《口耳目》教學(xué)案例及評析【教師說課】中的12個字都是象形字，并且配有形象的圖片。新課標(biāo)要求，規(guī)律的前提下，調(diào)生識記漢字，應(yīng)在形。并結(jié)合本課內(nèi)⑴認(rèn)識12個字，會寫3個字。認(rèn)識“|ノ丶”3種筆畫。⑶教學(xué)重、難點：本課重點是認(rèn)識12個生字，會寫“十、木、禾”3個字；難點是識字形。過依據(jù)如1、我采用循序浙進(jìn)的指導(dǎo)方式，使學(xué)生由圖文結(jié)合識字向，并且學(xué)會⑴識字游戲：在上課之初，讓學(xué)生自己識讀教師出示的前6字的。這樣，把學(xué)習(xí)的所指的事物進(jìn)行相互聯(lián)的過程。運用圖片和教師講律，使學(xué)生初步認(rèn)識到一些②出示另6幅圖片，觀察這6幅圖片所畫內(nèi)容，通過以上學(xué)習(xí)漢字的經(jīng)驗，找出與現(xiàn)在6幅圖相應(yīng)的漢字。并說說圖上物體使學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)而本環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生自己每個漢字的筆畫、筆順、結(jié)3、總之，本課采用游戲合作，互助等學(xué)習(xí)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)讓學(xué)生記住字形，而且還了【同伴建議】，觀察圖上畫的是什么？學(xué)然后讓學(xué)生繼續(xù)觀察圖、圖聯(lián)系。學(xué)生只要能看出它們一些必要的點學(xué)習(xí)漢字，有3、張愛玲：領(lǐng)讀這一環(huán)節(jié)教師也可以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動。不認(rèn)識或讀不準(zhǔn)的可教師教學(xué)案例】〖設(shè)計理念〗”。從生活中學(xué)，我們學(xué)生與生活“銜接”起來，我們〖教學(xué)目標(biāo)〗1、認(rèn)識十二個字，會寫三個字。認(rèn)識“ノ、丨、丶”三種2、感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣?！冀虒W(xué)重點、難點〗重點：認(rèn)識12個生字，會寫“十、木、禾”3個字。難點：識字形?！冀虒W(xué)過程〗1、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，小猴“淘淘”聽說同學(xué)們很能干，特給多個桃子取了名字，如果2、認(rèn)讀學(xué)過的生字卡片(及時鼓勵讀得好的)3、鼓勵：同學(xué)們真能干，小猴還準(zhǔn)備了一籃桃子，不過小1、貼上“口、耳、目、日、月、火”幾個字：2、出示以上幾個字的實物圖片，讓學(xué)生上臺貼圖片。3、學(xué)生領(lǐng)讀生字，自由讀，開火等游戲。(學(xué)生回答自己的看法)2、板書課題，教讀課題。1、激趣：小猴子貪玩，它不像同學(xué)們一樣，認(rèn)真地坐在教快地記2、學(xué)生匯報認(rèn)識了哪些字及是怎樣記住的。3、開火車識字組詞。1、師：這么難的字你們都認(rèn)識，一定也能寫好字。2、學(xué)習(xí)“ノ、丨、丶”三種筆畫。4、展示學(xué)生寫字成果，評一評。【教師評課】課。我徹的分析以后，以《語文課中識字這一主題，準(zhǔn)確地制設(shè)計出符合一年級學(xué)生身心字教學(xué)，首先示了自己的知與學(xué)習(xí)，激發(fā)了相字時，我讓學(xué)生自己將比，從而相互聯(lián)系起來，再。含義，也突破了本課學(xué)習(xí)的只要有利于記住生獨特感受和創(chuàng)造性了，安排學(xué)生讀生后半節(jié)課，課堂氣更加努同行聽課評議】1、吳優(yōu)：在出示完生字之后，教師不急于教讀，而是首先重培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)標(biāo)中：“識字