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第頁共頁孫權(quán)勸學教學設計〔第一課時〕孫權(quán)勸學教學設計〔第一課時〕孫權(quán)勸學第一課時:學習目的：1熟讀全文2掌握詞語3、疏通文意一、導入:有個成語是說讀書對人們大有好處，它可以概括本文的內(nèi)容，試問是哪個成語？二、理解作者、作品:司馬光(9—1086)，字君實，陜州夏縣(如今屬山西省)人。北宋著名政治家、史學家，主持編纂了編年體通史《資治通鑒》。《資治通鑒》北宋司馬光撰。編年體通史。記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。三理解主要人物:孫權(quán)：字仲謀，三國時吳國的建立者。呂蒙：字子明，三國時孫權(quán)的.大將。魯肅：字子敬，三國時孫權(quán)的謀士。四，弄清以下字讀音。五朗讀要求。朗讀文章可分為三步：第一步讀準字音，讀出句讀第二步讀出句意，讀出節(jié)奏，讀出感情第三步結(jié)合內(nèi)容，自由朗讀，力爭表演.“書讀百遍其義自見”注意：斷句讀音語氣讀1、權(quán)\謂\呂蒙曰2、卿\今\當涂掌事3、蒙\辭\以軍中多務4、自以為\大有所益5、蒙\乃始就學6、大兄\何\見事之晚乎六齊讀課文，在疑難字詞上做記號七【關(guān)鍵詞】：^p語:當涂：當?shù)溃敊?quán)豈：難道邪：相當于“耶”表反問語氣“嗎”但：只見：知道涉獵：閱讀群書，不作深化研究才略：軍事方面或政治方面的才干或謀略成語吳下阿蒙:特指原來不好讀書的呂蒙，后泛指缺少學識、文才的人,比喻才識尚淺。刮目相待：另眼相看，用新的目光對待。八關(guān)鍵語句1、蒙辭以軍中多務倒裝：蒙以軍中多務辭2、權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！”“我難道想讓你研究經(jīng)書當博士嗎！”3、“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”“士別三日，就要重新另眼對待，長兄知道這件事多么晚啊！”九考考你:1、初，權(quán)謂呂蒙曰今

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