第頁共頁小學語文教案范文5篇【必備】小學語文教案范文5篇小學語文教案篇1教學目的：1．有感情地朗讀詩歌。2．積累詩歌中的優美詞語。3．體會詩歌中表達的對祖國的深深熱愛之情。教學重點：1．引導學生體會作者從字里行間流露出的對祖國的深深熱愛。2．理解詩歌內容，體會作者豐富的想像力。教學難點：理解各小節內容的根本特點，模擬著練習寫一首小詩，激發學習詩歌的興趣。教學手段：錄音機音樂磁帶歌曲《春光美》教學過程：一．歌曲引入，帶入情境老師播放歌曲《春光美》聽到這么優美的歌曲你，們的眼前可曾出現美麗的春光圖畫？〔學生匯報〕聽了剛剛的匯報，老師看出同學們都很喜歡春天的美景，這節課老師要帶你們到草原.田野.山川.河流去看看，你們愿意嗎？好，就讓我們一同走進《祖國的春天》。老師板書課題。〔學生齊讀課題〕二、初讀課文，集中識字。1、老師范讀詩歌，請學生理解詩歌大意和不認識的字的讀音。2．學生自由讀詩歌，邊讀邊畫出生字。3．集中學習生字。〔1〕指名領讀生字。讓學生說說哪個字音最容易讀錯，哪個字形最易寫錯。〔2〕畫出文中帶生字的詞語，指名領讀。提出你不懂的詞語，大家一起解決。二．練讀詩歌，初步感知。]1、學生自由讀詩歌，標出詩歌的小節數。2．選出你最喜歡的一節，指名朗讀。3．學生朗讀詩歌，說說詩歌中寫了祖國的哪些地方？同學們，剛剛我們已經初步學習了《祖國的春天》，詩中的字詞你都掌握了嗎？〔開火車領讀書后的詞語〕如今誰愿意把詩歌朗讀一遍？其他同學回憶詩歌是從幾個方面來寫祖國的春天的？四、品讀詩文，想像情景1、讀課文的第一小節，想一想這一節和后文是什么關系？第一節詩總起全文，后面的五節詩都是圍繞春天走過祖國的什么地方來寫的。想想應當怎樣讀詩歌的開頭。再讀這一節。2．春姑娘都去哪兒了？把有關的詩節讀一讀。指讀2-6小節這幾節寫了什么？結合書中插圖，逐段體會詩歌的意思。〔1〕春天來了，祖國的田野有什么變化？百花盛開，農民開場播種，有的農作物都開場出芽了。詩中用一個詞形容土壤，能找出來嗎？〔黑油油〕這個詞語表現了什么？〔土地的肥沃〕〔2〕春天來了，河流有什么變化呢？學生結合插圖，邊讀邊理解，后幾段同上。最后一節在文中有什么作用？〔總結全文〕所以文章的構造是總-分-總3、想想作者通過詩歌，想向我們表達自己什么樣的心情呢？春天是每年都要來到的，世界上任何國家都有春天，為什么這首詩的題目是“祖國的春天”呢？4．把對祖國大好河山的熱愛融入到朗讀中，再來讀讀這首詩歌。配樂齊讀。五、拓展延伸，激情延續同學們，剛剛我們從詩歌中感悟到祖國的春天是多么美妙，你想不想把你的感受也寫成詩歌讀給大家呢？小組內談談你的想法，然后寫下來讀給全班同學。祖國的春天田野河流草原美麗山岡村莊小學語文教案篇2教學目的1．通過學習，理解《皇帝的悲哀》這本書珍貴的原因，使學生更加喜歡讀書，熱愛學習。2．學習本課生字，通過，讀準字音，理解詞意，并有感情地讀出人物的對話。3．默讀課文，找準重點段，試著.總結每段的主要內容。教學重點、難點1．通過閱讀課文中爸爸給“我”買書經過這局部，懂得《皇帝的悲哀》這本書的來之不易和讀書的樂趣。2．找準重點段，訓練給課文分段及歸納段意。3．感受“走這么長的路是很累的……”爸爸說這番話時的思想感情。教學思路1．以讀為主，讀中悟，悟中讀。2．訓練學生思維的深入性，從而體會“父親希望子女成為熱愛學習的人”的思想感情。教學時間一課時教學設計一、教學目的〔一〕理解《皇帝的悲哀》這本書珍貴的原因，使學生更加喜歡讀書，熱愛學習。〔二〕，理解字音詞義，有感情地朗讀人物對話。〔三〕找準重點段，.總結每段主要內容。二、教學重點、難點〔一〕懂得并體會《皇帝的悲哀》這本書為什么珍貴。