意識

B、自我熟悉

C、自我評價

D、自我監控

35：以培育探究性思維為目標，以基本教材為內容，使同學通過再發覺的步驟進行的學習是（）

單項選擇題

A、發覺學習

B、接受學習

C、機械學習

D、轉化學習

36：學過高等數學后有利于初等數學的進一步理解和把握，這屬于（）

單項選擇題

A、垂直正遷移

B、水平正遷移

C、垂直負遷移

D、水平負遷移

37：教學中使同學產生最大程度的遷移，是有效教學的主要目標之一。（）

推斷題

對

錯

38：態度與品德的形成依次經受了認同、依從與內化三個階段。（）

推斷題

對

錯

39：把遷移分為順向和逆向遷移，其分類依據是（）

單項選擇題

A、遷移的性質

B、遷移的情景

C、遷移產生的方向

D、遷移的難度

40：依據班杜拉的觀點，個體自我效能感的來源不包括（）

單項選擇題

A、個體自身行為的成敗閱歷

B、替代性閱歷

C、間接閱歷

D、言語勸告

41：學習“直角三角形是一種特別的三角形”這種學習屬于（）。

單項選擇題

A、詞匯學習

B、符號學習

C、概念學習

D、命題學習

42：討論表明，遺忘進程是不均衡的，表現為（）。

單項選擇題

A、時快時慢

B、不快不慢

C、先慢后快

D、先快后慢

43：“一好百好”，“一壞百壞”，這種社會認知效應稱為（）。

單項選擇題

A、刻板效應

B、近因效應

C、暈輪效應

D、首因效應

44：在思想、情感和行為上主動接受他人的影響，使自己的態度和行為與他人相接近的過程是（）

單項選擇題

A、內化

B、認同

C、聽從

D、依從

45：老師對同學思想的認可與同學成果有（）趨勢。

單項選擇題

A、負相關

B、正相關

C、沒有關系

D、若有若無

46：下列不屬于教學目標的選擇標準的是（）

單項選擇題

A、低耗性標準

B、可能性標準

C、價值性標準

D、細致性標準

47：所謂的準時復習，應當是指（）。

單項選擇題

A、在學習結束立即復習

B、一周之后復習

C、在大面積遺忘開頭之前復習

D、當天復習

48：討論認知風格最聞名的心理學家是（）

單項選擇題

A、西蒙

B、威特金

C、苛勒

D、卡根

49：認知方式有好壞之分，它影響學習的速度、鞏固程度和學習的遷移。（）

推斷題

對

錯

50：畫線是閱讀時常用的一種（）。

單項選擇題

A、精加工策略

B、復述策略

C、組織策略

D、資源管理策略

查看答案

1：答案錯誤

解析因藥物、疲憊、疾病等因素也可引起行為變化。

2：答案正確

解析略。

3：答案D

解析

4：答案D

解析

5：答案D

解析

6：答案正確

解析系統暫無解析

7：答案C

解析

8：答案B

解析人際吸引以認知協調、情感和諧及行動全都為特點。

9：答案B

解析

10：答案D

解析識記性試題。斯騰伯格提出的智力理論是智力三元論。組成智力統合體的三種智力成分分別是：組合性智力、閱歷性智力和有用性智力。(本解析由張恩凱供應)

11：答案A

解析

12：答案B

解析(1)原型定向：就是了解心智活動的實踐模式，了解外化或“物質化”了的心智活動方式或操作活動程序，了解原型的活動結構，從而使主體知道該做哪些動作和怎樣去完成這些動作，明確活動的方向。(2)原型操作：就是依據心智技能的實踐模式，把主體在頭腦中應建立起來的活動程序方案，以外顯的操作方式付諸執行。(3)原型內化：就是心智活動的實踐模式向頭腦內部轉化，由物質的、外顯的、綻開的形式變成觀念的、內潛的、簡縮的形式的過程。所以選擇B。

13：答案D

解析

14：答案正確

解析多種感官參加能從多個角度獲得不同的信息，能加深對學問的熟悉，因此能有效地增加記憶。

15：答案A

解析

16：答案A,B,C,D,E

解析略。

17：答案錯誤

解析建構主義認為，教學不是學問的傳遞，而是學問的處理和轉換。

18：答案B

解析題干為自我熟悉的概念，留意識記。

19：答案D

解析

20：答案B

解析教學評價的目的就是對課程、教學方法以及同學培育方案進行估量，并進一步依據這種估量做出推斷。

21：答案A

解析影響人格進展的社會因素包括家庭教養模式、學校教育、同輩群體。

22：答案A

解析

23：答案B

解析課堂結構就是由同學、學習過程和學習情境組成的相對穩定的模式。

24：答案A

解析

25：答案A

解析依據柯拉斯沃等的分類法，情感的教學目標有五個程序，即接受、反應、評價、組織和價值的性格化。

26：答案A

解析

27：答案A

解析

28：答案B

解析【解析】波斯納提出的老師成長公式。

29：答案D

解析自我效能感指人們對自己能否勝利地從事某一成就行為的主觀推斷，這一概念首先由班杜拉提出。

30：答案A

解析系統暫無解析

31：答案A,B,D

解析依據新學問與原有認知結構的關系，可將學問學習分為上位學習、下位學習、并列結合學習。

32：答案D

解析

33：答案D

解析

34：答案A

解析

35：答案A

解析略

36：答案A

解析

37：答案正確

解析系統暫無解析

38：答案錯誤

解析系統暫無解析

39：答案C

解析

40：答案C

解析

41：答案D

解析教材P73概念學習如“三角形”這個概念，只要把握三角形有三條邊和三個角相連接的關鍵特征，而與它的大小、外形、顏色等特征無關。本題“直角三角形是一種特別的三角形”這一命題，假如沒有獲得“直角”、“三角形”和“特別”等概念就不能獲得這一命題的意義。這可以用教材中“圓”的例子套用。應當是D

42：答案D

解析系統暫無解析

43：答案C

解析平常的印象影響到當前的評價屬于暈輪效應。

44：答案B

解析系統暫無解析

45：答案B

解析

46：答案D