第第頁幼兒園中班教案《比高矮》

【設計意圖】

本學期我園圍繞“數學”領域組織青年老師開展了“一課多研”、“好課多磨”等活動，提高了青年老師的教育教學水平。從而使她們對教學活動的設計理念、教材分析、教學策略和組織形式有了長足的更新和優化。

她們在一次次思維火花的碰撞中、一次次組織實施的閱歷總結中，形成了組織數學活動特有的可持續進展的較穩定的策略。以中班數學活動“比高矮”為例，思索數學教學中的環節問題――提出切實的要求、相宜的操作來實現各環節目標的落實，將目標達成狀況作比較。

【活動目標】

1．感知物體的`高矮，并能按高矮給物體排序。

2．掌控比較高矮的正確方法，進展觀測力與比較判斷力。

3．能積極主動地參加活動，感受有序操作帶來的歡樂。

【活動預備】

1.懸掛氣球，幼兒每人兩套操作材料。〔高矮不同的三個動物卡片、高矮不同的小牛卡片分兩次投放〕

2．教學ppt。

3．音樂《找伙伴》。

【活動過程】

一、1.情境導入，引出話題。

〔觀賞ppt相關內容〕師：這是誰啊？猜猜小熊發生了什么事情？

你們能幫忙將氣球取下來嗎？〔請高矮不同的兩名小伙伴〕

小結：原來他們兩人一個高，一個矮。

二、觀測ppt圖片，了解比較高矮應站在同一高度。

師：小熊感謝小伙伴幫他拿到了氣球，現在小熊預備回家了，他看見了兩個娃娃在比高矮。你們看得出來他們誰高誰矮嗎?〔露出兩個娃娃的頭部〕猜對了嗎？〔再露出圖片的下半部分〕。他們一個站在地上，一個站在椅子上能比得出高矮嗎？應當怎樣比？

小結：原來比高矮應當站在同一水平線高度。

三、比較三個動物卡片的高矮，并將其按高矮排序。

師：小熊也想跟他的伙伴比高矮，他找來了猴子和老虎。請小伙伴一起幫幫忙，將他們三只小動物根據從矮到高的順次排一排。〔同時出示從矮到高的標記圖〕肯定要讓小動物站在同一高度哦！〔幼兒分組操作，老師巡回指導。〕

請幼兒說一說是怎么排列的，誰個子最高，誰個子最矮，誰排中間。

四、幼兒比較四張動物卡片的高矮，再次操作。

師：小牛們聽說小動物在比高矮，也被吸引過來了。〔ppt出示四頭高矮不同的小牛〕請每個小伙伴選擇一頭小牛，再跟原來的小熊、猴子、老虎比一比，看看小牛應當排哪個位置合適？〔幼兒再次分組操作，老師巡回指導。〕

請小伙伴說說自己的操作紙。

五、音樂游戲“找伙伴”比較高、矮、一樣高，結束活動。

師：小伙伴想不想學小熊來玩一玩比高矮的游戲呢？那我們一邊唱找伙伴，一邊和同伴比一比，并說一說：我和***一樣高，我比***高，我比***矮。

幼兒園中班教案《比高矮》11

設計意圖：

中班的數學集體教學活動經常會涉及"比較高矮"的內容。基于幼兒的已有閱歷，我們設計游戲情境，分三個部分開展比較高矮的活動。

第一部分是人與人的比較。中班幼兒已經建立了肯定的關于高矮的相對概念，并且積累了一些兩兩比較高矮的方法，他們也喜愛在日常活動中相互比誰更高。因此，在活動的第一環節，我們讓幼兒在和同伴的反復比較中鞏固兩兩比較高矮的方法，加深對高矮相對性的理解。

第二部分是人與物的比較。我們借助幼兒喜愛的"搭積木造房子"的游戲，引導他們在富有趣味的活動中理解高矮。我們對幼兒造房子提出了要求--比班里最高的幼兒要矮，這使得幼兒不僅要和同伴合作完成造房子的任務，更要使自己建造的房子符合肯定的要求。于是，在游戲中，孩子們開始用目測的方式進行估量，或者請班里最高的幼兒前來作實際比較，人與物的高矮比較自然而然地進行著。

