第頁共頁小學語文《iuü》教案小學語文《iuü》教案小學語文《iuü》教案1教學目的：1.學會iuü三個單韻母，要求讀準音，認清形，正確書寫。2.學會讀iuü三個單韻母的四聲，要求準確純熟地讀帶調韻母。教學重、難點：1.學會iuü的音、形，能正確書寫。2.掌握iuü的四聲。3i在標調時頭上去點，ü在標調時頭上有點。教學方法與手段情景創設法、比照教學法教學準備1.本課的教學掛圖2.拼音卡片教學過程設計第一課時老師談話：同學們，我們已經學會了aoe三個單韻母和它們的四聲，今天我們接著來學習新的字母Iuü。(老師在黑板上板書iuü，并用明晰、洪亮的腔調讀出字母的音。)一、學習字母(一)出示圖1學習字母的音問：圖上畫的什么?(借衣的音學習i)講：衣服的“衣”的發音與字母i一樣。發音時，把嘴輕輕地張開一點，嘴唇不圓。老師范讀i學生學讀i(老師注意要多叫幾位學生單獨讀，發現問題及時糾正。)(二)觀察掛圖學習字母的形問：字母i與圖上的什么地方很相像?(學生應答出，衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子，形狀與i相似。)教兒歌：一豎占中格，一點在上邊。(三)指導書寫講：i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上分開二線的地方寫小點。(書寫時要注意，圓點不要點得又大又黑否那么作業顯得又臟又亂。)二、學習字母u(一)出示圖2學習字母的音。問：圖上畫的什么?(借烏鴉的“烏”，學習u)講：烏鴉的“烏”的發音與字母u一樣，發音時把嘴唇收成圓形，使中間留一個小孔。老師范讀u學生學讀u(齊讀，個人讀，分行讀等)(二)觀察掛圖學習字母的形問：字母u與圖上的什么地方很相像?(學生應答出，圖上烏鴉的窩的樣子與u相似。)講：從字形上看u有些像喝水的杯子。教兒歌：u像一個茶杯子。(三)指導書寫講：u的筆順是先寫“”，再寫“”，要寫在中格。課中休息：方法同第一課。三、學習字母ü(一)出示圖3學習字母的音問：圖上畫的什么?(借魚的音學習ü)講：把魚的音平讀就是ü。發音時，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個小圓孔。老師范讀ü。學生學讀ü。(有時學生讀不準音，可以先發i的音再把嘴唇攏圓就可發出ü的音。)(二)觀察掛圖學習字母的形問：字母ü與圖上的什么地方很相像?(學生應答出，魚嘴與上面吐的兩個泡泡合起來很像ü。)教兒歌：ü像小魚吹泡子。(三)指導書寫講：ü占中格和上格，先寫u，再寫頭上的兩點。(寫ü的兩點時，要把兩點的位置略微向中間靠攏一點，這樣寫出的字母好看。)四、穩固練習1.看黑板讀字母2.看拼音卡片讀字母(注意把六個單韻母穿插練習)3.練習寫字母第二課時老師談話：今天，我們學會了iuü的讀音和寫法，我們還要學會它的四聲。在學習新知識之前，大家先來復習一下aoe的四聲。一、復習三個單韻母的四聲1.有序地讀四聲。2.無序地讀四聲，特別注意二聲的讀法。二、學習iuü的四聲板書：īíǐìūúǔùǖǘǚǜ講：i在標調的時候要去掉頭上的小點。ü在標調的時候不能去掉點，因為ü去掉點就和u一樣，所以不能去點。練習讀：1.按順序讀iuü的四聲。2.給合日常生活的一些音和字進展練習。