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文檔簡介

《對韻歌》說課稿(新)在學漢語拼音之前的識字，學習的是日常生，讓他們在多種形式的讀、背中理解內容，感準為依據，結合單元教學目標，本點擬定為通過聽讀、看圖想象等方法，識難點為激發學生學習漢字，學習對對子的興要的。理特點，容易被新鮮的事物所吸引，這是學習年級學生認知水平處于啟蒙階段，而且剛跨入上集中注意力的時間較短，甚至還會出現我行本節課主要采用的學法有觀察法、合作學習法，反生復習課文，《金木水火土》。引導孩子們地，上對下，日對月，今對古，之后引出對子，然后中的對子。采用“我問你答”。比如大對小，遠對品內容，能加深學生對作品的理解。因此第，讓朗讀教學更富有情境感。首先我采用老師作讀等多種朗讀方式，這一環節為下文嘗試背是學習字詞。為了激發起孩子們的求知欲，點燃起他們學習的熱情，我將圖文并茂逐個出示云、雨、風、花、鳥、蟲這些生字讓孩子們開火車讀、齊讀，重點強調不同程度，用不同的詞語來表達，學會說小、杏花、荷花、梅花等。也會在花字后面組引來了？引出鳥字，讓學生給鳥字組詞，并猜一猜這是什么字？接著出示鳥字的演變過程，老師畫下來就變成了一個字，這樣的字咱們就叫做象什么又要在一起呢？引發學生的思考交流，老師對對子時要自然現象對自然現象。花和樹是植，動物要對動物。這時我進行小結，對對子可不對水秀、柳綠對桃紅。對于這一句的教學，我文對應，了解詞意，該用哪一個詞來形容哪一幅圖感受到對韻歌的趣味，不僅可以對對子，而且還音。“提”，然后老師在黑板上書寫，學生跟著書空。之后我用同樣的方法教學“云”肩平、兩足安。在孩子們動手書寫的過程中，老師適時進行巡視，挑選部分學生作業進行展示評價。然后請其他孩子說一說這位學生寫得好不好，你有什么評價和建生合作讀。之后我將引導孩子們進行嘗試背，讓孩

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