第三部分是物與物的比較。我們讓幼兒通過為房子掛門牌號碼來對自己所造的這幾幢房子的高矮進行比較和排序。對中班幼兒來說，要完成對6幢房子的排序有肯定的難度，特別是在這些房子高矮差不多的狀況下更是如此。為此，我們先是援助幼兒快速確定最高和最矮的房子(通過目測就可以徑直比較出來)，這樣一來參加排序的房子的數量也就減削了兩幢。我們還為幼兒提供適當的工具一貫尺、紙板。在須要時提供測量工具和方法，能使比較更為精確，也有助于幼兒獲得粗淺的科學測量與比較的方法和概念，為他們的'后續學習做好鋪墊。

最末想說明的是，我們經過多次嘗試，選擇大積木、奶粉罐、紙盒之類的物品作為活動材料，其緣由有二：一是這些東西是幼兒在日常生活中常見的，孩子們對于它們的特性比較熟識；二是這些東西自身有肯定的重量，比較穩固，幼兒能夠較快地造好房子，不易倒塌。

目標：

1．學習比較高矮的方法，愿意和同伴一起用多種材料造房子，并在比較的基礎上將房子從矮到高排列。

2．情愿和同伴開心地溝通與合作，大膽地表達。

預備：

1．讓幼兒收集各種造房子的材料，如紙盒、大積木、奶粉罐等。

2．1～6的數字卡片，直尺，紙板。

3．活動宜分組進行。

過程：

一、好伙伴比高矮

1．師：我們這些孩子中，誰最高?(請幼兒依據自己的閱歷回答。)

2．師：有什么方法能夠知道自己比誰高，比誰矮?(請幼兒依據自己的閱歷回答。)

3．師：怎樣比高矮?(請兩個幼兒示范。)

4．師(小結)：比的時候，人要站直，背靠背，腳并攏，人頭放正，眼睛看前方。這樣比出來的結果才比較精確。可以用手來比一比，或者請伙伴來做裁判。

5．請大家全都認為比較高的幼兒和其他幼兒逐一比較，看看誰比較高，誰比較矮，最末看看這名幼兒是不是最高的。(在這過程中要不斷強化幼兒有關高矮的概念，鞏固比較高矮的方法。)

6．師(小結)：原來我們通過比一比的方法就能知道誰最高。

二、造房子

1．引出游戲：我們一起來玩一個比高矮的游戲。我預備了幾種材料(逐一介紹材料)，等會兒你們可以兩人一組選擇相同的材料一個一個疊起來造房子。(強調用相同的材料建造房子，為幼兒后續的建造和比較提供便利。)

2．提出造房子的要求：造的房子要比班里最高的幼兒矮；將房子造在場地后方，和其他幼兒造的房子保持肯定的距離；房子要造得堅固，不簡單倒。

3．讓幼兒自由分組，選擇材料造房子。(在幼兒造房子的過程中，老師在一旁觀測幼兒的合作狀況以及每一組運用哪種材料、房子是否造在規定的地方，并引導幼兒請班里最高的幼兒與自己的"房子"比一比，看看"房子"是不是比他矮。老師在指導幼兒造房子時，最好使幾幢"房子"的高矮差異明顯些，以方便之后的比較。)

4．請班里最高的那名幼兒逐一與6幢"房子"比較，檢驗所造的"房子"是否符合標準。(在比較過程中，老師通過提問"有什么方法能夠知道造的房子比×××(最高的幼兒名字)矮"鞏固幼兒對高矮相對性的認識。假如發覺造的"房子"不符合要求，就引導幼兒實時調整。)

三、房子比高矮

1．師：這些房子一樣高嗎?我們一起將這6幢房子從矮到高排排隊，先看一下哪幢房子可能排在第一個，哪幢房子可能排在最末一個。(幼兒通過目測作出判斷，并用建造房子的材料為房子命名，如盒子房子等。)

2．師：接下去幾幢"房子"該怎樣排?(幼兒通過目測進行比較，判斷出比第一幢"房子"高一點點的"房子"，并請造房子的幼兒將"房子"移到指定的位置。)

