本科課程評估自評報告為貫徹落實黨的十八大和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(XX—2020XX9審核評估指導思想。以黨的十八大精神和教育規劃綱要為指導，堅持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結辦學合理定位，強化人才培養中心地位，強化質量保障體系建設，不斷提高人才培養質量。多樣性、發展性和實證性五項基本原則，實行目標導向，問題引導，事實判斷的評估方法。主體性原則注重以學校自我評估、自我檢驗、自我改進為主，體現學校在人才培養質量中的主體地位;目標性原則注重以學校辦學定位和人才培養特色;發展性原則注重學校內部質量標準和質量保障體系及的新建本科院校，5〔XX〕2平的意見》(財教〔XX〕567量保障體系的建設及運行情況等。審核評估重點。審核評估核心是對學校人才培養目標與培養效果的實現狀況進行評價。重點考察辦學定位和人才培養目標與國家和區域經濟社會發展需求的適應度，教師和學生和社會用人單位的滿意度。審核評估組織。教育部統籌協調全國普通高等學校本監督審核評估工作;省(區、市)教育行政部門負責組織本地體方案和評估計劃，并報教育部備案后實施。學評估中心(以下簡稱教育部評估中心)負責實施;地方所屬分離的評估機制?？棽块T負責落實。審議與發布等。學校自評。參評學校根據本辦法和審核評估內容及上一次本科教學工作評估存在問題的整改情況，結合自身實在此基礎上形成《自評報告》和《教學基本狀態數據分析報需要改進和必須整改的方面。評估結論審議與發布。各省(區、市)教育行政部門和教育部評估中心應按年度將所組織的審核評估情況形成總結報告報教育部。教育部組織評估專家委員會進行審議，開發布參評高校的審核評估結論。評估結果。審核評估結果是學校教育教學質量的反質量不斷提高。紀律監督。審核評估要實行信息公開制度，嚴肅評公正性進行監督檢查，同時受理有關申訴，對評估過程中違反相關規定的行為進行責任追究，作出嚴肅處理。審核項目審核要素審核要點1.定位與目標辦學定位辦學定位在學校發展規劃中的體現培養目標學校人才培養總目標及確定依據專業培養目標、標準及確定依據人才培養中心地位人才培養中心地位的體現與效果學校領導對本科教學的重視情況教師隊伍的數量與結構教育教學水平學校師德師風建設措施與效果教師教學投入教授、副教授為本科生上課情況教師開展教學研究、參與教學改革與建設情況教師發展與服務提升教師教學能力和專業水平的政策措施服務教師職業生涯發展的政策措施教學經費教學經費投入及保障機制教學經費分配方式、比例及使用效益教學設施教學設施滿足教學需要情況教學信息化條件及資源建設專業設置與培養方案專業建設規劃與執行專業設置與結構調整，優勢專業與新專業建設培養方案的制定、執行與調整課程資源課程建設規劃與執行課程的數量、結構及優質課程資源建設教材建設與選用社會資源合作辦學、合作育人的措施與效果共建教學資源情況社會捐贈情況4.培養過程教學改革教學改革的總體思路及政策措施人才培養模式改革，人才培養體制、機制改革教學及管理信息化課堂教學教學大綱的制訂與執行教師教學方法，學生學習方式考試考核的方式方法及管理實踐教學實踐教學體系建設實驗教學與實驗室開放情況實習實訓、社會實踐、畢業設計的落實及效果第二課堂第二課堂育人體系建設與保障措施社團建設與校園文化、科技活動及育人效果學生國內外交流學習情況學生發展招生及生源情況各專業生源數量及特征學生指導與服務學生指導與服務的內容及效果學生指導與服務的組織與條件保障學生對指導與服務的評價學風與學習效果學風建設的措施與效果學生學業成績及綜合素質表現就業與發展畢業生就業率與職業發展情況用人單位對畢業生評價質量保障教學質量保障體系質量標準建設學校質量保障模式及體系結構教學質量管理隊伍建設質量監控自我評估及質量監控的內容與方式自我評估及質量監控的實施效果質量信息及利用校內教