《春雨的色彩》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思

其次課時(shí)

一、表演唱導(dǎo)入

春天是一幅七彩的畫，是一首美麗的歌，是一個(gè)講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃來了。上節(jié)課我們跟春雨娃娃交了伴侶，它邀請(qǐng)我們一起唱歌跳舞呢!

跟課件表演唱《小雨沙沙》:

小雨小雨沙沙沙沙沙沙

種子種子在說話在說話

哎喲喲雨水真甜

哎喲喲我要發(fā)芽

小雨小雨沙沙沙沙沙沙

種子種子在說話在說話

哎喲喲我要出土

哎喲喲我要長(zhǎng)大

[設(shè)計(jì)意圖:以兒歌的方式導(dǎo)入，能有效地激發(fā)低班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，利于入情入境地綻開學(xué)習(xí)。]

二、鞏固生字，組詞

春雨娃娃還帶來了漂亮的春花，讓我們摘一摘。

1.課件出示:線論趣題底顏淋灑滴油歡

讀生字。(個(gè)別讀小老師帶讀集體讀)

2.出示生字卡片滴歡題，同學(xué)組詞。比比誰是組詞大王。

3.讀一讀書上讀讀說說中的詞語。

4.任意選擇生字;分小組相互組詞。

[設(shè)計(jì)意圖:通過摘花、競(jìng)賽等環(huán)節(jié)有意識(shí)地強(qiáng)化了同學(xué)對(duì)生字的記憶，培育同學(xué)的自信念，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。]

三、讀好3～5自然段，感受春雨的美

1.在春雨的滋潤(rùn)下，大地靜靜地發(fā)生著變化。不知什么緣由，田野里飛來一群小鳥。(出示掛圖:三只鳥兒在田野中)這群小鳥在干什么呢？(它們?cè)跔?zhēng)辯一個(gè)好玩的問題。)

(1)你從哪里看出來的？齊讀其次段。

(2)在生活中你和爸爸、媽媽、同學(xué)爭(zhēng)辯過問題嗎？怎么爭(zhēng)辯的？

結(jié)合日常生活體驗(yàn):大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，誰都想說服別人，這就叫爭(zhēng)辯。想知道小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么爭(zhēng)辯的嗎？這群鳥兒在爭(zhēng)辯什么問題？

2.自由讀3～5自然段。(老師隨堂巡察，指導(dǎo)讀書的方法，并準(zhǔn)時(shí)鼓舞、表揚(yáng)會(huì)讀的小伴侶。)

3.集體溝通。

同學(xué)讀，老師板書:

燕子綠色的

小麻雀紅色的

小黃鶯黃色的

4.理解小鳥眼中春雨的顏色。

你喜愛哪只小鳥？你最喜愛誰，就把誰說的話多讀幾遍。綠色

A.你能把小燕子的話讀一讀

嗎？為什么這么讀啊？(出示:春雨是綠色的??柳枝也綠了。)其他的小伴侶能試試嗎？

B.自由讀感悟。說說你還知道了什么？

C.你們覺得這情景怎么樣？(美)那你們能把這種美表現(xiàn)出來嗎？(自己試讀，指名讀，評(píng)議)喜愛做小燕子的站起來齊讀并表演。

紅色黃色

A.你最喜愛誰說的？說說理由，用上由于??所以??。

B.指導(dǎo)朗讀。(美、爭(zhēng)辯)