3．師：真的是這幢嗎?請你來比一比，看看這幢"房子"是不是比××房子高一點。

4．師(小結)：比較不同高矮的房子時，用眼睛看可能會出錯，可以放在一起比一比。

5．和幼兒共同為前3幢"房子"排序，引導幼兒了解排序的方法。

6．師：那么接下來的3幢"房子"該怎么排呢?請造這3幢房子的孩子上來把這3幢房子根據順次排下去。(在幼兒移動"房子"的過程中，老師要提示幼兒留意防止"房子"傾斜倒塌。當發覺有"房子"高度相近，不簡單通過目測進行比較時，老師可以讓幼兒運用直尺或者紙板等進行比較。)

7．引導幼兒給6幢"房子"裝上1～6的數字門牌號碼，規章是最小的門牌號碼給最矮的"房子"，即最矮的"房子"是1號，以此類推。數字需要是連續的。(幼兒為自己造的"房子"放上相應的數字。)

8.幣幼共同檢驗6幢"房子"的門牌號碼是否是從1～6連續排列的。

延伸活動：

老師為其中一幢"房子"加蓋屋頂，并提問：這幢"房子"蓋上屋頂之后，假如6幢"房子"仍舊是從矮到高排，還是這樣排嗎?

幼兒園中班教案《比高矮》12

活動的目標

1、感知物體的高矮，學習正確的比高矮的方法。

2、探究兩個物體和三個物體比高矮的方法。

3、通過與伙伴之間比高矮，體驗團結，合作的歡樂。

4、能積極主動的參加活動，感受活動帶來的歡樂。

5、進展幼兒規律思維技能。

活動的預備

教學課件，音樂磁帶〔高人走和矮人走，找伙伴〕，幼兒操作材料

活動的重點

難點幼兒通過游戲查找三個物體比較高矮的方法。

活動的過程

1、幼兒通過游戲，用自己的身體感知高矮的區分。〔音樂游戲“高人走和矮人走〕“天氣慢慢的冷了，讓我們先來做個熱身運動，跟著音樂一起來走路，好嗎？”

〔幼兒學習高人走和矮人走，體驗高矮〕

2、〔教學課件〕通過讓幼兒比較課件上兩個小伙伴〔男孩和女孩〕的高矮，爭論正確比高矮的方法。

〔1〕〔出示教學課件一，設置情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮〕“現在有兩個小伙伴正在一起比高矮呢，你們愿不情愿幫他們比比看？”“他們兩個誰高，誰矮？”“為什么？”

〔2〕〔設置語言情境〕“哦，原來男孩站在椅子上，他當然高了，但是女孩現在不服氣了，她說呀，你有什么了不得不就是站在了椅子上嗎，我也會站呀？”女孩站到了更高的桌子上。〔出示教學課件二〕“你們說，象他們兩個這樣比來比去能比出高矮嗎，為什么？”

“那怎樣才能比出高矮呢？”

〔3〕幼兒爭論得出正確的比較高矮的方法。〔出示教學課件三〕“原來呀，要讓他們站在同樣高的地方才能真正的'比出高矮。”

3、音樂游戲：找伙伴比高矮〔幼兒跟著音樂找一個伙伴比較高矮〕

〔1〕“小伙伴想不想也找一個自己的好伙伴用正確的方法比比高矮呢？”

“有哪兩個小伙伴情愿先上來比一比？”“我們家援助他們比比看，誰高誰矮？”

“**小伙伴，你是不是比他高？能把這句話說完整嗎？〔引導幼兒說出：我比你高和我比你矮的句子。〕

〔2〕〔出示教學課件四〕“立刻我們就跟著音樂一起來找一個好伙伴比比高矮，當音樂停時，我們就說“比一比，誰是高來誰是矮”然后好伙伴之間相互說一說誰高誰矮，好嗎？”

〔３〕“剛才我們找了伙伴比了高矮，但是朱老師發覺有的好伙伴之間看法不統一，誰有好方法，正確的比出兩個人之間的高矮？

〔4〕幼兒爭論：兩人需要站直了；我們可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。

〔5〕幼兒依據爭論閱歷再次與伙伴比高矮。

4、設置情境，學習3以內正確的排序方法。

〔1〕“剛才我們玩游戲興奮嗎？〔出示教學課件六〕猴寶寶們看到我們小伙伴玩的這么快樂，他們也想來湊喧鬧。它們也想來比比誰高？誰矮？〔出示教學課件七〕三只猴比高矮。

〔2〕幼兒操作。介紹自己的閱歷。

〔3〕幼兒爭論三個物體如何比高矮：1、先找出最高的取出，在將剩下的兩個比，找出最矮的，就能找出誰最高誰最矮；先找出最矮的取出，在將剩下的兩個比，找出最高的，就能找出誰最高誰最矮。