〔二〕體會“走這么長的路是很累的…”爸爸說的這番話的意思及思想感情。〔三〕試給課文分段。三、教學過程〔一〕課前準備。1．布置學生利用課余時間讀《皇帝的悲哀》這本書。2．預習課文，自學生字新詞。3．把不懂或不明白的問題記下來。〔二〕板書課題：爸爸和書。導入新課：看到課題，你想到了什么？〔爸爸和書有什么關系？〕是啊，爸爸和書有什么關系呢？學習課文后就知道了。〔三〕自學課文。布置預習要求，由學生預習。1．邊讀書邊劃出帶有生字的詞語，聯絡上下文理解詞義，不理解的用“△△”作上記號。2．標出序號，找準重點段，試寫各段主要內容。3．畫出課后考慮的句子，想想你是怎樣理解的？〔四〕指導閱讀。1．匯報自學情況：〔1〕先由學生匯報自學的收獲或不明白的問題。老師根據學生自學情況，作進一步檢查。學生可按自學要求匯報，也可以學懂一點講一點。如懂得題目的意思；知道哪些局部是寫買《皇帝的悲哀》這本書的經過。又如學會了哪些生字，學懂了哪些新詞，還有哪些詞不理解等等。老師在檢查過程中，可根據要求詢問學生是怎樣學的？也可以補充一些學生沒有講到的問題。總之，老師以指導、點撥為主，幫助學生學會如何初讀課文。〔2〕在字的教學中，要特別注意字的讀音和字形。①注意下面字的讀音，區分多音字。②注意下面字的字形。纏〔ch2n〕：容易少一筆為“緾”。晰〔x9〕：容易多一筆為“”。裹〔gu%〕：“果”字最后一筆不要寫成奈。2．指導精讀課文：〔1〕先學習課文第1、2自然段。①默讀考慮：《皇帝的悲哀》這本書對“我”來說為什么是最珍貴的？這兩段主要內容是什么？②學生自學討論：《皇帝的悲哀》這本書對“我”來說最珍貴的原因是“只要一翻開這本書，當年買書的情景就明晰地浮如今我眼前。投影：“一……就……”體會出這本書的珍貴與“當年買書的情景”有關。小學語文教案篇3教學目的：學習目的：認識“鐘、零”等8個字，正確書寫“欠、元”等8個字。才能目的：能正確，流利地朗讀課文。在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。情感目的：在讀中體悟時間的珍貴，要做遵守紀律的孩子，珍惜時間。學法和習慣：培養主動識字的習慣和合理運用時間的習慣。教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文,體悟時間的珍貴.。教學難點：認識一分鐘的價值,學會珍惜時間.。課前準備：知識鋪墊：①預習課文，畫出生字詞。②理解一分鐘的價值〔人、動物、交通工具〕，搜集珍惜時間的名言警句。③小實驗：數一數自己一分鐘心跳多少下；試一試一分鐘能讀多少個認識的字；試一試一分鐘自己還能做什么。硬件準備：①歌曲《上學歌》②多媒體課件、鬧鐘一只③學生自制生字詞卡片、課文錄音帶課時安排：兩課時引導過程：第一課時一、游戲導入。初步感知一分鐘的重要性。1、上課前，全體同學立正站好，一動不懂地站立，看誰堅持的最久。一分鐘后，請大家談談感受。2、交流課前實驗結果、及其他相關數據。3、說說通過調查這些數據你認為自己有哪些收獲？有什么建議？4、啟發考慮。一分鐘可以說很短，也可以說很長；在某種情況下，要能抑制自己，堅持一分鐘也是不容易的。元元同學僅多睡了一分鐘，卻遲到了等于了20分鐘，這是怎么回事呢？二、初讀感知1、自由讀課文，要求：①給自然段標上序號。②借助拼音讀準生字。畫出不懂的詞語。2、學生拿出自備的生字卡，自主認讀。同桌互相檢測生字，再把課文讀給對方聽。3、小組長帶著學習生字詞。①檢測生字認讀情況。個人讀、開火車讀、齊讀。②帶著學習要寫的字：欠、元、包、鐘、嘆、哈、遲、鬧。〔重點記字形，理解字義。