大衛·科波菲爾

《大衛·科波菲爾》的故事小說講述了大衛·科波菲爾如何從社會的最底層，通過自身奮斗，克服了重重困難，最終成長為有成就的作家的故事。最寵愛的孩子

……在我所有的作品中，我最愛的是這一部。人們不難相信，對于從我想象中產生的每個孩子，我是個溺愛的父母，從來沒有人像我這樣深愛著他們。不過，正如許多溺愛子女的父母一樣，在我內心的最深處，我有一個最寵愛的孩子。他的名字就叫《大衛·科波菲爾》。——《大衛·科波菲爾》作者序最寵愛的孩子請大家閱讀《譯者序》前三段，說說狄更斯為什么將《大衛·科波菲爾》視為自己“最寵愛的孩子”。自傳性小說課文中哪些地方能看出這是一部自傳性小說？

狄更斯經歷課文中敘寫相似點1

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自傳性小說

狄更斯經歷課文中敘寫相似點1父親是英國海軍軍需處一名小職員米考伯一度在海軍里做過事職業2父親常入不敷出，在狄更斯11歲時，因無力償還債務，進了負債人監獄米考伯欠債破產，被關進塞德克高等法院監獄負債入獄經歷312歲被迫輟學獨自謀生，在一家鞋油作坊當學徒工，給鞋油瓶封口和貼標簽10歲的大衛在謀得斯通-格林比貨行當小童工，給酒瓶封口和貼標簽童工經歷…自傳性小說（第1段）如今，我對世事已有足夠了解，因而幾乎對任何事物都不再引以為怪了。不過像我這樣小小年紀就如此輕易地遭人遺棄，即使是現在，也不免使我感到有點兒吃驚。好端端一個極有才華、觀察力強、聰明熱情、敏感機靈的孩子，突然身心兩傷……自傳性小說（第54段）現在，每當回憶起少年時代那一點點挨過來的痛苦歲月，我也不知道，我替這些人編造出來的故事中，有多少是被我想象的迷霧籠罩著的記得十分真切的事實！可是我毫不懷疑，當我重返舊地時，我好像看到一個在我面前走著，讓我同情的天真而富有想象力的孩子，他憑著那些奇特的經歷和悲慘的事件，創造出了自己的想象世界。《大衛·科波菲爾》一至十二章第一章來到人間第二章初識世事第三章生活有了變化第四章蒙羞受辱第五章遣送離家第六章相識增多第七章

第一學期第八章我的假期第九章難忘的生日第十章遭受遺棄第十一章第十二章決計出逃請根據課文內容，參照本書其他章節小標題的擬寫樣式，為本章擬寫小標題。擬寫本章小標題請根據課文內容，參照本書其他章節小標題的擬寫樣式，為本章擬寫小標題。小童工？獨自謀生？結識米考伯？米考伯先生？米考伯夫婦？與米考伯夫婦的交往？我與米考伯夫婦？有趣的米考伯？……第十章遭受遺棄前情書下注釋①第十一章第十二章決計出逃

后情補充《大衛·科波菲爾》一至十二章第一章來到人間第二章初識世事第三章生活有了變化第四章蒙羞受辱第五章遣送離家第六章相識增多第七章

第一學期第八章我的假期第九章難忘的生日第十章遭受遺棄第十一章第十二章決計出逃獨自謀生成長路上遇到的人：繼父謀得斯通“……教育是很費錢的。而且即使不費錢，我能供得起，我也認為，繼續上學對你毫無益處。你的前途是，自己到社會上去奮斗，而且越早開始越好。”——《第十章·遭受遺棄》大衛遭遇成長困境（第1段）……好端端一個極有才華、觀察力強、聰明熱情、敏感機靈的孩子，突然身心兩傷，可居然沒有人出來為他說一句話，我覺得這實在是咄咄怪事。沒有一個人出來為我說一句話，于是在我十歲那年，我就成了謀得斯通-格林比貨行里的一名小童工了。大衛遭遇成長困境請結合課文具體內容，說說大衛遭遇了怎樣的成長困境。這樣的困境對大衛產生了哪些影響？

