------------------------------------------------------------------------我們家的男子漢我們家的男子漢一、教學分析：《我們家的男子漢》是人教版五年級下冊一篇選讀課文。課文以小標題的形式，通過五個成長片段展示了一個男孩子逐步成長為男子漢的過程，既保留了男孩子的愛吃、崇拜父親的可愛特點，也為我們展現了一個保護弱小、獨立、堅強、沉著的小男子漢形象，兩者合二為一，構筑了一個有血有肉、栩栩如生的人物形象，描寫幽默有趣而細膩生動，耐人尋味。全文以一種喜悅、自豪的語氣敘述了這個男子漢的成長，鮮活生命的成長是可貴的，是言語所無法描述的，因此作者說“既不想寫男人，也不想寫女人”也正是這個原因。二、學情分析本篇文章語文生動而樸實，文章內容簡單、易懂，因此不需要花大量時間去疏通文章，而本文“小標題”的形式是初一學生第一次接觸，應該作為一個教學重點，讓學生了解其作用。本文最出彩的在于描寫，根據初一學生寫作無法抓住人物典型特征以及缺乏細節描寫的現狀，本次教學決定采用讀寫結合的方式，讓學生進一步掌握通過“典型事件”突出“人物個性”的寫作方法。三、教學目標：1.學習文中幽默風趣的細節描寫。2.感受“男子漢”自主自立、剛強坦城的精神品格。3.嘗試在細致觀察的基礎上進行細膩描寫。四、教學重難點1．通過小組合作學習，讓學生自主探究出這個具有“男子漢特點”的男孩子形象2．通過細節分析、形象概括以及小練筆，讓學生進一步掌握通過“典型事件”突出“人物個性”的寫作方法五、教學方法1．講授法2．合作學習法3．演示法六、教學過程設計：（一）情境導入：真正的男子漢應該是什么樣的呢？請大家一起來看一看《我們家的男子漢》。（二）整體感知：1、解題：題目中的“我”是指誰？“男子漢”又是指誰？（1）簡介作者：王安憶，當代著名女作家，主要作品有中短篇小說《流逝》《小鮑莊》《錦繡谷之戀》《雨，沙沙沙》《王安憶中短篇小說集》等，另有長篇小說《紀實與虛構》《69屆初中生》《長恨歌》（獲茅盾文學獎）。（2）“男子漢”是指姐姐家的孩子，即小姨侄。（3）作者寫了小姨侄哪一段時間的生活經歷？明確：從出生到四歲。2、師生互動，解讀文本。師：你覺得文中所寫的小男孩可愛嗎？你最喜歡課文的哪一部分？請簡要說一說你的理由。分小組合作、全班交流（1）開頭部分：交代寫作對象，寫孩子的出生、留在外婆家的原因及其與“我”的關系。（2）他對食物的興趣①量很多，范圍很廣，極有滋味，“叫人看了不由得也會嘴饞起來”，從側面寫出他吃飯極有滋味。②補寫吃青菜一事，風趣幽默。③“他可以耐心地等上三刻鐘，為了吃一客小籠包子。”“三刻鐘”對一個孩子來說是極難安靜下來的，但“他”卻很有“耐心”，可見其興趣之濃厚。④他為了去少林寺，愿意在吃上做出一些犧牲（對于一個孩子來說，已經不簡單了），但畢竟還是吃的誘惑力來得大。⑤這一段寫一個孩子、一個男孩子的特點。所有的細節描寫都體現了小男孩率真的性格特點。被譽為中國的蘇霍姆林斯基的李鎮西李老師之所以能愛生如子、以生為友，就是因為他有一顆不滅的率真的童心。而這些又是我們許多成年人所沒有的高貴品質！（3）他對父親的崇拜①寫他幫媽媽攻擊爸爸，是男孩子的天性，體現他男子漢同情弱者的品質。絲毫不妨礙他對爸爸的崇拜。②寫他認為爸爸無所不能，表現了一個離開父母的孩子想得到父親有力臂膀支撐的一種想像。③結尾處真實地再現了孩子對爸爸的深切思念。（4）他對獨立的要求①走路時，從他那掙扎的狀態中，可見他想要獨立的愿望之堅決，“男人”的性格初見端倪。②去買山楂片時，我本想幫他的，卻使他失去了一次自己鍛煉的機會，因而他顯得“沮喪”。③對去換橘子水的獨立性和狂熱性，是一種要滿足成功感的外在表現，表現小男孩越來越想與成人一樣享受獨立做事的滿足，流露出作者的關愛贊賞之情。④在柜臺外等候的細節，可拓展一些內容。引導：每個人在走向獨立的過程中，不可能一帆風順。不經歷風雨，怎么見彩虹；不接受風雨的洗禮，怎么能在社會上獨當一面呢！（5）他的眼淚①寫“他”男兒有淚不輕彈，讓我們感受到他的剛強，但這種剛強又有別于成年人。②“拿起一塊手巾捂住了臉”，這是他由來信想起了在上海時的生活，到了動情處竭力掩飾自己的淚水，可見他是一個堅強的男孩子。③無情未必真豪杰，有情亦是大丈夫！這一部分表現“他”的剛強，“一條男子漢”的形象已經顯現。（6）他面對生活挑戰的沉著①只是覺得好玩才哭的，符合一個孩子的性格。②“可是他明白了自己不得不去……不作任何無效的掙扎。”表現他作為一個男孩子、一個男人、一條男子漢的剛強、成熟。③回安徽時的勇敢，也是細節描寫，表現他的沉著。（7）結尾部分開頭一句總結上文，點題。一個“這”字，指代了上文主體部分所寫的內容。抒發自己從“我們家的男子漢”身上引發的感受，體現了作者對這一類孩子的關愛之情。（從其觀察的細致、長期上可看出）（三）拓展延伸：（1）0-4歲的一個小男孩，他的生活中肯定不會有什么豪言壯語或有什么驚天壯舉，感動我們的只是那些真真實實的一個個生活細節。小結引伸：在日常生活中或寫文章時，細節往往能收到以一當十的良好效果。不是很多人都在說“細節決定成敗”嘛！那么誰能說一說什么是細節描寫呢？怎樣才能描寫好細節呢？學生回答師總結：細節描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節，加以生動細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。正確運用細節描寫，對表現人物，記敘事件，再現環境有著極其重要的作用。著名作家李準曾經說過：“沒有細節就不可能有藝術作品。真實的細節描寫是塑造人物，達到典型化的重要手段。”因此，在文章中，為了使人物形象更加鮮明，使作品更具有感染力，就應該學會對細節進行描寫。描寫的目的是要達到生動形象，做到寫人則如見其人，寫景則如臨其境，能給人以真切的感受。要寫好細節描寫應注意下面幾點。1、選用典型細節。2、細致觀察事物。3、精心錘煉詞語。4、巧妙運用修辭。我們共同生活半年多時間了，大家能說一說老師或同學們身上的某個言行舉止方面的細節嗎？讓學生隨機地說一說。（2）作者為什么把這樣一位四歲的小男孩稱為男子漢？歸納一下課文中的“男子漢”所具有的品質。學生回答師總結：有志不在年高，男子漢也沒有年齡的尺度、性別的限制，只要具備這些優秀品質，就是一位真正的男子漢！（3）你覺得什么樣的人才是真正的男子漢呢？能舉出一些你所了解的男子漢的事例嗎？學生回答（四）小結升