衣服的“衣”(yī)阿姨的“姨”(yí)椅子的“椅”(yǐ)容易的“易”(yì)烏鴉的“烏”(wū)姓吳的“吳”(wú)五個的“五”(wǔ)耽誤的“誤”(wù)小魚的“魚”(yǘ)下雨的“雨”(yǚ)3.打亂順序讀四聲。4.加進aoe的四聲進展練習。5.請學生當小老師領讀。課中休息：把拼音卡片發到同學們手里。1.拿一聲卡片的同學起立，分別讀手中的卡片。2.拿二聲卡片的起立，方法同上，以此類推。3.拿a卡片的起立按順序讀卡片。其它卡片同a。三、指導iuü四聲的寫法注意：當字母的書寫需占一、二格時，不要把上格占的頂了一線。第三課時一復習：小朋友，我們已經學習了六個單韻母，你能認讀嗎?(指名讀，老師把六個單韻母卡片依次貼在黑板上。)二、新授：我們給6個單韻母編了一首兒歌呢，來，一起念(邊拍手邊念)。(單韻母，六兄弟，ɑ、o、e、i、u、ü。是老大小弟。)1：單韻母六兄弟中有一個小i(課件i)，你們想不想知道小i的媽媽是誰呀?(課件：Y)這是小i的媽媽。小i的媽媽叫大Y，大Y是聲母，所以我們也叫它聲母Y。聲母要讀得又輕又短，聽老師讀Y，誰也會念?2：請小朋友看圖(課件：圖)，圖上的什么像聲母Y的形狀?(樹杈閃動)3：我們可以編一首兒歌記住聲母Y：樹杈樹杈YYY，小i的媽媽是大Y。(老師指著樹杈，師生一起念出來。)4：大Y媽媽和小i站在一起，組成了一個整體認讀音節，這個名字好長啊!我們簡單一點，就叫它音節yi吧。誰已經會念了?5：音節yi和小i一樣，也有四種腔調：yiyiyiyi(課件)怎么讀呢?我們先來聽聽圖上小朋友的朗讀。(放課件中的錄音)6：如今我們一起來做一個游戲，老師讀，請一個小朋友把老師讀的音節指出來。yi，誰知道是哪個?(老師打亂順序讀其他的三個音節，讓學生上臺指。)7：認識了音節yi就可以幫助我們識字啦，瞧，這個字(課件：姨)你認識嗎?假如老師給這個字注上音(課件：yi)你一定會認識的。出示“衣和姨”兩個生字及他們的注音，學生拼讀。8：漢語拼音的用途真大呀，可以幫助我們認識很多很多的字呢。師生一起念兒歌：漢語拼音用途大，學習生字需要它。幫助學習普通話，我們一定學好它，學好它!9：單韻母里面有一個小弟弟U，它呀，有一個聲母爸爸(課件W)，叫大W。聲母W也要讀得輕、短：W。哪個小朋友也會讀?10：圖上的什么像聲母大W的形狀?(課件“房屋的屋頂”閃動)剛剛我們給大Y編了一首兒歌，哪位小朋友也能給大W編一首兒歌呢?11：我們還可以用我們的小手指擺一擺大W的形狀呢，你能試一試嗎?12：小朋友，大W寫在四線三格的什么位置?老師范寫，學生臨寫大W。13：大W和小u在一起，同樣組成了一個整體認讀音節(課件Wu)。音節Wu也有四聲。打亂順序，老師出示一個，指名讀一個。14：小朋友，單韻母里的小U弟弟沒有爸爸媽媽，它可傷心了。你看，小U弟弟的臉上還掛著兩滴眼淚呢。小i的媽媽大Y看見小u弟弟哭得這么傷心，急忙走過來幫助他。于是大Y和小u站在一起就組成了整體認讀音節yu。生讀：yu。15：小朋友，仔細看看，小u弟弟和音節yu，你們有沒有什么發現?生：ǖ上的兩點不見了。16：為什么不見了呢?生：因為有大Y媽媽的幫助。17：對了，小u弟弟看到大y媽媽來幫助他，心里可快樂了。他連忙把眼淚擦掉，露出了笑臉。師生一起讀兒歌：小u沒父母，大y來幫助，擦掉眼淚樂呵呵。