〔3〕〔出示教學課件八〕幼兒用爭論出的好方法幫三個玉米寶寶比高矮。

5、音樂游戲：三個伙伴比高矮。

〔1〕“剛才我們學會了三個物體間的比高矮，朱老師發覺你們真的特別棒，那我們這一次要請每三個小伙伴組成一組比高矮，你們行不行呀？”。

幼兒游戲找伙伴，音樂停每三人組成一組比高矮，并大聲說出“誰最高，誰最矮”

幼兒操作活動：比較高矮〔教學課件十二〕“今日，我們學會了用正確的方法比較高矮，找到了三個物體比較高矮的方法，在游戲中我們還找到了很多新的伙伴，你們高不興奮呀，老師這兒還有很多動物寶寶也想比比高矮，你們情愿幫忙嗎？讓我們一起來試試吧！〔幼兒到區域中進行操作〕

活動的延伸

區域活動：比較高矮活動的反思“我和伙伴比高矮”是一個看似很一般的活動，兩個物體間的比較對于中班幼兒較簡約，但三個物體間的比較就比較難。在活動中我運用多媒體課件有趣而直觀的形象讓幼兒在一次次的操作中去發覺、總結閱歷。最終找出答案。在活動中我著重小伙伴合作意識和社會交往技能的培育，通過找伙伴比高矮引導幼兒去關注自己的同伴，并大膽的用語言表達給對方。

教學反思：

老師采納多媒體課件幫助教學，提高了幼兒參加數學活動的愛好，同時生動的圖象有助于幼兒理解抽象的數學概念。老師在設計教學課件時，充分考慮幼兒特點，多媒體的設計形象生動、可愛、富有動感，內容貼切課題。教學中老師轉變傳統的數學活動說教式教學方法，而采納讓幼兒在實際操作中反復實踐，從中去發覺、結累閱歷。老師在活動中除著重師生間的學習更著重幼兒間的相互學習、相互影響。在活動的組織中，老師條理清楚、層次分明，將幼兒間合作意識和社會交往技能的培育有機的容入到數學活動中，取得較好的效果。

幼兒園中班教案《比高矮》13

活動目標

1、學習比較高矮的正確方法，并能用三個或更多的物體比較高矮。

2、能仔細地參加活動，培育幼兒良好的學習的習慣和生活習慣。

3、進展目測力、判斷力。

4、樂于探究、溝通與共享。

活動預備

1、《我的數學》P11，

2、三個不同高度的帽子。

3、一個大方塊。

活動過程

1、玩比高矮的游戲。

〔1〕、兩個小伙伴上臺，引導幼兒觀測。

"這是誰啊？我讓她們都站在這平平的地面上。看看這兩個小伙伴誰比誰高？誰比誰矮？

〔2〕、再請一個小伙伴上臺，引導幼兒比較。

"又來一個小伙伴，我也讓他站在這平平的的地面上，并站在這兩個小伙伴的中間，這里就有1、2、3三個小伙伴。看看她比哪個小伙伴高？比哪個小伙伴矮？〔原來她們是比過以后才能知道高矮〕。"

〔3〕請一個小伙伴站在一個大方塊上，與其他兩個小伙伴比一比，現在誰高誰矮。

〔4〕請幼兒仔細觀測、思索：誰最高？誰最矮？為什么？想一想比高矮，怎樣比最公正？

2、再次嘗試比高矮：將幼兒分成幾個小組，每組四至五人，幼兒自己練習比高矮，并按高到矮〔或矮到高〕順次排隊。

3、再請三個高矮不同的小伙伴，戴著高矮不同的帽子，請其他的小伙伴比一比，說一說哪頂帽子高，哪頂帽子矮，怎么比？

〔1〕請小伙伴將帽子摘下來，放在桌子上比一比。

〔2〕與小伙伴爭論比較高矮的方法：相比較的物體需要都放在同一個面上，也就是說都在桌面上或都在地面上，而且這些地方肯定要是平的。

4、做練習《我的數學》P11，比一比誰戴的帽子高，誰的'帽子矮。在高帽子上打勾，矮帽子上畫小三角形。后講評幼兒做練習的狀況。

5、小伙伴們，想不想讓自己比別人高呀？那我們要怎么做呢？〔鼓舞小伙伴，多吃飯菜、少吃零食，多運動，才長得高。〕

反思：本次活動的重點是通過三個活動環節，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮；學會運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞，并理解物體高或矮的相對關系；初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。