5.角色表演，感受春雨的美。

過渡:同學(xué)們，你們想爭(zhēng)辯一下嗎？現(xiàn)在，你們都是可愛的鳥兒,小燕子小麻雀黃鶯趕快飛到你的好伙伴身邊，告知他們春雨是什么顏色的？

(1)組成四人小組，請(qǐng)你在小組內(nèi)找到一個(gè)適合自己的角色，讀一讀。

(2)指名小組練習(xí)，評(píng)價(jià)，再指名表演。

(3)請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾，匯報(bào)朗讀。

4.相互評(píng)價(jià)，加深感悟。

(1)小鳥們對(duì)春雨的顏色看法不一，都認(rèn)為自己說得對(duì)，所以論得很激烈，你們覺得剛才那組同學(xué)讀得怎樣？

(2)請(qǐng)你感悟當(dāng)時(shí)小鳥們的心情，讀出小鳥們爭(zhēng)辯時(shí)說話的語氣，可以加上動(dòng)作幫助朗讀。

(3)再請(qǐng)一組同學(xué)戴上頭飾加

上動(dòng)作，匯報(bào)朗讀。

5.找出描寫春雨落下來樣子的詞語(落、淋、灑、滴)，感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀3～5段。

[設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系同學(xué)生活，理解爭(zhēng)辯，奇妙推動(dòng)同學(xué)與文本的對(duì)話進(jìn)程。書讀百遍，其義自現(xiàn)，運(yùn)用多種形式的讀來達(dá)到理解課文，提高閱讀力量，進(jìn)行語言訓(xùn)練的目的。在理解課文的基礎(chǔ)上，通過同學(xué)分角色表演，從情感上充分熏陶同學(xué)，加深對(duì)課文的理解，有效地進(jìn)行語言訓(xùn)練。]

四、美讀第六自然段

雨不停地下，讓我們一起來聽聽春雨是怎樣說的。

1.指名同學(xué)朗讀課文的最終一個(gè)自然段。

2.請(qǐng)你打開書，自己讀一讀。

思索:春雨為什么下得更歡了？

3.體會(huì)沙沙沙的讀法。引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)，讀沙沙沙時(shí)，語氣要漸漸加強(qiáng)有力，留意與開頭一段的區(qū)分。

設(shè)計(jì)意圖:啟發(fā)同學(xué)由表及里，逐步深化，訓(xùn)練同學(xué)的語感，培育同學(xué)的想象力和創(chuàng)新思維力量。

五、小結(jié)拓展

植物的生長(zhǎng)與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤(rùn)下，樹葉吐綠，花兒盛開,大地呈現(xiàn)一派生氣勃勃的景象。所以，春雨的顏色是漂亮的。

1.想象說話，激發(fā)對(duì)春雨、對(duì)大自然的愛。

(1)春雨真美!給大地披上了彩衣。在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？會(huì)落到什么地方呢？

(2)按句式說一說。

春雨是()。你們瞧，春雨落在(),()就()了。

(3)小伴侶，讓我們睜開光明的眼睛去觀看春雨吧!那春雨究竟是什么顏色的？

課件出示春雨姐姐的話:

友愛的小伴侶們，我本身是無色的，透亮?????的，但能給大地帶來萬紫千紅。

2.畫一幅畫，呈現(xiàn)春雨的顏色。

3.從課文或課外讀物中搜集

描寫春天的詞語，讀讀記記。

設(shè)計(jì)意圖:動(dòng)手實(shí)踐，積累語言，不僅能促進(jìn)同學(xué)書面語言的進(jìn)展，更促進(jìn)了同學(xué)思維的進(jìn)展。

板書設(shè)計(jì)

春雨的顏色

小燕子(圖)綠

麻雀(圖)紅色

小黃鶯(圖)黃色

課后反思

一、激發(fā)愛好，自主識(shí)字

識(shí)字寫字是一班級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，同學(xué)通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)把握了一些自主識(shí)字的方法，通過自學(xué)、小組同學(xué)合作溝通等方式能夠?qū)W好生字。但是，識(shí)字量大，鞏固識(shí)字是難點(diǎn)。教學(xué)本課必需遵循同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，敬重同學(xué)已有的認(rèn)知水平，以同學(xué)的進(jìn)展為準(zhǔn)則,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，營(yíng)造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，誘發(fā)同學(xué)在朗讀中自主識(shí)字，組織同學(xué)在活動(dòng)中合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際,理解詞義。

二、關(guān)注共性，加強(qiáng)體驗(yàn)

在同學(xué)眼里，春天是一幅七彩的畫、一首無言的詩、一首悠揚(yáng)的歌，對(duì)課文