第頁共頁小學語文教案：小小的船12篇小學語文教案：小小的船12篇小學語文教案：小小的船篇1教學目的：1、理解課文內容，知道睛天的夜晚，天空中有星星，初步培養學生的想象力，激發熱愛大自然的思想感情。2、能口齒清楚，聲音響亮地讀課文，能讀準字音，不丟字，不加字，會背誦課文。3、學會5個生字和由生字組成的新詞，認識一個新偏旁：舟字旁，學會一種筆畫，橫折彎。教學重點：指導正確地朗讀課文。教學難點：引導學生理解彎彎的月兒小汴的船的意思是彎彎的月亮象小船小小的船指的象月牙。教學過程：一、激趣導入小朋友們喜歡看晴的夜空嗎？〔出示〕圖上畫的是什么地方？這里有什么？月亮什么樣？我們這種形狀的月亮叫做什么？〔月牙〕夜空這樣美，有位小姑娘總也看不夠用手托著小臉蛋，仰著頭看天空〔邊描繪邊出示四肢皆能活動的硬紙板做成的小姑娘圖片〕看呀看呀，連眼都不眨一下，這時，奇妙的事發生了。小姑娘竟坐到了月亮上。這是怎么回事？小詩《小小的船》將告訴你答案。板書課題：2小小的船教學生字：的、船二、感知課文1、初讀課文，自學生字。獨立學習。2、二讀課文、讀準字音。小組學習。3、三讀課文，聲音響亮，口齒清楚，不丟字，不加字。指名讀―――評議。三、出示目的1、口齒清楚，聲音響亮地讀課文，不丟字，不加字，字音準確。2、背誦課文四、施行目的(一)逐句講讀詩句。1、彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。(1)提問：彎彎的月兒指的是什么？追問：①月牙什么樣？像什么？②小小的船是什么？指名說齊讀：彎彎的月兒像小小的船。(2)比擬：彎彎的月兒與彎的月心有什么不同：指名說師小結：彎彎的月兒比彎的月兒更彎、更讓人喜歡。(3)比擬：小小的船與小船有什么不同。指名說師小結：小小的般比小船更小、也更討人喜歡。(4)指導朗讀彎彎的月兒／小小的船。小小的船兒／兩頭尖。師：聽老師范讀，注意做到：口齒清，聲音響，不丟，不加字，字音要準確。范讀―――仿讀〔齊讀―――男女生對讀―――指名讀―――評議〕2、我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。(1)過渡：小姑娘托著得意的小臉蛋兒，望著那兩頭尖尖，像小船一樣的月亮，出了神，意想著月亮真的變成了小船，自己真的坐到了月亮上〔師生同做小姑娘托小臉出神望月亮的樣子；師同時將坐著的小姑娘紙板模型拿下來放到月亮上并添畫船槳，便圖與書中圖一樣〕(2)提問：我坐在小船一樣的月亮上看到了什么呢？(3)引導理解閃閃的師：星星在天空中不停地眨眼睛，我們就說這是什么樣的星星？師小結：閃閃的就是一閃一閃的。(4)引導理解藍藍的。①提問：你坐在小船一樣的月亮上，除了看到一閃一閃的星星，還看到了什么？指名說②結合學生答復，引導理解藍藍的。問：課文為什么不說藍的天空呢？指名說③師小結：藍藍的意思是很藍很藍，讓我們覺得天空是那樣美。(5)理解只夜空是多么美呀！除報一閃一閃的星星和很藍的天空，竟然什么東西都吸引不了小姑娘！這就是只看見的只的意思，表示除了星星和藍天，別的都沒看見。(6)指導朗讀我／在小小的／船里〔輕聲〕坐。只／看見／閃閃的星星／藍藍的天。師范讀，生按前面所想的朗讀要求仿計。