18：音節Yu也有四種腔調，這一回，請小朋友給它標腔調，你喜歡標第幾聲就標第幾聲，標完后，讀給大家聽。學生一邊說，一邊操作鼠標給yu標腔調，然后讀出來。小學語文《iuü》教案2教學重點1．讀準三個韻母的音，認清字形，正確書寫。2．準確讀出單韻母的四個腔調。教學難點讀準單韻母的四個腔調，其中二聲和三聲較難掌握。教學過程第一課時一、復習1．出示“aoe”字母卡片請同學讀。2．讀“aoe”的四聲。3．請同學們回憶一下是怎樣學習單韻母“aoe”的音和形的？在學生總結的根底上，出示“iuü”三幅圖和三個字母，讓學生看圖，自己說說怎樣記住“iuü”的音形？二、學習“iu”的音形〔一〕學習單韻母i1．觀察“i”的圖〔1〕圖上畫的是什么？〔2〕這個字母怎么讀？借助衣服的“衣”讀“i”的音，〔3〕老師范讀講發音要領：發“i”的音時，口開得很小，上下牙齒對齊，舌面前部抬高，嘴角稍往兩側咧。〔4〕學生自己練習讀，體會發音要領。〔5〕同桌同學互讀，互相糾正。〔6〕開火車讀。2．學習“i”的形〔1〕你們仔細觀察這幅圖，看看有什么好方法記住“i”的形呀！〔2〕學習記憶小兒歌：牙齒對齊“iii”3．學習“i”的四聲〔1〕出示單韻母“i”，問：你們知道“i”怎么標腔調嗎，可以看看書。誰愿意說一說？〔2〕師強調：給韻母“i”標腔調時，要去掉“i”頭上的小點。老師板書：“īíǐì”。〔3〕自己試著讀一讀i的四聲。〔4〕老師范讀，學生隨讀〔順讀〕〔5〕同桌同學互相讀〔順讀〕〔6〕指名讀。老師糾正二聲三聲的讀音。〔7〕問：在平時的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀“i”的四聲呀！〔ī醫院；í疑心；ǐ可以；ì藝術〕〔8〕同桌同學打亂四聲順序讀。直呼帶調韻母“īíǐì”〔9〕指名讀四聲。〔二〕學習單韻母u1．觀察“u”的圖〔1〕圖上畫的是什么？〔2〕這個字母怎么讀？自己試試借助烏鴉的“烏”學習“u”音。〔3〕老師范讀講發音要領：發“u”音時，雙唇盡力攏成圓形，嘴巴突出，使中間只留一個小孔，舌頭后縮。〔4〕學生練習讀，體會發音要領，讀準字母的音。〔5〕指名讀。〔6〕同桌互讀，互相糾正。2．學習u的形〔1〕觀察插圖：你覺得哪局部與“u”相似？〔2〕學習記憶“u”的小兒歌：嘴巴突出“uuu”。3．學習“u”的四聲〔1〕出示“u”的四聲“ūúǔù”，自己試著讀一讀。〔2〕指名按順序讀，注意糾正學生讀不準的音。〔3〕問：誰能用“u”的四聲練習組詞？〔4〕打亂順序讀四聲，直呼帶調韻母“ǔùūú”三、指導書寫“iu”1．出示四線三格中寫好的“iu”。請同學們觀察“iu”的占格位置。2．指導書寫出“i”〔1〕認識拼音字母的根本筆畫：“丨”豎、“·”點。〔2〕老師邊范寫邊說筆順：先在中格寫小豎，然后在上格中間寫點。寫后請同學們說“i”的筆順。〔3〕說書寫韻母“i”的小兒歌：中格寫小豎，一點在上邊。〔4〕學生練習書寫，老師巡視，個別輔導，同時糾正學生的寫姿和執筆方法。3．指導書寫u〔1〕老師邊范寫邊說筆順：先在中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎。注意無論是豎右彎，還是豎小彎，豎一定要直。