科目：音樂年級：一年級主備教師：使用教師：授課課題第五課《游戲》教學目標審美感知：能夠和老師、同學合作表演，模仿生活中的各種聲音，增強節奏感。藝術表現：以不同的情感和聲音演唱《火車開啦》《拍皮球》，表達歌曲的內容。創意實踐：能熟練運用小樂器為歌曲伴奏。文化理解：通過聆聽《火車波爾卡》《跳繩》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的場景，體會本課游戲的主題。教學重點與難點重點：學習用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準確地演唱歌曲。難點：對X-，X，XX三種時值的感受，并嘗試做三聲部的節奏練習。教法學法聽唱法、欣賞法、情境教學法、小組合作法教學準備鋼琴、多媒體光盤、排簫一科一品1.課前律動：柯爾文手勢操2.小樂器：排簫吹奏《玩游戲的小伙伴》第一課時《火車開啦》教學過程創新發展五環教師活動學生活動激思（情境引入，激發興趣，激起思維）1.組織教學，課前律動。2.(播放《火車開啦》,教師隨音樂做動作，引導學生拍手打節奏）3.順勢引出課題《火車開啦》。學生跟隨教師，進行課前律動。學生聆聽歌曲《火車開了》，伴隨歌曲旋律拍手。學生自由、積極地回答教師的問題。啟思（提出問題，合作探究，啟發思維）教師播放歌曲，引導學生感受歌曲的情緒。教師播放歌曲，指導學生感受歌曲的速度。教師播放歌曲，讓學生感受歌曲的內容。結合樂譜，聆聽教師范唱,感受歌曲。學生認真聆聽音樂，并自由回答問題。學生感受歌曲中情緒和節奏。學生再次聆聽歌曲并說出自己聽到的歌詞內容。學生聆聽教師示范唱。展思（交流質疑，建構新知，展示思維）發聲練習，教師彈琴引導學生唱音階。教師邊彈琴邊范唱歌曲。教師彈琴，請學生視唱歌譜教師和學生接龍唱，教師隨機停下，給學生示意，學生接唱。完整歌唱，帶上熱烈歡快的心情。學生自然發聲，一個樂句中途不換氣，均勻的使用。學生手指樂譜，可以跟著小聲哼唱。學生針對最后一個樂句，利用柯爾文手勢體會音高變化，校正音準。學生齊讀歌詞，注意咬字吐字清晰，說出歌曲表達的情感。填上歌詞，跟音樂唱。促思（分層訓練，運用遷移，促進思維）師：歌曲中的小朋友們多么快樂，讓我們加入他們，一起舞蹈吧！教師給予巡視指導和鼓勵性評價。學生以小組為單位，根據歌詞自由編創舞蹈動作，并上臺展示。拓思（總結全課，發散延伸，拓展思維 ）師生共同總結本課。師：今天我們學會了《火車開啦》這首歌曲，也體會到了小火車的團結，希望大家向他們學習，做一個愛護集體的好少年！思考：這節課你有怎樣的收獲？教學反思第二課時《火車波爾卡》教學過程創新發展五環教師活動學生活動激思（情境引入，激發興趣，激起思維）組織教學，課前律動。復習《火車開啦》，師生邊唱邊游戲。引入課題——《火車波爾卡》。學生跟隨教師，進行課前律動。學生聆聽歌曲《火車開了》，伴隨歌曲旋律拍手。學生自由、積極地回答教師的問題啟思（提出問題，合作探究，啟發思維）教師播放歌曲，引導學生感受歌曲的情緒。教師播放歌曲，指導學生感受歌曲的速度。教師播放歌曲，讓學生感受歌曲的風格特點。學生認真聆聽音樂，并自由回答問題。學生感受歌曲中情緒和節奏。學生再次聆聽歌曲并說出自己聽到的歌曲的風格特點展思（交流質疑，建構新知，展示思維）1.