齊讀―――自由讀―――指名讀―――評議(7)初步理解什么是想象。①問：月亮真的變成了，小船嗎？小姑娘是不是真的坐到了月亮上？師小結：月亮并沒有真的變成小船，小姑娘也沒有真的坐到月亮上，這都是小姑娘望著月亮想象出來的，并不是真的。②問：如今知道小怎么會坐到月亮上去了嗎？(二)朗讀全文1、過渡：你喜歡這首詩嗎？請把你的喜歡之情讀出來，讀時要做到，〔投影〕：(1)讀準字音，不丟字，不加字(2)詞連讀，按老師教的方法停頓，注意重音。2、自由練讀―――指名讀―――評議―――男子生輪讀―――齊讀。(三)指導背誦美麗的夜空，不但吸引了小姑娘，也吸引了我們班的小朋友，先不是？你愿意把這首描寫夜空的小讀背下來嗎？自由練背―――局部背―――齊背―――指包背〔可配上輕緩優美的音樂背景〕―――評議―――齊背師按掛圖提示背誦。五、課后練習1、填空彎彎的〔〕，小小的〔〕，小小的〔〕兩頭尖。我在小小的〔〕里坐，只看見閃閃的〔〕藍藍的〔〕。2、照樣子用線連起來。小小的彎彎的藍藍的閃閃的月兒船星星天六、布置作業背誦課文。小學語文教案：小小的船篇2【教學目的】〖知識目的１、理解課文內容，知道晴天的夜空有什么？２、繼續穩固本課9個生字的讀音。３、背誦課文。〖才能目的１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。２、會說什么像什么，培養學生的想象才能。情感目的：感受晴朗夜空的美麗，生發熱愛大自然的情感。【教學重點】１、能有感情地朗讀課文，背誦課文。２、理解課文，會說“……像……”。【教學難點】引導學生在感悟語言的根底上，進一步培養他們的想象才能。【教學方法】教法：愉快教學法、情境教學法、自主學習法。學法：與人合作才能、自主學習才能、觀察才能、理解才能和想象才能的形成。【教學用具】教具：多媒體課件、電腦、大屏幕、正頭、實物、圖片。學具：書、彩筆、繪畫紙。【教學過程】一、自然導入出示課題師：上課，今天我們繼續學習第七課小小的船〔貼月亮〕大家齊讀課題。二、游戲穩固生字創設學習情境師：下面我們玩一個識字的小游戲。課下組長是不是都在老師這領到了九顆小星星？〔是〕請大家注意聽老師游戲要求，每位同學都要把小組的星星認一遍，然后每組選你最喜歡的星星派代表貼到黑板上。好，游戲開場。(設計意圖：一年級兒童身心開展的特點表現為好奇、好動、好游戲，游戲是他們最喜歡的活動。課的一開場以游戲的形式出現能激發學生的興趣，把吸引學生到課堂上來，使本節課有一個良好的開場。師：貼完星星的小組趕快把剩下的星星交給組長，坐好。師：你們看同學們布置得美不美？〔美〕〔設計意圖：創設學習情境，注重良好習慣的培養。〕三、自讀課文商定目的１、自由讀課文，考慮學什么？２、通過詢問，確定目的。師：好，我承受大家的意見，一起感受葉圣陶爺爺筆下美麗的夜空，再背下來好嗎？〔設計意圖：把學習的主動權交給學生，強化學生的主體意識。〕師：請大家聽老師讀！〔評價〕四、細讀課文感悟語言美師：好，下面請同學們用自己喜歡的方式再讀課文，可全組參加，也可小組中一個一個讀或選代表讀。找出你最喜歡的句子。〔設計意圖：以學生為本，激發他們主動的學。學生根據自己的理解進展朗讀，不拘形式，能進一步培養學生的感悟才能。〕師：大家交流一下，你喜歡哪一句？為什么喜歡這一句？