表內(nèi)乘法復習[學內(nèi)容《義務教育教科書（五·四學制學（二年級上冊～109頁。[學目標1.通過復習進一步理解固本學期所學的乘法的意義內(nèi)乘法的其它相關知識，構(gòu)建乘法間的知識網(wǎng)絡，建立乘法知識間的內(nèi)在聯(lián)系。2.通過觀察、比較，培養(yǎng)學生對所學知識進行系統(tǒng)整理的能力，初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力。初步滲透整理復習的一般方法，自主建構(gòu)知識網(wǎng)絡。3.能靈活綜合地運用所學乘法的相關知識解決生活中的簡單實際問題體會學數(shù)學用數(shù)學的樂趣，增強學習數(shù)學的信心。[學重點通過回顧整理使乘法的相關知識系統(tǒng)化和條理化。[學難點尋找乘法口訣中的規(guī)律，靈活應用乘法口訣解決實際問題。[具準備教師準備：多媒體課件；學生準備：整理卡。[學過程一、問回顧，再現(xiàn)知（一）出示情境圖，引出乘法意義復習1.談話導入。師：同學們，本學期的新課部分已經(jīng)結(jié)束，這節(jié)課我們來進行表內(nèi)乘法的總復習。首先請大家看課件(見圖1)。2根據(jù)情境圖提出問題。課件出示情境圖：(

(1)找數(shù)學信息。師：請大家認真有序觀察，從圖中能找到哪些數(shù)學信息？指名說一說。（2）提數(shù)學問題。師：根據(jù)這些信息，你能提出哪些用乘法解決的數(shù)學問題？指名回答。根據(jù)學生回答，教師有選擇地板書。預設板書內(nèi)容：一共有多少串辣椒？一共有多少個玉米？樹上一共有多少只小鳥？小華的禮花是多少響？3.學生小組內(nèi)合作分工解決。師：小組內(nèi)先每人依次選擇一題解決，再互相批改。說一說：為什么這樣列算式？（二）師生共同回顧整理乘法的相關知識1.零散回顧。（1）師：怎樣列式？為什么選用乘法？指名說一說。（2）師：根據(jù)同學們剛才的問題解決，你能想起乘法的哪些知識？指名說一說。（3師乘法的這些知識點這樣你一言我一語的回顧大家聽起來有什么感覺？指名說一說。小結(jié)：既然這樣回顧很零散，不利于我們理解掌握，那么我們就一起整理一下吧！2.小組合作整理。師：下面我們以小組為單位，針對表內(nèi)乘法的相關知識進行系統(tǒng)整理。課件出示合作整理提綱。(見圖2)(小組整理。教師巡視指導。

小組代表反饋，全班交流。3.師生整理形成知識樹。老師點擊課件(見圖3)，形成本單元的知識樹。課件出示本單元的知識樹，整體感知本單元的乘法口訣的相關知識。(4.體會整理的好處。師：想一想：這樣整理有哪些好處？指名回答。小結(jié):把乘法及其口訣的相關知識以知識樹的形式整理出來識更加全面理，形式美觀，更容易把握。5.找重點進行復習探究。師：大家認為這部分的學習內(nèi)容中，哪一部分是重點內(nèi)容呢？預設生答乘法口訣。師：下面我們將重點復習乘法口訣并研究其中的一些秘密。（三）整理補充乘法口訣表，探究其秘密1.進一步探究乘法口訣表中的秘密。（1）學生獨立完成。師：首先請大家獨立有序地觀察口訣表。你發(fā)現(xiàn)了什么？學生獨立思考。（2）小組合作探討乘法口訣中的秘密。師：下面請同學們以小組為單位，結(jié)合自己填寫的乘法口訣表及小組討論學習提綱研究一下其中的規(guī)律及秘密。請看老師為大家提供的小組討論學習提綱。

