年4月19日小學三環節教學改革專項視導方案文檔僅供參考，不當之處，請聯系改正。-“三環節”教學改革專項視導工作方案為落實我縣小學教學工作會議精神，進一步深化我縣“三環節”教學改革，12月初——4月底，小學研究室將對縣直小學、鄉鎮（街道）中心小學、村小及民辦小學進行“三環節”教學改革專項視導。為保證視導工作質量，特制定本方案。一、視導目的本次視導的目的是進一步落實“三環節”各項要求，進一步總結經驗，發現典型，查找問題，改進工作，促進小學教育教學質量的全面提高。二、視導依據本次視導的主要依據是縣教育局小學教學工作會議等會議上對“三環節”教學改革的有關要求，結合修訂下發的《寧陽縣小學教學管理規范實施細則》和《寧陽縣小學教學工作評價方案》有關要求。三、工作程序（一）聽課。按照各單位的課程表，視導組從當天的課中隨機選擇5個學科聽課，當天課程表上沒有的學科也要做好聽課準備。（二）達標測試。根據學科內容靈活進行，一般情況下，課堂教學結束后，進行達標檢測，閱卷并進行成績統計，計分辦法：得分＝全班所有學生平均分數。不能書面測試的根據口答情況記分，不能做限時作業的經過學生課堂活動或學習成果來記分。（三）現場考查。語文、數學、英語、品德、科學每學科任選一個班級進行現場考查。（四）了解學生。隨機與學生交談，了解課程開設、活動開展、養成教育、資源利用、課業負擔、師德修養等方面的情況。（五）與學科教師座談。與學科教師進行座談，要求鄉鎮（街道）本學科教研員參與。座談時，重點了解“三環節”的落實情況，研討改進措施。（六）查看材料1.查看學校“三環節”管理類材料，包括規劃與機制、管理評價等。2.師資建設類材料。圍繞“三環節”進行校本培訓或外出學習等情況，主要突出技能達標訓練。3.查看“三環節”研究類材料，包括管理評價、內容選擇、活動開展、研究成果等方面的材料。4.常規教學工作材料，（被聽課的教師“三環節”材料必查）。備課：是否在認真學習課標的基礎上進行備課，重實用。預習設計：看教師預習設計是否符合課標要求和學生的特點，內容是否具體，要求是否明確，指導是否恰當，是否及時準確地掌握學生的預習情況，并在此基礎上進行二次備課；二次備課主要看是否真實，是否恰當；課堂教學：是要看課堂教學方式是否符合新課程理念，是否注重合作，是否有效利用預習成果，結構合理，精講精練。限時作業：設計是否符合課標要求、內容特點和學生實際，是否全面，是否層次清楚；操作是否規范。經過作業、單元測試卷、課上表現看教學質量管理、學生習慣養成及個性培養等。（七）隨機查看校園文化、環境、學生行為習慣、教學條件等。（八）匯總反饋。視導組各成員對視導情況進行反饋。四、各單位準備材料1．“三環節”工作匯報。2．材料擺放：“三環節”管理類、“三環節”研究類、常規類（先分學科、再分年級。）、校長教學材料。3.學校提供任課教師表、各班學生人數統計表、課程表、各班各學科進度表（具體到內容、課題）。視導學校提前一天通知。附件：-“三環節”教學改革專項視導評價表寧陽縣教科研中心小學教研室12月5日附：-“三環節”教學改革專項視導評價表評價項目分值評價標準評價分數平均“三環節”管理與與評價100分規劃與機制20規劃明確，機制健全、暢通。監督評價80重過程、重實效、重指導；評價及時，措施有力。課堂教學實施400分教學內容20見課堂教學達標過關評價標準，分值擴大4倍。說明：確實不適合預習的內容，分值加到課中實施之中；不能書面測試的根據口答情況記分，不能做限時作業的經過學生課堂活動或學習成果來記分。教學目標20課前預習40教學方式20課堂結構20講解指導80評價（限時作業）40非智力因素40課堂檢測100基本功20其它常規工作200分課程開設等20細則有關內容（突出備教一致、二次備課、小組合作，重實效性）備課60作業60單元檢測20教師培養40技能達標有關要求。