幼兒園中班教案《比高矮》14

在這次活動中我設計的是中班數學活動“比高矮”，教學目標主要有二點：

1、通過幼兒自主的探究活動認識高矮、高矮的相對性以及高矮排序。

2、能從生活和游戲中感受事物的形、時空和空間等現象并體驗到數學的重要和有趣。在活動開始時，我選擇兩位高矮有明顯差異的孩子從小鈴下走過，通過一位幼兒走過小鈴沒有遇到，而另一位幼兒遇到了小鈴發出聲響這一貫觀現象來引起幼兒的愛好，引出高矮；然后通過兩兩比較高矮得出比較的正確方法，即站在一個水平線上直立比較；最末，通過圖片比較印證上一步得出的結論。我認為本次活動設計比較好的是在幼兒分組操作時，第一組：兩兩比較，分出高矮。第二組：在一組物體中找出最高和最矮的物體。第三組：按高矮排序。第四組：目測物體高矮。這樣操作的目的性比較明確，層次清楚，由易到難的讓幼兒能依據自身狀況多層次的選擇操作。最末，我通過游戲《找伙伴比高矮》讓幼兒理解物體高或矮的相當性。活動結束后，我認為幼兒都能正確辨別物體的高矮；能找出一組物體中最高和最矮的物體；能將物體按高矮排序；能正確運用高、矮、一樣高的詞語。但我在活動設計上沒有突出比較高矮的正確方法，雖然也有要求幼兒兩兩比較、感知高矮。可由于要求幼兒站在地上比較，沒有為他們提供不在同一水平線上比較的機會，僅僅通過老師小結性的語言將概念灌輸給幼兒，反而使幼兒對于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進行的概念理解不深。雖然在設計時盼望通過下一步圖片比較來印證概念，可由于上一步的薄弱，使得圖片比較得不到預期的效果。

通過上課、反思，我覺得應當調整課的流程，增設材料。如：在幼兒兩兩比較高矮時為幼兒提供一些大型積木、椅子等，讓幼兒有機會站在不同水平面比較，能自己查找出比較高矮的正確方法。同時將高矮的相對性引出，使層次與層次之間過渡自然。

幼兒園中班數學教案：比較高矮活動目標

1、在比較活動中體驗參加數學活動的樂趣。

2、進一步培育幼兒的比較性觀測技能和思維的敏捷性。

3、學習區分高矮，掌控區分高矮的簡約方法，初步理解高矮的相對性。

活動預備課件：數學卡——3—3比較概念，3—4比較概念，3—5比較概念。活動過程

一、導入

老師組織幼兒做相反游戲，激發愛好。老師說“高”，小伙伴說“矮”，同時蹲下；老師說“矮”，幼兒小伙伴說“高”，同時站起來。

二、開展

1、學會區分高矮。〔1〕和同伴比高矮，

請幼兒和伙伴比一比，說出：誰高誰愛？誰和誰一樣高？〔2〕數學卡：3—3比較概念

比一比，兩座樓，哪一座高？哪一座矮？兩個禮品盒，哪一個高？哪一個矮？兩個廚子，哪一個高？哪一個矮？兩個梯子，哪一個高？哪一個矮？

2、比較兩個物體的'高矮，掌控比較的方法。

〔1〕請一高一矮的兩名幼兒，矮的站在凳子上，高的站在地上；用擋板遮住他們的下半身，讓幼兒判斷，誰高誰矮。

〔2〕一只長頸鹿在地上，一只小貓爬到樹頂，小貓低下頭對長頸鹿說：“瞧！我長得比你高。”提問：小貓的話對嗎？為什么？〔3〕講解比較高矮的正確方法小結：比較高矮時要占站在同一高度。