我建議咱們先學第一句行嗎？〔行或不行〕〔設計意圖：尊重學生的情感體驗和獨特感受，鼓勵學生讀后發表自己的看法。表達老師是學生學習的組織者、引導者。〕１、學習第一句〔課件：圖文〕⑴自由談喜歡的句子。⑵比擬彎彎的月兒和小小的船有那些一樣點。⑶指名讀。⑷集體讀。⑸知識拓展，考慮彎彎的月兒還像什么？〔設計意圖：學生在讀中感悟，體會句子的形象、奇妙之處，培養他們的想象才能。〕２、學習第二句〔課件：圖文〕⑴邊讀邊想象小小的船指的是什么？并理解“兩頭尖”的意思。⑵指名讀，集體讀。⑶晴朗的夜空多美呀！月兒彎彎像小船，小船彎彎惹人愛，作者看著看著仿佛自己也來到了月亮上。〔設計意圖：情境熏陶，語言激趣。〕３、學習第三句〔課件圖文〕⑴自由讀。⑵結合生活實際，描繪自己看見的夜空。理解“只看見”。⑶感受意境美。⑷師范讀，小組互相讀。指名讀〔評議〕，齊讀。〔設計意圖：聯絡學生生活體驗，通過有效的合作，打破難點，感悟作者用詞的準確。〕⑸知識拓展。閃閃的星星像什么？藍藍的天空像什么？碧綠的荷葉像什么？用……像……說一句話。閃閃的星星像寶石。藍藍的天空像大海。碧綠的荷葉像〔〕像〔〕〔設計意圖：學生思維極度活潑。暢所欲言，開心樂學。拓寬知識，培養他們想象才能。〕４、激發情感朗讀課文⑴看課文，聽錄音。〔配樂朗讀〕師生共同開發課程資⑵小組互相讀。男生讀，女生讀，配樂讀？〔設計意圖：師生共同開發課程資，學生情感進一步升華。〕五、知識拓展課外延伸１、比擬生活中看到的夜空，布置的夜空和大屏幕上的夜空有什么不同？２、老師相機指導，電腦課件出示《小知識》，幫助學生解決疑難問題。〔設計意圖：注重聯絡學生的生活感受，有意識地浸透搜集和處理信息的重要性。培養學生的發散思維才能。〕六、背誦課文感受意境１、扶生背課文。２、小組互相背，指名背，集體背。３、請生把自己想象的夜空畫下來。〔設計意圖：創設情境，給學生充分的自信。小組合作，體驗快樂。深化理解，感受意境。想象作畫，注重學科整合，使學生受到美的熏陶。〕七、布置作業：〔建議兩個作業自由選擇〕我會畫：繼續完成《美麗的夜空》的繪畫。我會搜集：搜集其它贊美大自然的詩歌。小學語文教案：小小的船篇3第二課時教學目的：1．認識2個偏旁“白字旁”和“小字頭”正確、標準地書寫生字。2．會認3個字。3．會寫練習2中的6個字。4．完成課后練習第3題。教學重點：1．認識2個偏旁，學會6個生字。2．積累詞語，完成課后練習第3題。教學難點：正確指導學生書寫“尖”和“看”字。教學過程：一、配樂背誦全文。二、識字教學：〔一〕學習生字的音：1．自己借助拼音讀讀生字和會認字。2．同桌同學互讀不帶拼音的生字和會認字。3．抽讀不帶拼音的生字和會認字。4．做猜字游戲穩固字音。〔二〕學習生字的字形：1．認識新偏旁“白字旁”和“小字頭”。2．學生自學生字分析^p字形構造，結合詞語和課文內容理解字義。3．小組內互相說一說，比比誰記憶字形最巧妙？組的詞語最多。4．小組匯報：的：左右構造，左邊是白字旁，右邊是“勺”字，筆順是撇、橫折鉤、點。組詞：紅的、尖尖的。尖：上下構造，上面是“大”字。但凡上面小，下面大的，這種形狀稱為“尖“。讓學生說說哪些東西是尖的？〔筆尖：針尖……〕只：上下構造，上面是“口”字，下面像“八”字，注意“撇”改成“點”。