感受第二樂段旋律節奏特點。小兔︳揮揮小手︳2.感受第三樂段旋律節奏特點，并聆聽感受樂器音色特點。轉——︳抱抱︳3.感受第四樂段旋律節奏特點。加油加油|拍手拍手︳學生聆聽音樂主題，比較音樂的不同變化，思考哪段適合歌唱、哪段適合行進。學生聆聽樂段并感受樂器音色特點。并隨著行進部分的音樂，用筆輕輕點擊桌面。促思（分層訓練，運用遷移，促進思維）師帶生創造開火車情境，進行表演。師簡單講解波爾卡舞蹈，帶學生表演一次。欣賞《暢通無阻波爾卡》，加強學生對波爾卡的進一步了解。學生自由大膽的進行音樂創作。學生根據自己的喜好進行情景表演學生聆聽教師指導。學生欣賞《暢通無阻波爾卡》拓思（總結全課，發散延伸，拓展思維 ）繼續創設開火車的情景，在火車波爾卡的音樂中結束本節課。思考：這節課你有怎樣的收獲？教學反思第三課時《拍皮球》教學過程創新發展五環教師活動學生活動激思（情境引入，激發興趣，激起思維）1.組織教學，課前律動。2.教師提問學生最喜歡的游戲是什么？學生互相分享。順勢引出課題《拍皮球》。學生跟隨教師，進行課前律動。學生聆聽歌曲《火車開了》，伴隨歌曲旋律拍手。學生自由、積極地回答教師的問題啟思（提出問題，合作探究，啟發思維）教師播放歌曲，引導學生感受歌曲的情緒。教師播放歌曲，指導學生感受歌曲的速度。教師播放歌曲，讓學生感受歌曲的內容。結合樂譜，聆聽教師范唱,感受歌曲。學生認真聆聽音樂，并自由回答問題。學生感受歌曲中情緒和節奏。學生再次聆聽歌曲并說出自己聽到的歌詞內容。學生聆聽教師示范唱。展思（交流質疑，建構新知，展示思維）教師彈琴，學生看譜用“嚕”來模唱，老師用鋼琴彈奏旋律，引導學生用身體語言鞏固對二拍子的韻律感。學唱歌詞。教師播放伴奏，請學生填詞演唱。學生看譜用“嚕”來模唱學生思考演唱旋律的聲音是連貫的好聽還是跳躍的好聽邊聽音樂邊律動，尋找樂曲中二拍子的律動感。學生聆聽教師范唱。學生完整演唱歌曲，帶著優美抒情的情緒。促思（分層訓練，運用遷移，促進思維）引導學生分小組討論為歌曲編創適合歌曲歌詞意境的舞蹈動作教師選擇同學上臺展示。學生討論每一句的旋律走向。學生分組討論，編創合適的舞蹈動作。自由展示小組的編排。學生自由評價，選出最精彩的一隊。拓思（總結全課，發散延伸，拓展思維 ）通過今天的《拍皮球》同學們了解到了游戲的快樂和對身體的好處，希望同學們都能認真學習，快樂游戲！思考：這節課你有怎樣的收獲？教學反思第四課時《跳繩》教學過程創新發展五環教師活動學生活動激思（情境引入，激發興趣，激起思維）1.組織教學，課前律動。2.教師帶領學生復習演唱上學期的歌曲《跳繩》。順勢引入器樂曲《跳繩》。學生跟隨教師，進行課前律動。學生跟隨教師復習歌曲《跳繩》啟思（提出問題，合作探究，啟發思維）欣賞《跳繩》音頻，學生感受樂曲歡快、活潑的情緒。老師介紹作曲家丁善德及作品。學生聽教師介紹《跳繩》作曲家的知識。學生邊聆聽邊感受歌曲的情緒，自由回答。展思（交流質疑，建構新知，展示思維）再次播放《跳繩》音頻。播放樂曲錄音，學生聽辨哪兩個部分相同（第一、三樂段相同）。請學生根據樂段的不同情緒，用不同顏色分別表示三個部分。學生認真聆聽《跳繩》的音頻。學生根據樂段的不同用顏色來進行區分。學生聽辨出樂曲分為三個部分。學生再次完整欣賞樂曲。促思（分