3、感知高矮的相對性。〔老師留意表述要清晰明白〕〔1〕數學卡：3—4比較概念三座樓相比：

甲樓同乙樓比，甲樓比乙樓高，乙樓比甲樓矮。甲樓同丙樓比，甲樓比丙樓矮，丙樓比甲樓高。三棵樹相比：

引導幼兒說出：乙跟丙比，丙比乙高，乙比丙矮。〔3〕爭論：為什么第一次乙高？第二次乙變矮了呢？

〔4〕小結：一個人或一個物體是高是矮，要看和誰相比，高和矮是會變的。4、小組4人排隊，滲透高矮排序。請幼兒說出誰比誰高，誰比誰矮，進一步感知高矮的相對性，嘗試按從矮到高的順次排隊。5、音樂游戲“找伙伴”

老師播放一首歡快的兒童舞曲，幼兒按節拍拍手，找到伙伴后握手、鞠躬、比高矮。

待幼兒均找到伙伴后，音樂停止，幼兒說出兩人比較的結果。游戲反復進行，伙伴不斷交換。

三、結束

活動評價，表揚積極參加比較、仔細觀測的幼兒。

幼兒園中班教案《比高矮》15

設計背景

《綱要》中指出：引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、改變規律產生愛好和探究的欲望。為了提高幼兒對高矮的愛好，將這一現象從生活中的偶發狀況轉化提煉為數學知識，讓幼兒初步感知物體的高矮，結合幼兒教學用書第7頁的內容，我設計安排了數學活動《比高矮》。

活動目標

1、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

2、進展幼兒的觀測力及比較判斷的技能。

3、引導幼兒學習比較高矮，知道高矮是通過比較而來的，學習在同一高度平面上比較高矮，并能按高矮給物體排序。

4、進展目測力、判斷力。

5、激發幼兒學習愛好，體驗數學活動的歡樂。

重點難點

重點：通過一系列活動，讓幼兒感知物體的高矮，學著比較高矮和一樣高；能正確運用高、矮、一樣高的語詞。初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。

難點：將物體從高到矮或從矮到高的有序排列，并留意要將高矮差別不顯著的物體進行正確排序。

活動預備

1、懸掛氣球，幼兒每人兩套操作材料〔長短不同的筷子高矮不同的杯子〕

2、小熊、小兔、等動物頭飾各一套。

3、音樂《找伙伴》。

活動過程

1.誰拍到了氣球

請甲乙兩名幼兒來拍懸掛著的氣球〔不能踮起腳或跳躍〕，可看到甲拍到了氣球，乙卻拍不到。〔老師為什么甲拍到了氣球，乙卻拍不到——引出比高矮話題〕

2、游戲《找伙伴》

音樂《找伙伴》幼兒兩兩找伙伴進行比高矮，引導幼兒學會比較高、矮、一樣高.

3、引導幼兒發覺高矮是通過比較而來的。

〔1〕請一個比前面二個小伙伴更矮的小伙伴上來與他們比高矮，問：怎么一會兒說這個小伙伴矮，一會兒又說這個小伙伴高，究竟他是矮還是高呢？一個人是高還是矮？

引導幼兒觀測、思索得出結論：說一個人是高還是矮要看他和誰比。使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮，兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來。

〔2〕讓一個小伙伴站在凳子上，一個站在地面上比高矮，啟發提問：這樣比高矮可以嗎？引出高矮比較應在統一高度平面上進行。

4、比用具

幼兒在活動室中自由查找兩種用具比較高矮：如熱水瓶高，杯子矮；組合柜高，小椅子矮……

分組操作：幼兒人手一份高矮不等的材料進行比較。

讓幼兒將大小不同的兩只量杯比高矮。〔老師問：哪只高，哪只矮？幼兒：大杯高，小杯矮〕將長短不同的小棒比高矮。〔老師問：哪根小棒最高?哪根最矮？〕

5、引導幼兒不受物體大小、外形的影響，按高矮給物體排序。

指導語：一天，幾只小動物在一起吵吵嚷嚷，它們想出去走走，可是不知道該怎么排隊，現在請小伙伴都來幫它們排排隊，排好以后要說說你們是怎么給它們排的隊。

〔讓高矮不同的幾個小伙伴分別扮演小動物，老師可以參加〕

將長短不同的小棒和高矮不同的