還可以用“葉”字，換一局部記憶“只”的形。組詞：只有只要……看：半包圍構造，包圍局部“”有些像“手”字，被包局部是“目”字。讓學生抬起左手放到腦門上向遠處張望就是“看”字。在做動作中記住了“看”的字形。組詞：看見看書……見：獨體字。用數筆畫方法記憶。認字多的學生可以用“貝”字記，最后一筆“點”改成“豎彎鉤”就是“見”字。組詞：看見見到……星：上下構造，用偏旁加筆畫的方法記字。上面是日字頭，下面是“生”字，筆畫是生。組詞：星星、星空、說句：晴朗的夜空，我看見無數顆星星。.三、寫字教學：1．請學生描紅，〔課后練習2〕邊描邊記住生字的筆順和字形構造。2．學生自己觀察每個字的重點筆畫位置，照著范字把每個字獨立書寫一遍，寫完后與范字進展比擬。3．學生提出難寫的字。〔星、看〕4．實物投影出示帶田格的“星”字和“看”字，大家觀察重點筆畫位置，觀察后說一說。5．老師范寫“星”字和“看”字。學生在書上練習書寫“星”字和“看”字。學生改完后在實物投影上進展評改！6．實物投影出示帶田格的“尖、只、見、的”字。讓學生觀察這幾個字重點筆畫位置，然后說一說。提醒學生書寫時注意“尖”字，上面“小”字頭的第一筆是“豎”不是“豎鉤”；“只”字最后一筆是“點”。7．學生在書上寫“尖、只、見、的”四個字。寫后進展同桌同學評改！8．小組內評選書寫大王和書寫進步獎。四、穩固練習：1．大生字本上抄寫生字，每個字寫3遍，老師巡視糾正寫姿和執筆方法。對于書寫有困難的學生老師幫助輔導。2．抄寫詞語。星星五星只有看見聽看見尖尖的3．課后練習3，讀一讀，說一說。〔1〕讀讀左邊的短語。〔2〕啟發學生聯絡生活經歷想想，還有哪些東西是“彎彎的”、“藍藍的”、“閃閃的”。先自己想一想，然后同座同學互相說一說，最后全班進展交流。4．朗讀全文，背誦全文。五、小結：兒歌中的小女孩在晴朗的夜晚看見彎彎的月亮，那么得意，像只小小的船，于是她就想自己坐在小船上，想了很多。剛剛你們也到了這美麗的夜空中去遨游，夜空中有很多奧秘等待著你們去發現、去探究。板書：小學語文教案：小小的船篇41教學目的1、在情境中認識“船”等9個生字。認識“舟、門”2個偏旁。2、復習2個筆畫“橫折”、“豎彎鉤”，寫好帶有這兩個筆畫的生字“見”和“電”。3、正確朗讀課文，初步感受晴朗夜空的美麗，培養學生熱愛大自然的感情。2學情分析^p年段特征：一年級的學生以形象思維為主，在認知過程中容易被直觀的、有趣的事物所吸引。想象力豐富，情感充分。此階段也正是學生認識生字、書寫生字關鍵期。但注意力不能保證長時間集中。學習才能：經過前幾課的識字活動，學生的識字方法更加多樣，個體識字才能呈現一定的差異性。他們喜歡從游戲中、生活中、詳細的語境中識字。根據學生情況，本設計力圖從激發學生識字的興趣、更加豐富學生識字的方法，進步自主識字的才能。教學中，真正落實每節課書寫時間不少于10分鐘的課標要求，指導學生把生字寫正確、寫標準。3重點難點教學重點：認識“船”等9個生字。教學難點：寫好“見”和“電”。4教學過程4.1第一學時4.1.1教學活動活動1【導入】一、情境入題，認識生字“彎”、“尖”和“船”：1、出示插圖：夜幕降臨了，星星在天空眨著小眼睛。這時，月亮出來了。同學們，快說說，你們平時見到的月亮什么樣？〔ppt輔助圖片〕出示生字“彎”，