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中班美術(shù)魚授課設(shè)計反省

中班美術(shù)活動“我愛家鄉(xiāng)的魚”授課反省作者：林燕根源：《新課程學(xué)習(xí)·上》2014年第11期

繪畫是表達(dá)童心世界、創(chuàng)立性地反應(yīng)對事物的認(rèn)知與感覺的一種手段。研究性繪畫授課是在幼兒主動察看、研究

的基礎(chǔ)上，激勵幼兒充分運用“繪畫語言”，將美麗的聯(lián)想、誠摯的夢想主動表現(xiàn)出來，以發(fā)展幼兒研究、表現(xiàn)和創(chuàng)立能力的一種繪畫活動。此次授課活動，是一節(jié)能讓幼兒真實

“動起來”的實踐活動，表現(xiàn)了以下幾點教育理念：

一、有目的地選擇活動內(nèi)容

《幼兒園教育指導(dǎo)大綱》的目標(biāo)提出：幼兒園教育的內(nèi)容是廣泛的、啟迪性的，巨大領(lǐng)域中，可以按其他方式作不同樣樣劃分。但各方面的內(nèi)容都應(yīng)發(fā)展幼兒的知識、技術(shù)、能力、感情等。在活動中，已涵蓋認(rèn)知、技術(shù)、感情等各方面的內(nèi)容，既關(guān)注幼兒的技術(shù)學(xué)習(xí)與創(chuàng)立力的共同發(fā)展，又關(guān)注幼兒在活動中的快樂體驗。

二、重視環(huán)境創(chuàng)立

課前準(zhǔn)備各樣制作資料、示范畫和多媒體課件，重視創(chuàng)立授課情境，讓幼兒有主觀認(rèn)識，便于孩子自己研究、操作，賞賜幼兒想象、創(chuàng)立方面的啟迪。

三、讓幼兒在活動中體驗自主研究、合作學(xué)習(xí)的快樂

在示范的環(huán)節(jié)中，我讓幼兒察看、談?wù)摶锇槭褂貌?/p>

同工具、資料的方法及不同樣樣奏效，學(xué)習(xí)各樣美術(shù)技術(shù)。

考慮到大班的孩子已經(jīng)漸漸有了競爭意識，我設(shè)計了分組競賽制作手工魚的環(huán)節(jié)，在競賽中孩子充發(fā)散揮互動的效應(yīng)，真實做到讓孩子在合作中快樂，在合作中成長。表現(xiàn)了大綱自主研究、合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

四、巧用創(chuàng)新互動授課，讓孩子自由選擇夸耀

一般情況下，夸耀方式是由老師選擇、幼兒被動接受的。自然，這樣做的激勵作用不可以否定。可是，讓孩子自己選擇夸耀方式，是孩子與老師的互動，是孩子內(nèi)心的需要。在分組競賽環(huán)節(jié)里，我讓能獲勝的那一組，可以自由選擇“抱一抱”“親一親”“肩碰肩”等夸耀的方式，整個夸耀的過程，孩子與教師之間表現(xiàn)出了零距離的熱忱氣氛，與傳統(tǒng)的“你真棒！”也許簡單摸頭的夸耀方式比較，更增加了動感，幼兒身臨其境，樂不可支，更能感覺到老師的激勵所在。

五、挖掘家鄉(xiāng)當(dāng)?shù)匚幕瑒?chuàng)立環(huán)境，感覺家鄉(xiāng)的美

中班美術(shù)《母子魚》課后反省

中班美術(shù)《母子魚》課后反省

授課的藝術(shù)不在于教授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、

激勵。在幼兒園里，孩子最聽老師的話，老師對幼兒的談?wù)摚?/p>

態(tài)度在某種程度上會直接影響幼兒對自己的見解。幼兒的心

靈是敏感的，它是為著接受所有好的東西而敞開的。若是教

師引誘幼兒學(xué)習(xí)好模范，激勵仿效所有好的行為，那么，幼兒身上的所有缺點就會沒有悲傷和創(chuàng)傷地、不感覺悲傷地漸漸消失。在此次美術(shù)活動中，我從調(diào)皮孩子陸××的進(jìn)步里印證了這句話。

小班的幼兒剛升入中班，由于在小班多數(shù)接觸的是印畫也許棉簽畫。進(jìn)入中班后，幼兒大多數(shù)接觸的是蠟筆畫，于是我想鍛煉幼兒的繪畫基本技術(shù)，于是利用空余時間，第一讓幼兒模擬一些簡單的少兒畫以及學(xué)習(xí)一些涂色的技術(shù)

。記得那是不久前的一次美術(shù)活動，畫題是《母子魚》，作畫一開始，小朋友們都在聚精會神地描述著魚的樣子。我來

到了陸××的后邊，想看一看今天他有沒有亂畫。平時他的畫都是烏七八糟的，線條紛雜無章，顏色涂得黑漆漆，讓我看不出終究畫著什么。此次，我在他的后邊看了許久，發(fā)現(xiàn)