課件出示：找一找：小組內(nèi)找一找口訣中填寫錯誤的地方并訂正。說一說:你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了乘法口訣表中的哪些秘密？圈一圈:得數(shù)相同的口訣有哪些？探一探：臺階上的口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么？指名讀一讀小組合作學習提綱。師：請大家按照提綱中規(guī)定的步驟進行討論，組長負責組織好討論的紀律及重點討論結(jié)果的記錄。小組合作討論研究，教師深入其中觀察、把握小組討論的方向、進程和效果并適時介入。2.小組匯報，全班交流。（1）匯報交流。指小組代表發(fā)言，全班反饋交流。學生結(jié)合小組完善后的口訣表，根據(jù)小組學習提綱有序地展示和匯報。預設：①發(fā)現(xiàn)7的口訣有7句，8的口訣有8句等，是幾的口訣就有幾句。②發(fā)現(xiàn)得數(shù)相同的口訣共有9組，如二九十八與三六十八等。③發(fā)現(xiàn)只能口算一道的口訣有一一得一，二二得四等共九句。（2）質(zhì)疑補充。師：針對這一小組的發(fā)言，大家還有補充或質(zhì)疑的地方嗎？指名進一步補充完善。（3）教師結(jié)合學生匯報情況，進一步引導挖掘口訣中的內(nèi)在聯(lián)系及其規(guī)律。結(jié)合小組的匯報內(nèi)容，教師精當點撥：①有序思考學習方法的滲透。結(jié)合學生匯報只能算一道的口訣有哪些，教師引導：哪位同學能夠按照一定的順序列舉出來？學生回答。小結(jié)結(jié)合乘法口訣表）像這樣按順序一個個列舉出來，科學家叫它有序思考。（板書：有序思考）有序思考可以做到不遺漏不重復，希望大家在學習中養(yǎng)成有序思考的好習慣。②相似結(jié)果的重點比較。

對比：四九三十六與七九六十三的口訣，還有類似的哪幾組？學生找一找，讀一讀。教師重點板書，引導對比。小結(jié)：通過比較這些口訣，我們能容易地區(qū)分它們的不同，從而有利于我們清晰準確地記住這些口訣，便于我們的應用。板書：比較。③湊整思想的運用。口訣共有多少句？你能快速準確地算出來嗎？說說看。學生回答，教師小結(jié)：湊整思想。（4）師生評價小組合作學習效果。總結(jié)：成功之處：同學們在小組合作時，分工明確，討論結(jié)合提綱有序進行，效率較高。存在問題：個別小組在規(guī)定時間里沒有完成提綱中規(guī)定的探究任務。建議：希望以后圍繞重點問題探究，及時完成學習任務。組長能及時簡要記錄討論的要點就更棒了！學生互相評價，并及時在小組評價表中打出分數(shù)。4.結(jié)合整理完整的乘法口訣表，讀一讀，背一背。學生選擇自己喜歡的順序去背誦口訣表，比一比誰背得準確、背得快。小結(jié)：在整體回顧乘法相關知識的基礎上，又重點整理了—9的乘法口訣表并尋找其中的規(guī)律。只有準確流利地記住口訣，才能更加靈活地運用口訣解決問題。下面我們就結(jié)合乘法口訣的相關知識進行分層次、有針對性的練習。【設計意圖】低年級數(shù)學復習課的導入，激發(fā)學生興趣是關鍵。因此課的開始由觀察情境圖內(nèi)容，提出相關數(shù)學問題倒入復習。學生解決提出的問題進而零散回顧學過的乘法知識，教師引導學生思考這樣回顧知識的弊端，從而引入整理的環(huán)節(jié)。在小組合作整理提綱的引領下進行小組合作整理，全班回顧，學生對于學過的乘法知識有了一個全貌的認識。在學生梳理了乘法知識點的基礎上，對乘法口訣表進行補充尋找規(guī)律，可以說整理得又全面，又略有側(cè)重點。二、分層練習，鞏固提高師：同學們今天的表現(xiàn)真不錯，想不想用我們學的乘法知識過關斬將呢？(一)第一關：基本練習，鞏固新知1．把口訣補充完整。