〕4、識字匯報。提示學生用下面的句式來匯報：我會讀XX這個詞，請大家跟我讀。5、開火車檢查生字。老師正音。5、識字方法匯報：有什么好方法記住這些生字？例如：①熟字加偏旁：鐘、零、鬧、遲、哈、悔、嘆②熟字去偏旁：“抱”去掉“提手旁”變成“包”③猜字謎：大門里邊是市場〔鬧〕；兩個兒子〔元〕走了一尺遠〔遲〕；每次少兩點〔欠〕減字法：“歌”去掉“哥”變成“欠”組合法：“二”+“兒”組成“元”“口”+“合”組成“哈”6、通讀課文，整體感知。①小組分自然段讀。②指名讀自己喜歡的小節。相機引導評議。③全班齊讀。三、指導書寫。1、小黑板出示8個要寫的字。讓學生認讀后觀察字形特點，老師提示書寫考前須知。2、全班交流書寫方法，老師相機示范。重點指導“包、鬧、遲”。注意“包”豎彎鉤的寫法，里面的筆畫要封口。“鬧”的“門”要寫大一點，里面的“市”不能“沖出門外”。“遲”的走之要平一些托住“尺”，里面的“尺”，末筆捺變點。3、學生先觀察這三個字每個字在四字格中的位置，描一個，寫兩個。注意標準學生的書寫姿勢。4、指導獨立書寫“欠、元、鐘、嘆、哈”。老師檢查學生寫字姿勢是否端正，書寫的字是否正確。5、展示學生寫的字，進展評議。四、積累運用、培養才能。①出示課后“找找說說”的內容。指名按學習伙伴的提示組字、組詞。老師貼出詞語卡片。②摘詞語比賽。學生選喜歡的詞語說句子，先小組說，然后小組代表上臺摘詞語說句子。好的句子可放到該生的“成長記錄袋”中。第二課時一、復習、穩固。出示詞語卡片，開火車認讀。二、品讀課文，體會感情。1、老師范讀，學生認真聽，注意體會考慮：元元說了幾句話？都說了什么？2、指導讀元元的話。〔指名讀、范讀、練讀、指名讀〕3、齊讀第一自然段。①交流：讀后知道了些什么？②指導朗讀元元心里想的句子。讀出貪睡和無所謂的語氣。過渡：元元又睡了，事情真的正如元元所想的那樣嗎？他有沒有遲到呢？4、自學課文2～5自然段。①自由讀，讀后匯報自己讀后知道些什么？從哪里看出來的？②指導讀李老師的話。5、學習第六自然段。①觀察書上的第二幅插圖，用書上的一句話來說說元元此時的心情。②元元因為什么而懊悔？找出能表現元元懊悔的句子讀一讀。③元元這時候心里會怎么想？6、齊讀課文。三、拓展延伸，理論感悟1、你們有沒有和元元類似的經歷？2、你想對元元說些什么呢？大家愿意演一演編故事嗎？題目“第二天的元元”。故事發生時間段為：鬧鐘響了……到學校上課。學生自由編演。3、師生評議、總結。4、交流珍惜時間的名言警句。板書設計;一分鐘鬧鐘響“再睡一分鐘”嘆了口氣又嘆了口氣紅著臉低著頭“遲到了20分鐘”懊悔小學語文教案篇4師：小朋友們今天都是月亮灣的小村民，讓我們一起來夸夸這個美麗的村子吧！生：齊讀第一自然段。師：〔板書〕美麗。師：那么月亮灣終究美在哪里？請小朋友輕讀第二自然段，數數這一自然段有幾句話？想一想文章寫了村前哪幾處地方的美景？可以用筆畫出有關詞句。生：按要求自學第二自然段。師：小朋友們，你們找到了哪幾處美景的？生：我找到了六處風光，分別是小河、河上、河里、河岸、農田。師：找得真仔細呀！那么你喜歡哪一處的風光呢？生：我喜歡小河。師：出示“村子的前面有一條月牙一樣的小河。”為什么喜歡它呢？生：因為小河像月牙一樣彎彎的。師：是呀！彎彎的`小河如新月，多美呀，你能領著大家讀好它嗎？生：讀！師：除了喜歡小河，還有喜歡什么的呢？生：我最喜歡河里的風光。師：把你喜歡的介紹給大家。生：聲情并茂地讀。師：剛剛他讀得多好呀，在他讀得過程中，你發現了什么？生：我覺得他把“緩緩地”讀得真好！讓我感覺到河水流得很慢很慢。師：那我們喜歡這一句的同學一起學著他的樣子美美地讀一讀吧！生：加上動作讀。