身處困境心處困境文中展現1.2.3.……1.2.3.……成長困境（第2段）狹窄的街道又破又舊的房子東奔西竄、吱吱亂叫的成群的灰色大老鼠腐爛的地板和樓梯——污濁、惡劣的勞作環境到處的污垢和腐臭成長困境（第3段）……于是有一些大人和小孩就著亮光檢查這些瓶子，扔掉破裂的，把完好的洗刷干凈。擺弄完空瓶子，就往裝滿酒的瓶子上貼標簽，塞上合適的軟木塞，或者是在軟木塞上封上火漆，蓋上印，然后還得把完工的瓶子裝箱。這全是我的活兒，我就是雇來干這些活兒的孩子中的一個。——繁重、單調、艱辛的勞作成長困境（第4段）米克·沃克——破圍裙、紙帽子粉白·土豆——面色灰白——社會底層、貧困的童工伙伴內心感受（第5段）我竟淪落到跟這樣一班人為伍，內心隱藏的痛苦，真是無法用言語表達。……想成為一個有學問、有名望的人的希望，已在我胸中破滅了。當時我感到絕望極了，對自己所處的地位深深地感到羞辱。我年輕的心里痛苦地認定，我過去所學的、所想的、所喜愛的，以及激發我想象力和上進心的一切，都將一天天地漸漸離我而去，永遠不再回來了，……內心感受（第52段）在這段時間里，我依舊一直在謀得斯通-格林比貨行里干著普通的活兒，跟那幾個普通人做伙伴，心里仍和開始時一樣，感到不應該這樣落魄，受這樣的屈辱。我每天去貨行，從貨行回家，以及中飯時在街上溜達，都會看到許多孩子，可我從來沒有結識過其中的任何一個人，也沒有跟其中的任何一個人交談，當然對我來說，幸虧如此。……第一節課后學習任務米考伯先生和太太是很有意思的一對夫妻，他們有著怎樣的性格特點？他們給你留下印象最深的是哪一點？與米考伯夫婦的交往會給成長中的大衛帶來哪些影響？請動筆在書上畫出對他們的描寫句，試著做點兒批注。（提示：可以對人物的外貌、習慣性的語言和動作等多加關注）困境下的人生面對經濟困境，米考伯夫婦應對困境的辦法（武器）是什么？請你結合課文具體內容說一說。（第8段）還有一種說不出的裝成文雅的氣派，給我印象很深，……應對困境辦法一（米考伯）（第6段）……他的衣服破舊，但裝了一條頗為神氣的襯衣硬領。他手里拿著一根很有氣派的手杖，手杖上系有一對已褪色的大穗子，他的外套的前襟上還掛著一副有柄的單片眼鏡——我后來發現，這只是用作裝飾的，……衣著打扮應對困境辦法一（米考伯）學生批注分享：“衣服破舊”，分明經濟拮據，可“裝了一條頗為神氣的襯衣硬領”，“拿著一根很有氣派的手杖”，“掛著一副有柄的單片眼鏡”，這又分明是想裝得很氣派、很講究，一副英國上流社會紳士的派頭。裝門面、裝體面、裝文雅、裝氣派，真是特別能裝！但破舊的衣服、褪色的大穗子又透著打腫臉充胖子，裝得很是力不從心。總之，這樣的衣著打扮反映了人物愛慕虛榮的心理。應對困境辦法一（米考伯）（第21段）于是，他便戴上帽子，腋下夾著手杖，腰桿兒筆挺地走出來。離開賬房后，他還哼起了一支曲子。行為舉止學生批注分享：一個有著英國紳士派頭、神氣十足、曲不離口的樂天派，立時浮現在眼前。這哪里像一個債臺高筑、一貧如洗的人呢？應對困境辦法一（米考伯）（第16段)“你在這個大都市的游歷還不夠廣，要想穿過這座迷宮似的現代巴比倫，前往城市路，似乎還有困難——簡而言之，”說到這兒，米考伯又突然露出親密的樣子，“你也許會迷路——為此，今天晚上我將樂于前來，以便讓你知道一條最為便捷的路徑。”語言（話風）應對困境辦法一（米考伯）（第24段)到達溫澤里他的住宅后（我發現，這住宅像他一樣破破爛爛，但也跟他一樣一切都盡可能裝出體面的樣子），他把我介紹給他的太太。……她正坐在小客廳里（樓上的房間里全都空空的，一件家具也沒有，成天拉上窗簾，擋住鄰居的耳目）,……住宅應對困境方法一（米考伯太太）（第26段）跟我爸爸媽媽住在一起，當時我從來沒有想到，有一天我不得不招個房客來住。（第28段）當我跟爸爸媽媽一起過日子時我真的不懂，我現在用的“困難”這兩個字是什么意思。夫唱婦隨應對困境方法二（米考伯）（第32段）……遇到這種時候，米考伯先生真是又傷心，又羞愧，甚至悲慘得不能自制，用一把剃刀做出抹脖子的動作來……可是在這過后還不到半個小時，他就特別用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼著一支曲子，擺出比平時更加高貴的架勢，走出門去了。應對困境方法二（米考伯）學生批注分享：心也忒大了，真是虱子多了不咬，債多了不愁，不可救藥地樂觀啊！不到半個小時，就能迅速開心、瞬間自愈，陰晴、悲喜轉換迅速，接著繼續裝文雅，真是得樂且樂，看得很開，心態極好啊！應對困境方法二（米考伯）（第34段）……米考伯先生就泣不成聲，可是到了快結束時，他竟又唱起“杰克愛的是他可愛的南”來。……淚如泉涌，口口聲聲說，現在除了進監獄，再也沒有別的路了；可是到了上床睡覺時，他又計算起來，有朝一日，時來運轉（這是他的一句口頭禪），給房子裝上凸肚窗得花多少錢。米考伯太太跟他丈夫完全一樣。應對困境方法二（米考伯）學生批注分享：絕境中總能眺望希望，困厄里總想好運不請自來，米考伯的這份樂觀可有點兒盲目。光盼著“有朝一日，時來運轉”，時機不來、運勢不轉怎么辦？等、靠、要？還是自己去努力爭取？口頭禪屬習慣性語言，最能暴露人的心曲。借口頭禪刻畫人物，是作家的常用技巧。別里科夫的口頭禪“千萬別鬧出什么亂子”，就在小說里出現了多次，凸顯了他膽小怕事，恐懼變革的特點。米考伯的這句也顯示了他耽于幻想的特點。應對困境方法二（米考伯）（第47段）……我們大哭了一場。我記得，他鄭重地勸告我，要拿他的這種結局引以為戒。他要我千萬記住，一個人要是每年收入二十磅，花掉十九磅十九先令六便士，那他會過得很快活，但要是他花掉二十磅一先令，那他就慘了。在這以后，他向我借了一先令買黑啤酒喝，還寫了一張要米考伯太太歸還的單據給我，隨后他就收起手帕，變得高興起來了。應對困境方法二（米考伯太太）（第32段）……米考伯太太也同樣能屈能伸。我曾看到，她在3點鐘時為繳稅的事急得死去活來，可是到了4點鐘，她就吃起炸羊排，喝起熱麥酒來了（這是典當掉兩把銀茶匙后買來的）。深入探討小說中只有大衛需要成長嗎？你認為誰還需要成長？為什么？同處困境下，大衛與米考伯，誰更像是孩子？10歲的大衛需要成長，你覺得米考伯夫婦需要成長嗎？想一想我們今天還有米考伯式的人物嗎？你都想到了誰？有人說“人人心里都應該住著一個米考伯”，你認同這句話嗎？應對困境辦法三（米考伯夫婦）雖然米考伯夫婦裝文雅、愛虛榮、無遠慮、總幻想著走運，可是在課文第51段，大衛卻說“我跟米考伯一家患難與共，彼此已經很熟，舍不得分開了”，