〔2〕請同學試著編一個小兒歌：中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎，先大后小緊相連。〔3〕學生練習書寫，老師巡視，個別輔導。〔4〕在巡視的過程中找出有代表性的問題，放在實物投影上大家評議。請同學們說說哪筆寫得好？哪筆你覺得不太滿意？應該怎樣寫？〔5〕學生修改自己書寫不滿意的字母。〔6〕再次展示學生書寫好的、有進步的進展表揚鼓勵，調動學生書寫的積極性，使學生獲得成功的體驗。四、小結剛剛我們學習了“i、u”的音形和它們的四聲，同學們學得很認真！第二課時教學過程：一、復習“iu”及帶調的“iu”。二、學習單韻母“ü”。1．觀察字母“ü”的圖：〔1〕圖上畫的是什么？〔2〕這個字母念什么？〔3〕師講：我們借助小魚的“魚”平讀第一聲就是“ü”。〔4〕老師范讀講發音要領：發“ü”的音時，雙唇成扁圓形，舌頭向前接觸下齒背，口形象吹笛子。〔5〕學生自己練習體會發音要領。〔6〕同桌同學互讀，互相糾正。〔7〕指名讀、開火車讀。2．學習“ü”的形〔1〕問：“ü”的音同學們讀得挺準的，怎么記“ü”的形呀？〔2〕看圖，它與“ü”哪一局部相似？〔3〕讀記憶小兒歌：像吹笛子“üüü”。3．學習“ü”的四聲〔1〕出示“i”的四聲與“ü”的四聲進展比擬，你發現了什么？〔2〕師強調：單韻母“ü”標四腔調時小點不能去掉，要帶點寫成“ǖǘǚǜ”。〔3〕自己試著讀讀“ü”的四聲。〔4〕指名讀。〔5〕請發音準的學生領讀。〔6〕老師強調二聲和三聲的讀法。〔7〕請大家選擇一個腔調的音組詞語。〔8〕打亂順序讀“ü”的四聲。3．指導書寫〔1〕引導學生看書上“ü”的筆順，先寫什么再寫什么？觀察兩個“點兒”的位置。〔2〕老師范寫，強調兩個“點兒”稍靠近一點，點寫在靠下一點，在上格的下面。〔3〕書寫韻母“ü”的兒歌：豎右彎，豎小彎，再寫兩點在上邊。〔4〕學生練習書寫“ü”，老師巡視，表揚寫字姿勢、執筆方法好的，同時糾正學生寫姿和執筆方法。對書寫不標準的同學進展個別輔導。〔5〕通過實物投影讓學生欣賞書寫好的學生作業。三、讀兒歌1．出示書中的兒歌內容，讀讀紅色的單韻母。2．老師范讀或請學生讀。3．學生當小老師領讀，學生隨讀。4．同桌同學互讀。5．指名讀。四、小結：上節課我們學習了3個單韻母“aoe”，這節課我們又認識了3個拼音朋友，就是單韻母“i、u、ü”。如今我們一共學習了6個單韻母，分別是“aoei、u、ü”。你們能試著背一背嗎？同學們學得不錯，寫得也很認真，要想把拼音字母學扎實，回家要多讀讀書呀！小學語文《iuü》教案3教學目的【教學目的】1、學會iuü三個單韻母和yw兩個聲母，能讀準字音，認清字形，正確書寫。2、掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出他們帶調的音。3、學會整體認讀音節yi、wu、yu。教學重難點【教學重點】iuüyw及yi、wu、yü的發音和韻母、整體認讀音節帶調讀。【教學難點】讀準iuü的第二聲和第三聲。教學工具多媒體課件教學過程一、復習檢查，導入新課1、卡片復習單韻母aoe及其它們的四聲。2、老師揭題：昨天，我們和三個單韻母成為朋友，今天又有三個單韻母來到這里，他們想和大家交個朋友，你們愿意嗎?師板書課題iuü。二、學讀i、u、ü觀察圖：你看到了什么?分別出示i、u、ü三個單韻母，請學生在圖中找它們。