師：還有喜歡其他地方的小朋友嗎？生；我喜歡河岸上的桃花，因為桃花很美？師：你從哪里看出來桃花美呀？生：因為桃花遠遠望去像一片燦爛的朝霞。師：出示句子“河岸上開滿了桃花，遠遠望去像一片燦爛的朝霞。”生：喜歡的小朋友一起齊讀。師：小朋友們，這個句子讓你感受到桃花的美，還讓你感受到了什么？生：我感受到了桃花的多。我從開滿這個詞看出的。師：你真會讀書，我們讀書就是要這樣細細品味。生：我還喜歡綠油油的農田，我覺得農田很美很美！師：出示：“過了橋，是一片綠油油的農田。”和“過了橋，是一片農田。”師：你們發現什么了？生：我覺得前面一句加上了綠油油使我感覺到了麥田的美！后一句沒有了“綠油油”我就感受不到這農田是怎樣的了。師：說的真棒！誰來仿照桃花說的更美些？生：過了橋，是一片綠油油的農田，遠遠望去就像綠色的海洋。師：真會模擬！師：學到這兒，老師相信村前的美景一定引在小朋友的腦海中了吧。誰來做回小導游呢？生：各位游客，我們如今來到了月亮灣的村前，看這是月牙一樣的小河，河水繞著村子緩緩地流著，清清的河水倒影著綠樹、青山、小橋。河岸上種著許多桃樹，樹上開滿了桃花，就像一片燦爛的朝霞，橋那邊是一片綠油油的農田。[反思]《月亮灣》是一篇優美的散文，本文以形象的語言，描繪了月亮灣秀麗得意的田園風光圖，展現了新農村一派活力蓬勃的動人景象。本文的第二自然段是全文的重點，按一定的次序介紹了月亮灣村前的美景。在教學中，我先讓學生理清這一次序，學生在再次閱讀的根底上較快地看出了村前的風光是按小河→河上→河里→河岸→農田順序來寫。在學習每一處風光時，我把主動權教給學生，讓學生說說自己喜歡哪一處風光？為什么？這樣激起了學生的積極性，他們或充分地說著自己喜歡的理由，有的感情投入地朗讀自己喜歡的段落，此時我分側重點進展點撥，比方“河岸上長著許多桃樹，樹上開滿了桃花，遠遠望去，就像一片燦爛的朝霞。”當學生說出因為桃花美麗而喜歡時，我便出示句子，讓學生進一步體會，除了桃花的美之外，你還感受到了什么？為什么把桃花比作燦爛的朝霞？學生在老師的引領下進入了深一層次的考慮，原來桃花除了美還很多呢，正因為桃花很多，一大片一大片，紅彤彤的，所以像燦爛的朝霞。在處理“過了橋，是一片綠油油的農田。”時，我并沒多講，而是采用比擬法讓學生感受這“綠油油”一詞的鮮明，此時再拓展，讓學生模擬寫桃花的句式，讓學生說說這綠油油的農田就像什么呢？學生展開了想象，有的說像綠色的地毯，有的說像綠色的海洋，似乎在不經意之間進展了句式的訓練。在這一自然段完畢的時候，我讓學生扮了一回小導游，不過學生組織語言的才能還遠遠不夠，根本還是在老師的幫助下勉強完成，這也是在處理這一環節時最大的遺憾。小學語文教案篇5教學目的：1、培養學生觀察和想象的才能，進步說話和評議的才能。2、會用句式“先……接著〔然后〕……最后”把吹泡泡的過程講清楚；能用句式“有的……有的……還有的”把泡泡的樣子說詳細。教學重點、難點：1、教學重點：把吹泡泡的過程按順序說清楚以及想象泡泡的樣子像什么。2、教學難點：觀察吹泡泡的動作，能分解出一個一個的動作。教學準備：肥皂水及吸管。教學時間：1課時教學過程：1、談話揭題。今天，我們要上一節觀察游戲的說話課，題目叫《吹泡泡》。要求小朋友一邊玩，一邊認真地觀察，我們來比一比誰吹的泡泡又大又多，誰觀察得最仔細，并能把吹泡泡的過程有條理他講清楚。2、吹泡泡，練習說吹的過程。〔1〕自由吹泡泡，邊吹邊想：這些泡泡是怎么吹出來的？板書：吹〔2〕看別人吹泡泡，說說吹泡泡要有哪些動作。〔吹的人要注意將動作較清楚地演示出來〕板書：拿放吹〔3〕用上句式“誰先______”把吹泡泡的過程講清楚。〔如：