師生交往七上政治教案2023師生交往七上政治教案2023

走近老師

1教學分析

【教學目標】

學問目標

知道每個老師都有自己的共性，了解老師工作的特點

力氣目標

增加與老師的交往力氣

情感、態度與價值觀目標

培育寵愛老師、敬重老師的情感，樹立正確對待老師表揚與批判的態度，自覺增進師生情意

【重點難點】

教學重點：學會全面生疏老師、理解老師

教學難點：如何接納和觀賞不同風格的老師

2教學過程

一、導入新課

國王的勛章該給誰?

從前，有一個國王要把一枚特級勛章獎給最有功勞的人。消息一傳開，作家、演員、科學家、將軍、博士和老師紛至沓來，都期望能得到這枚特級勛章。那么，假如你是國王，你會把獎章授予給誰?理由是什么?

國王覺得這些邀功請賞的人說的都有道理，但是不論是作家、演員、科學家，還是將軍，就連國王自己在內，當年都是由老師教育出來的。所以，老師的功勞最顯著，得到這枚勛章是實至名歸。于是，國王宣布，將勛章授予老師。可以說，老師是我們成長過程中重要的見證者和陪伴者，師生交往是學校生活的重要內容，師生關系不僅影響學習質量，而且影響我們的身心進展。

那么你了解自己的老師嗎?他們有何不同?今日我們一起爭辯的話題是：走近老師。

二、新課講授

目標導學一：了解老師職業

1.我眼中的老師(教材P60)

(1)回顧梳理：引導同學回憶各個階段的老師，可以在腦海中找出具體的人，思考他們留給自己的印象賜予自己的關懷。

(2)溝通共享：同學之間共享溝通。

(3)問題思考：在不同年齡段，你眼中老師的形象有變化嗎?大家眼中的老師形象一樣嗎?

老師總結：不同的老師賜予我們的關懷不同，但都在關懷我們健康成長，我們應當進一步了解老師、敬重老師。

2.活動：采訪我的老師

設計意圖：通過呈現本班級生疏老師的采訪結果，使同學初步了解老師這一職業的工作特點、職業要求，知道老師個人的努力、情趣和追求，從而建立對老師的理解和敬重。

(1)課前調查：采訪提綱的設計、采訪過程的實施和采訪后的感悟與整理，是在上一課時或課前完成，需要任課老師賜予指導。

(2)布置同學的采訪任務，選擇恰當的人數組成一個小組，每組選擇一位任課老師進行采訪，采訪前協商采訪提綱，老師可以引導同學從老師工作內容、老師入職預備、教學困擾、愛好愛好等方面設計提綱，選擇老師有空并且不打攪老師工作和休息的時候做采訪，采訪后應做總結或者感悟。

(3)成果呈現：請同學代表呈現采訪結果，并做總結。

(4)問題思考：通過采訪你對老師這個職業有哪些了解和生疏?

老師總結：韓愈曾經在《師說》中寫道：師者，所以傳道授業解惑也。因此老師是人類文明的傳承者，也是塑造人格的“工程師”。要成為一名優秀的老師，老師們需要付出很多努力，比如依法獲得老師資格、提升個人修養、參與崗前培訓和連續教育等。

3.了解老師職業(教材P62)

設計意圖：以思維導圖的形式呈現老師職業的相關內容，激發同學學習的欲望，使同學既能系統地生疏老師職業的神圣，也能體會老師職業的艱辛，從而對老師有全新的理解與生疏。

(1)觀看導圖：引導同學認真觀看思維導圖，明確各分支的內在聯系。

(2)溝通感悟：在同學觀看思維導圖的基礎上，引導他們溝通看完導圖的感受，并提問：對于老師職業，你還了解哪些?你是如何看待身邊的老師的?

老師總結：時代在進展，老師的工作理念和工作方式發生了很大變化，也對老師提出了更高的要求。今日的老師要努力成為有抱負信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師。

目標導學二：風格不同的老師

1.爭辯：我寵愛的老師(教材P63)

設計意圖：通過仿寫句子，懂得老師各有特點，各有千秋。通過問題爭辯，分析老師風格差異的緣由，理解不同風格所體現的優勢，并且學習用禮貌、敬重和因人而異的方式跟不同風格的老師相處。

(1)請以“我寵愛___________的老師，由于他________，值得_______。”這樣的句子，說說你心中寵愛的老師是什么樣的。

(2)你如何看待老師的差異?

提示：我們要承認老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學習的地方。

(3)我們該如何與不同風格的老師相處?

提示：無論什么風格的老師都應當被敬重。

老師總結：由于年齡、學識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方式和表達方式不同，由此呈現出不同的風格。我們應當承認這種差異，并且接納和敬重老師，學習他們身上值得我們學習的地方，用實際行動拉近師生的距離。

三、課堂總結

一支粉筆兩袖清風，三尺講臺四季晴雨，滴滴汗水誠滋桃李芳天下，這就是我們的老師，期望同學們能夠全面地了解老師、敬重老師，最終，師生團結一心。

3板書設計

4教學反思

本節課主要引導同學生疏老師的職業身份，敬重和接納不同風格的老師，理解亦師亦友的師生關系。通過本節課的學習，拉近了同學跟老師之間的距離，讓同學進一步理解老師的工作。

課堂上以同學活動為主，盡可能多地給同學制造表現自己的機會，讓同學通過導學活動，對老師的角色有了更深化地了解。本節課讓同學在活動、爭辯、思考、發言的過程中達成教學目標，活動設計緊密聯系同學實際，可操作性強。

如何復習

定期總結，查漏補缺復習可分三種，課后復習、單元復習與考前復習，其復習的重點應有所區分。復習要做到準時，首先要做好課后復習，當天學習的內容當天就要復習，課后復習的目標是鞏固基礎學問;學習完一個單元，就要進行單元復習，其目標主要是把握單元的學問結構，考前復習是為了應考，可運用歸類法、比較法來進行復習，同時，要重視各種典型題的復習，提高審題與解題力氣。

1.復習階段除了看書外，還要做什么?

復習的目標有兩個，其一，是鞏固基礎學問，其二，就是提高自己的學科力氣。因此，就看書是不夠的。復習階段，同樣要關注社會問題，聯系自己的生活實際，要多反思，有了感悟也要寫寫隨筆，這樣對自己的力氣提高特殊有關懷。

2.如何抓住復習重點?

重要學問點不等于復習重點，復習的重點對每一個人來說應當是不同的，重要的學問點與自己薄弱環節都是復習的重點。

3.為什么說聯系社會熱點問題進行復習是必要的?

要提高自己的力氣，必需做到理論聯系實際。社會熱點是