1.(出示單韻母i卡片)這是單韻母i，聽聽老師是怎么讀的。(老師范讀)誰想讀讀?(學生練讀、指名讀、評讀)2.(出示單韻母u卡片)這是單韻母u，聽老師讀：uuu，誰能學著老師的樣子讀讀這個音?(學生練讀、指名讀、齊讀)3.(出示單韻母ü卡片)這是單韻母ü，聽老師讀：üüü，誰愿意當小老師，帶著大家讀。(指名領讀)4.這三位拼音朋友你們是不是都認識了呢?下面，就讓我們一起來做個“猜啞謎”的游戲，看老師的口形，請你猜一猜老師發的是什么音。然后，從你的'小卡片中找出它，舉起來，并大聲的讀一讀。三、學寫iuü1.同學們，你們有沒有什么好方法記住iuü這三個單韻母呢?同座之間互相交流討論。(鼓勵學生用圖與字母對照記或編兒歌記等多種方式，識記字母的形。)2.全班匯報交流。3.如今，我們要學著把它們寫下來。4.(____課件：出示寫在四線格中的iuü)同學們，觀察一下iuü在四線格中的位置，說說它們分別寫在哪兒呢?5.學寫單韻母iuü(1)(黑板上貼出四線格)老師范寫i：第一筆豎寫在中格，要占滿格子。第____點寫在上格。學生觀察后，自己在課本上先描一個，再寫一個。(2)如今，再請同學們仔細觀察書中u和ü的筆順，同座互相說說u和ü怎么寫的?指名答復，老師在四線格中范寫u和ü。學生分別在課本上將u和ü描一個，寫一個。(3)實物投影局部學生作業，師生點評。四、學習四聲1、出示i、u、ü的四聲，引導學生觀察，問發現了什么。2、說說為什么i上的標調要去點，ü上的標調不去點。3、老師范讀i的四聲。學生練讀。4、學生自學u、ü的四聲，把學會的腔調大聲地讀給大家聽，體驗學習成功的快樂。5、通過同桌讀、做游戲、分組競賽等形式穩固i、u、ü的四聲。6、aoeiuü，它們6個兄弟都是一家人，我們稱它們為→單韻母。比擬單韻母分組賽讀。7、打亂單韻母iuü四聲的順序，指名讀。五、教學聲母yw(一)學習y1、觀察圖畫，說話引出y。板書：y2、教學發音。(1)老師示范發音，要求學生聽清發音，觀察口形，同時考慮：聲母y的發音與以前學過的哪一個單韻母的發音差不多?(單韻母i)(2)比擬讀，讓學生聽聽兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音一樣，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。(范讀、領讀)3、學生想方法記字形。編順口溜：像個樹杈yyy。y兩筆完成，指出在四線格中的位置。(二)學習w1、觀察圖畫，說話引出聲母w。板書：w2、教學發音。半扶半放：(1)首先應該聽→認真聽、仔細看(2)正確地念，模擬發音。(3)比擬u和w的發音，單韻母u發音響亮，聲母w發音輕短，我們又叫它“大w”。3、想方法記字形。編順口溜：像間屋子4、指導書寫。住在二層樓，由兩個“v”組成，不能寫得太寬，“v”叫斜上斜下。六、學習整體認讀音節yiwuyu1、講故事：星期天，小i(出示卡片i)一早醒來，就吵著要媽媽帶她去歡樂谷玩耍。小i的媽媽是大y(隨機出示卡片y，指導讀法)。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的，牽著她的手出門了，(這時出示音節yi)，一路上，大家都和她們母女倆打招呼，稱她們為yi。