這是為什么？這世界已經夠冷，讓我們以彼此的體溫取暖！善與愛思考與米考伯夫婦的交往會給深陷人生寒冬的大衛帶來哪些影響？1.樂觀？2.善與愛？3.理財觀？4.婚戀觀？……拓展閱讀想知道總盼著時來運轉的樂天派米考伯最終有沒有時來運轉嗎？可以將本章之后有關米考伯的章節找來讀讀，你會對這個人物有更完整的認識，相信你也會獲得不少更有趣的體驗。寫一寫1.依據小說內容，擬寫米考伯小傳（可模仿米考伯話風或米考伯的書信語言，寫出來會更有意思）。2.以《我看米考伯主義》為題，寫一篇不少于700字的議論文。3.學校戲劇社為紀念狄更斯誕辰150周年，擬將米考伯的故事搬上戲劇舞臺，請你將課文中對米考伯夫婦的精彩描寫，改編成獨幕話劇劇本。上節課回顧性格鮮明、“笑果”頻出的米考伯夫婦應對困境的辦法給大衛帶來的影響人物形象的典型意義賞析藝術手法為什么米考伯夫婦的形象令人過目難忘？請你結合課文具體描寫，賞析狄更斯塑造人物的藝術手法。裝文雅、慕虛榮：第6段、第8段、第10段、第14段、第21段賞析藝術手法人物性格特點外部特征（外貌、語言、行動）夸張化、漫畫化描寫反復強化米考伯先生愛慕虛榮