課件出示：提示：獨立填寫，默讀檢查。結(jié)合本題想想：哪道口訣容易出錯？什么原因？全班交流訂正，教師結(jié)合學生的易錯點重點強調(diào)。2.判斷，對的打“√”，錯的打“×”。課件出示：（1）（）×9=54，（）里應填5。（）（2）兩個因數(shù)都是5，積是10。（）(3)求幾個加數(shù)的和用乘法計算比較簡單。（）(4)8的9倍是多少？列式：8×9=72（）教師：請大家讀一讀，判一判，說一說理由。3.看圖列式。

是（1）學生獨立完成。（2）集體訂正。（二）第二關：綜合練習，應用新知師：看來這些題都難不倒大家了！想不想來解決一些難度大的問題呢？你準備好了嗎？課件出示：（1）審題：指讀題目。你能看懂這個題目嗎？先指名說一說1、4、9是由哪兩個數(shù)相乘得來的。再指名說出另4個指定空格里的數(shù)，要求先說算式。“兩數(shù)相乘”指哪兩個數(shù)？（2）練習：用這種方法，看誰填得又對又快。（3）校對：按照第一行、第二行……的順序校對。

（）發(fā)現(xiàn)：以中間這一斜排為對稱軸，你又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律呢？為什么會有這個規(guī)律呢？比如這兩格里為什么得數(shù)都是72呢？（9×8=72，×9=72，一句乘法口訣一般可以計算兩個乘法算式）（5）下棋游戲：老師把這張表變成了一張棋單，誰來和我玩下棋？（三）第三關：拓展練習，發(fā)展新知。師：這里還有更有趣的題目，同學們想不想一試身手？1.課件出示：教師：元旦假期，同學們打算去兒童用品商店購物。請仔細看圖中信息，你能提出哪些數(shù)學問題？（1）學生提出數(shù)學問題，獨立解答。（2）小組內(nèi)互改。（3）學生間相互評價。（4）暫時解決不了的放入問題口袋里。2.介紹九九乘法口訣表的歷史演變。教師出示課件并解讀九九乘法口訣表的歷史演變過程。小結(jié)九九乘法口訣表是古代人民留給我們的一項偉大的數(shù)學瑰寶，我們要好好學習、研究它，將來掌握更強的數(shù)學本領，研究出更大的數(shù)學成果。【設計意圖】對于總復習中的習題設計，教師秉著在整理

你知道嗎我們學習的乘法口訣，我國千多前就有。那把乘口訣刻“竹簡”（如），從“九八十一”開始的。所以也叫九九”。百多年才倒來，“一得一開始我們現(xiàn)學的法口有45，叫“小九九”。有的地方用口，叫“九九。的基礎上進行分層次、針對性的練習的理念設計。設計的練習既讓學生吃得好又讓學生吃得飽。這就要求教師設計準備的各種練習題目要符合不同層次學生的口味。根據(jù)題目的難易程度，把習題分為基礎練習、綜合練習、拓展練習，經(jīng)過這樣的三個層次的練習，基礎的知識掌握扎實，難點的知識得以拓展，不同學生的學習能力都得到有效的促進。三、梳總結(jié)，提升知師：同學們，我們這節(jié)課回顧整理了乘法及其口訣的相關知識。你又有哪些新的收獲和認識？（一）知識概括通過回顧整理，我們更加深入地理解了乘法的意義，全面條理地整理了乘法口訣表并尋找了其中的規(guī)律。

（二）方法提升在學完一部分知識后要回頭進行整理復習把學過的知識進行歸類對比梳理，將零散的知識系統(tǒng)化，將容易模糊的知識清晰化。分類整理是一種重要的學習方法，掌握并應用這