歡樂谷里的人真多啊!大y媽媽擔憂小i走失了，緊緊地牽著她的手，一步也不分開，所以“yi”是不分開的。練習yi的四聲2、引導學生編故事學習wu，練習wu的四聲。3、小ü沒人帶，急得哭了，大y看見了，就對小ü說“小ü妹妹別哭了。我帶你去，快把兩滴眼淚擦掉。”小ü聽了快樂地把眼淚擦掉，跟大y走了。(將y卡片放在ü前面，把ü上兩點擦掉)這就成了音節yu。認讀yu的四聲。4、打亂順序練習yiwuyu的四聲。七、教學yw和單韻母拼成的音節1、說說圖上畫著什么?(一只烏鴉)板書：wūyā老師領讀。2、讀音節ya，請學生分析^p聲母和韻母各是什么?提示：拼讀這個音節時，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個音節。4、拼讀音節四聲練習：拼讀：yāyáyǎyà。組詞讀：yā鴨子的鴨，yá牙齒的牙，yǎ啞巴的啞，yà亞洲的亞。誰能把聲母w和單韻母拼成音節讀一讀。組詞讀。八、穩固練習讀音節，再用音節口頭組詞。小學語文《iuü》教案4教學目的：1、iuü的正確發音，u和ü讀音的比擬。2、iuü的四聲讀法。教學重點、難點：教學具準備及輔助活動：彩色掛圖、iuü的四聲卡片、畫有四線格和描紅筆順的小黑板。作業設計和安排：課內課外教學過程：第一課時一，復習1，抽讀字母卡片。2，聽寫aｏｅ。3，說說這三個字母叫什么。二，引出新授內容１，導看情景圖。〔１〕圖上畫的是什么地方？〔２〕圖上畫了哪些動物？〔３〕它們正在干什么？〔４〕螞蟻為什么坐在烏龜的背上？小魚會說什么？２，教學語境歌，出示ｉuü〔１〕談話。烏龜，多么了不起啊，看到別人有困難，就主動幫助。編書的叔叔為了贊揚這種精神，就寫了一首兒歌。〔２〕出示語境歌小螞蟻、要過河，烏龜伯伯把它馱，魚兒見了笑呵呵〔3〕領讀兒歌，相機在圖片上出示Iｕü三，教學ｉuü讀音和寫法１教學ｉ〔１〕ｉ的讀音出示螞蟻圖及ｉ告訴學生蟻的第三聲，假如把它改成第一聲，讀音就有點像ｉ了。老師范讀ｉ三遍。講述發音方法。讀這個音時上下牙齒要對齊，舌尖抵住下牙背。老師再次范讀，學生跟著練讀。“開火車”，指名讀。教學順口溜：牙齒對齊ｉｉｉ〔２〕ｉ的書寫指導看螞蟻圖，說說ｉ像什么了ｉ的一豎像螞蟻的身子，一點像螞蟻的頭。引導學生自學課本中的書寫教材誰來說說ｉ先寫什么，再寫什么？老師范寫，學生用手指在桌上書空討論ｉ在四線格中的位置。ｉ和ａｏｅ可不一樣了。它的頭上多了一局部，誰來想想，我們怎樣安排，才合適？引導看書上的擺布方法學生在書上描紅兩遍。２，ｕ的教學〔１〕ｕ的讀音出示烏龜圖及字母ｕ告訴學生ｕ的讀音就有點像烏龜的“烏”。老師范讀ｕ講述發音方法讀ｕ時，嘴巴要攏圓、中間只有一個小孔，舌頭要往后縮。老師再次范讀，學生跟讀。指名讀，“開火車“讀。教學順口溜；圓圓嘴巴ｕｕｕ〔２〕ｕ的寫法引導看圖ｕ像烏龜身上的哪一局部？指導寫法誰來說說ｕ有幾筆？先說什么？再說什么？老師范寫，學生書空。講述書寫注重點：兩豎垂直、第一筆的歪要平滑。討論ｕ在四格線中的位置。ｕ和ａｏｅ一樣，也在二層樓。學生在書上描紅。３，ü的教學〔１〕ü的讀寫出示金魚圖及字母ü提問：魚是第幾聲？告訴學生：把“魚”改成第一聲就和ü的讀音差不多。老師范讀ü三遍講述發音方法讀ü時，雙唇攏成圓形，差不多閉合，像吹笛子似的，舌尖抵住下牙背