今天他畫得很仔細(xì)，畫面上畫了一條小魚，一些水草和大海，構(gòu)圖還挺清楚的。我馬上夸耀道：“陸××，今天你畫得很

清楚、很美麗，等一會兒顏色也要涂清楚點兒。”我一走開，就聽到陸××對旁邊的小朋友說：“老師說我畫得好！”我

沒想到這么簡單的一句話，會讓他這樣快樂。此后我又去看他是怎樣涂顏色的，發(fā)現(xiàn)此次他涂得可仔細(xì)了，顏色與顏色也分清楚了。以前涂顏色時，根本無論黑色輪廓線，有時畫面上制運用一種顏色，重新到尾一種顏色涂終究，而且只美麗見橫七豎八的線條，沒有美麗的色塊，總之讓人感覺就

是一點也不仔細(xì)。此次這樣仔細(xì)，很令我不測，在講評作品的時候，我當(dāng)著其他小朋友眼前再次夸耀了他，并用贊美的眼神看了他一下。也是就這么簡單的幾句話和一個贊美的眼神，當(dāng)時我也沒有多在意，可是認(rèn)為他進(jìn)步了，所以就夸耀了他。次日，他奶奶過來跟我說：“昨天，陸××回家跟我說，老師今天夸耀我了，還這樣看了我一下。”說著他媽媽還快樂地學(xué)著他的樣子。我說：“恩，陸××畫畫的進(jìn)步是蠻大的。”他奶奶走后，我想沒有想到我一個簡單的一句話和一個眼神帶給孩子的是多大的快樂和自信。

從陸××的這件事情中，我領(lǐng)悟到老師的一句話會對孩子的影響是這樣大。我要時辰切記，每個孩子都想獲取老師的必然，在整個活動中，只管是孩子們的繪畫作品水平各異，無論是能力強(qiáng)和能力衰的孩子，無論是乖孩子和調(diào)皮的孩子，都應(yīng)讓他們在活動中主動參加，進(jìn)而成立自信，促使他們再次活動的夢想。與孩子們的朝夕相處中，我要針對不同樣樣發(fā)展情況的孩子，必然要重視個體差別，在教育活動的準(zhǔn)備中，必然要知足不同樣樣孩子的知識要求。

學(xué)科組教研活動●美術(shù)組

中班美術(shù)活動《報紙魚》授課活動反省

《大綱》中指出：“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊資料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或張開其他活動。”在幼兒園組織的此次教研活動中，我選擇了生活中最

常有的報紙作為素材，報紙是幼兒在生活中特別熟悉的，是隨地可見的，我們在幼兒園中也用報紙張開過好多的游戲活動，如用報紙做過紙球，紙圈、紙棒等，都是孩子們特別喜歡的。在設(shè)計此活動時我想到了報紙能搓成條并能卷曲成型這一特點，就想讓幼兒用報紙來做魚，魚又是孩子們特別喜

歡的動物，我們在平時的授課活動中已學(xué)畫過金魚、熱帶魚、彩色魚等，所以在幼兒對魚和報紙都有必然感知經(jīng)驗的基礎(chǔ)

上，我設(shè)想讓幼兒試一試用報紙來做“五彩報紙魚”。經(jīng)過此活動培養(yǎng)幼兒能自主的利用身邊的資料來進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)意活動，以此培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)立意識。

在本活動第一次執(zhí)教時，示范時就比較簡單的給孩子解說了做魚時報紙斜角卷起，此后對折再對折，再用力的擰緊，再將報紙條卷曲，兩端交織成魚尾形狀，用透明膠將交織部分粘合，解說了一種魚的形狀，而將重點放在了魚身上花紋的裝修和魚眼睛的固定上，所以在幼兒的作品出來時有兩種奏效比較明顯，一報紙條擰的不緊，做的魚比較比較廢弛，二是魚的形狀單調(diào)，就和老師示范的形狀都差不多。像這種上法就比較限制了孩子的想象力，創(chuàng)立力。

此后聽取了聽課老師的建議后，對此活動又進(jìn)行了改正，再第二次執(zhí)教時解說環(huán)節(jié)將報紙搓成條時我為幼兒配上了兒歌“折一折，卷一卷，擰一擰”這樣孩子們就更感興趣了，再操作時甚至有的孩子說“用力擰，擰的干呀”、“看

我擰的一滴水也沒有了呢？”再解說形狀時我先示范一種，

此后將它顯現(xiàn)出來，再請個別幼兒上來，讓他們想出還有什

么不同樣樣形狀的魚，果然孩子們有了好多的創(chuàng)意，做出了“大

尾巴魚”、“蝸牛魚”、“熱帶魚”等，有了這些想法做基

礎(chǔ)