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段：米考伯式“樂觀”

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段：米考伯太太

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段：結合課文具體內容，完成下面表格。“扁平人物”與“圓形人物”對于狄更斯塑造人物的藝術夸張，評論家褒貶不一。英國詩人艾略特認為，狄更斯塑造的人物“比人們本身更為深刻”；英國小說家福斯特卻認為，狄更斯的人物幾乎全是扁平的，“扁平人物在自身成就上是無法與圓形人物匹敵的”。你覺得作家塑造的“扁平人物”是真實的嗎？塑造“扁平人物”有意義嗎？你是如何看待“扁平人物”和“圓形人物”的分類與價值的？請結合具體的人物形象談談你的看法。“扁平人物”與“圓形人物”英國現代小說家、批評家福斯特將小說中的人物分為兩類：“扁平人物”和“圓形人物”。扁平人物——是“基于某一種單一的觀念或品質塑造而成的”，性格簡單、靜止；圓形人物——更類似于現實中的人，性格復雜且變化發展。“扁平人物”與“圓形人物”你會想到誰？別里科夫、奧楚蔑洛夫、葛朗臺……扁平人物：真實？類型化？只有一種性格？簡單？有深度？有價值？遜色于圓形人物？扁平、圓形劃分合理？……社會風貌時代背景生活場景人與人之間的關系人的生存狀態、精神面貌、風俗習慣社會風貌大衛生活在什么樣的人們中間？小說主要描寫了哪些生活場景？人們的生存狀態、精神面貌如何？請在課本中圈畫出描寫這些內容的相關語句，看看作品展現出了怎樣的社會風貌。社會風貌社會底層

小人物貨行的童工、濟貧院的孤兒、街頭的流浪兒、債主（鞋匠）、負債破產入獄的人們……生活場景場景一：小童工在貨行艱辛勞作場景四：失學者、孤兒街頭流浪場景二：米考伯夫婦的生活困境場景三：欠債破產者的監獄生活社會風貌19世紀中葉的維多利亞時代，英國正享受著工業革命帶來的顯著成果，經濟正處于迅速發展