《測(cè)量電阻》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題名稱測(cè)量電阻授課人羅甬

課時(shí)安排1課時(shí)教材教科版九年級(jí)上冊(cè)

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)(1)進(jìn)一步練習(xí)使用電流表、電壓表和滑動(dòng)變阻器；

與

技能(2)讓學(xué)生會(huì)測(cè)量電阻，會(huì)用多次測(cè)量求平均值的方法減小誤差；

(1)培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)實(shí)驗(yàn)原理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法的能力；

過程

與(2)學(xué)會(huì)對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理、分析、評(píng)估，培養(yǎng)學(xué)生合

方法

作探究、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰胺治觥⒏爬芰Γ?/p>

(1)通過積極參與討論、交流和探究學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)使

情感、態(tài)度用電學(xué)元件的意識(shí)和合作學(xué)習(xí)的態(tài)度；

與價(jià)值觀(2)在學(xué)習(xí)知識(shí)與技能的同時(shí)，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣和方法，領(lǐng)

悟科學(xué)的思想和精神；

二、教學(xué)重難點(diǎn)

(1)實(shí)驗(yàn)電路的設(shè)計(jì)和連接；

教學(xué)重點(diǎn)(2)能用滑動(dòng)變阻器來改變待測(cè)電阻兩端的電壓；

(1)如何引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律；

教學(xué)難點(diǎn)

(2)加深對(duì)電阻概念的認(rèn)識(shí)；

三、教學(xué)用具

電源(電池組)、電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器、開關(guān)、不同阻值的定值電阻、

導(dǎo)線若干、多媒體等

四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

老師在整理實(shí)驗(yàn)室時(shí)，發(fā)現(xiàn)有三個(gè)定值回憶上節(jié)課從生活走向

電阻上的標(biāo)簽?zāi)：床磺宄耍蠋煵坏膬?nèi)容，說物理，引起

知道它們電阻的大小，你能幫老師測(cè)量出歐姆定律好奇心，激

出電阻，并重新貼好正確的標(biāo)簽嗎？的內(nèi)容，可發(fā)學(xué)習(xí)興

以利用公式趣。

提問1:歐姆定律的表達(dá)式是______，

其中電阻兩端的電壓用_____表測(cè)量，變換來求不

單位是______,通過電阻的電流用—同的物理

創(chuàng)設(shè)情景_表測(cè)量，單位是—。

導(dǎo)入新課量。

通過歐姆定律的變形也讓我們找到了

R=—在老師的引明確測(cè)量未

一種測(cè)量電阻的方法1,由于電壓

導(dǎo)下知道伏知電阻原理

的單位是伏特，電流的單位是安培，我安法測(cè)電阻

們把它叫做“伏安法”測(cè)電阻。

提問1：測(cè)電阻，需要測(cè)量哪些物理量？

提問2：根據(jù)所需要測(cè)的物理量，需要

哪些器材？

提問3：構(gòu)成回路，還需要哪些器材？

培養(yǎng)學(xué)生發(fā)

教師巡視選出典型錯(cuò)誤（缺滑動(dòng)變阻

器）的電路圖展示；現(xiàn)問題、提

提問4：能否完成今天的實(shí)驗(yàn)探究？出方案、解

在老師的引

提問5：小組討論，有哪些方法可以得決問題、質(zhì)

選擇器材導(dǎo)式思維下

到多組測(cè)量數(shù)據(jù)？疑問題、分

設(shè)計(jì)電路思考器材選

提問6：哪種設(shè)計(jì)方案更合理？析判斷的綜

總結(jié)滑動(dòng)變阻器的作用：擇和設(shè)計(jì)的

合能力，提

（1）改變定值電阻兩端的電壓和通過合理選擇。

的電流；（2）保護(hù)電路。高科學(xué)思維

最終得到實(shí)驗(yàn)電路圖：探索素養(yǎng)。

提問1:根據(jù)電路圖，小組討論，該實(shí)

驗(yàn)的具體操作步驟是什么？小組討論交指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)

總結(jié)三個(gè)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：流實(shí)驗(yàn)探究行實(shí)驗(yàn)探究

1、電壓表的量程應(yīng)選0-3V,且并聯(lián)在的具體步設(shè)計(jì)能力在

電阻兩端；電流表的量程應(yīng)選，且串聯(lián)

操作步驟驟，并上臺(tái)思考和操作

在電路中；同時(shí)要注意電表的正負(fù)接線

展示交流。過程中提升

柱不要接反。

2、拆接電路時(shí)開關(guān)都應(yīng)處于斷開狀態(tài)。下面同學(xué)補(bǔ)學(xué)生的科學(xué)

3、滑動(dòng)變阻器應(yīng)一上一下接入電路，閉充糾錯(cuò)。思維和探究

合開關(guān)前滑片應(yīng)滑到電阻最大端。

能力。

實(shí)驗(yàn)1：測(cè)量未知電阻的電阻值

次電壓電流電阻電阻的分工合作

數(shù)/V/A/Q平均值/Q,連接電路

1（連線員），培養(yǎng)學(xué)生合

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)作意識(shí)、動(dòng)

2

（操作員），手操作能

3記錄相應(yīng)的力、數(shù)據(jù)收

FA'

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)集和處理能

0.6

（記錄員），力。

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)0.5

收集數(shù)據(jù)

0.4通過數(shù)據(jù)處

0.3理和在坐標(biāo)

0.2

軸上描點(diǎn)作

0.1

圖兩種方式

0020.61.01.41.82.22.63.05V

請(qǐng)同學(xué)們參照電路圖連接電路，進(jìn)行實(shí)進(jìn)行分析

驗(yàn)并記錄相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，最后在坐標(biāo)（分析員）。

軸上描點(diǎn)作圖。

教師巡視指導(dǎo)，幫助遇到困難的小組O

實(shí)驗(yàn)2：測(cè)量小燈泡的電阻值

提問1：你計(jì)算出的電阻有什么特點(diǎn)？

（1）分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，定值電阻的

分析數(shù)據(jù)

阻值是不變的，說明電阻的大小與導(dǎo)體

總結(jié)結(jié)論

兩端的電壓的高低，和通過導(dǎo)體電流的

大小無關(guān)。

(2當(dāng)圖得到,學(xué)生上臺(tái)展讓學(xué)生經(jīng)歷

1A八示自己的實(shí)“問題一思

—

06驗(yàn)數(shù)據(jù)和作考一探究分

0.5—

04—'-圖情況，通析一結(jié)論”

03—

/過數(shù)據(jù)分析的實(shí)踐過

02—

01—和圖像分程，提高學(xué)

0020.61.01.4it122.6).0UV析。其余小生的主動(dòng)探

組質(zhì)疑并完究的意識(shí)，

如何［從圖，像匚心睫;電阻的大小？善結(jié)論依培養(yǎng)學(xué)生的

學(xué)生.舉例分彳斤。據(jù)。科學(xué)素養(yǎng)。

提同2:'麻十隼故1小燈泡的電阻有什么

特金；?描點(diǎn)作圖彳得自鴕W系和定值電阻

相同網(wǎng)9

給你這個(gè)實(shí)驗(yàn)的器材中，如果沒有電壓

表，但有一個(gè)已知阻值的電阻，你有辦