科目：歷史

學段：一輪復習（必修3）

學材：人教版第4

明清之際活的儒家思想考綱

課程標

命題思

考情分

考向預明清列舉李贄、之際黃宗羲、顧的儒炎武、王夫學思之

1.(2018·課標全國Ⅲ，明代社會崇尚文化的氛圍·浙江卷黃宗羲專制的思想

從查方式看，命題以選擇題為主。從料形式看，

從比較史學角度認識“明清啟蒙思想與歐洲啟蒙思想的差異性想

家，了解明清時期儒學思展。

·江蘇卷李贄的想主張·海南卷反思傳倫理思想·福建卷，17)顧武的思想6.(2015·安徽卷36)顧炎武思想及原因分析

以文字史料史料為主是言文。從查知識看，側重于對思想主張以及時代背景的的考查。學習目：1、通過閱讀教材，列舉明清之際李贄、黃宗羲、顧炎武、王夫之等思想家的主要觀點，歸納三大思想家主張的異同點。2、結合教材與所示材料，運用政治、經濟對思想意識反作用原理，概述明清時期儒學發展的社會原因。3、運用評價的一般方法，結合所學，并對比同一時期西方啟蒙運動的相關內容，評析明清之際的進步思想。評價任：1、填寫明清之際主要思想家的主張及異同點（評價目標）2、說出明清時期出現活躍的儒家思想的原因（評價目標）3、總結明清之際活躍的儒家思想未形成蔚為大觀的原因（評價目標）學習過：一、基礎知識回顧1、寫出李贄思想的主要內容及意義2、列舉明清之際三大進步思想家的主張及意義人物

內容

意義1

科目：歷史

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學材：人教版黃宗羲顧炎武王夫之考點突：1、明末清初三位思想家的思想有何異同？“……未得之（指主未得下）也，荼天下之腦，離散天之子女……其既得也，敲剝天之骨髓離散天下之女，以為一人之淫。”──《夷待訪錄·臣》“所謂子者執天下大權者……以天下權寄之下之人，而乃歸之子。自公卿夫至于百里宰，一之官，莫不天子之以各治其事而天子權乃益尊。”──《日知》卷《守令“以天論者，必循下之公天下非一姓私也。──《讀通論》世儒不，以工商為，妄議之。夫工固王之所來，商又使愿出于者，蓋皆本──《明夷待錄·財三》顧炎武出要因地制，振興商業。主張雁南、北發展紡織；在西山澤地區礦產；在東沿海通舶，發展海貿易。“大賈民也，國之命也”──王夫之項目政治

內容同異

經濟思想黃宗羲顧炎武王夫之2、明清之際的批判思想產生的條件明朝，禺秀才吳必帶著書正走在赴京會試的中。他是家獨子，是他天生笨，多次考試都不，于是父親老爺拿為他買了個才的頭，這樣，吳必中著全家的希上京了2

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學段：一輪復習（必修3）

學材：人教版他們走湖南時，他先是看一些衣服破，瘦得剩下骨頭的民坐在邊，接著又到一大幫農手拿著頭和大刀，邊大喊“狗官錢弓，拿命”。他們趕緊開。后來才道他們土地被錢弓給強行占了。吳必中邊趕路一邊不忘死硬背四書五，把要的文章死死記住。于來到北，他看到大很是熱，大街兩邊是做買的。最吸引的是地擺賣的西洋玩，他實在愛惜手于買了一個望鏡。來到客，他看到有多像他樣的考生，的在高談論科舉考，有的頭苦讀，也不甘落后吃完飯早地回房看。3、結合以上所學，評價明清之際活躍的儒家思想乾嘉考學的產生在國文化上的發展做了巨大貢獻：具有較踏實科學態度發展了客觀精密的究方法，即據法；兩千多年以的中國統文化典籍儒經典進行了理訓釋誕生了一大訓詁名。但是他的研究領域小，局在儒家經典范圍內不接觸現實不研究然科學、產技術，也敢談論治和社會問。研究方法陷于孤、靜止注意微觀研究忽視宏觀研。孟德斯《論法的精》提出用“三權分權制衡的方法建立家結構4、為何中國明末清初的批判思想沒有形成像西歐啟蒙運動那樣波瀾壯闊的景象？隨著資主義的進一發展，1718紀西歐資本主迅速發展，產階級力量日壯大，握有厚的經力量。17世紀法國專制制達到頂。新興資產級在政上和經濟上于被壓制地位他們與封建治和天教會矛盾日尖銳。文藝復及宗教改革進行為歐社會的思解放奠了基礎。5、探究明清之際的批判思想與儒學的關系學以致——真題演3

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學段：一輪復習（必修3）

學材：人教版1、下列關李贄思想與文藝復興時期人文主義思想的表述，不正確的是（）A．都有思想啟蒙的作用B．都是商品經濟發展的產物C．都體現了新興資產階級的愿望D．都宣揚了個性自由和解放2、黃宗羲在《明夷待訪錄》中說朝廷之上，閭閻之細（民間百姓摩濡染，莫不有詩書寬大之氣天子之所是未必是天子之所非未必非子亦遂不敢自為非是，而公其非是于學校與這一論斷的精神實質較為接近的是（）A．天下興亡，匹夫有責

B．民為根本

C．天下為公

D．民貴君輕3末清初思想家黃宗羲夷待訪錄清代被列為禁書主要原因是該書)A．將人性與天理對立起來C．主張儒、佛、道三教合一

B．質疑孔子的權威性D．抨擊君主專制制度4拓展訓練選做如何看待物質需求，東西方思想家中有的認為“放縱自己的欲望是最大的禍害的甚至提出“去人欲也有的針鋒相對穿衣吃飯，即是人倫物理下列人物中，明確表達上述主張的有（）①蘇格拉底②亞里士多德③朱熹④李贄A．①②③

B．②④

C．①③④

D．②③④5、下表是中學研究性學習課上，三個研究小組展示的材料和所得的結論。請回答：（1）上述各組的結論，哪些是從材料可以直接推導出來的？哪些是不能從材料直接推導出來