第頁2023初中語文教師個人述職報告初中語文老師個人述職報告三篇

隨著人們自身素養提升，報告運用的次數愈發增長，寫報告的時候要留意內容的完整。我敢確定，大局部人都對寫報告很是頭疼的，以下是我為大家整理的初中語文老師個人述職報告3篇，歡送閱讀與保藏。

初中語文老師個人述職報告篇1

敬重的領導：

時間飛逝，我們在感慨時間過的如此之快之余，不免回首過去一年與同事們度過的美妙時間、工作中出現的缺乏以及取得的成果。本學年接任了四年級七班的班主任工作、語文教學以及思品教學工作，面對新的工作，我主動努力的學習，向身邊的閱歷老師請教，從而較順當的完成了教化教學任務，現將本學年的工作狀況述職：

一、班級管理工作

要想把班級管理好，首先要有好的干部班子，因此，我通過從原任課老師處了解，以及兩周的視察首先確定了班里的小干部，并常常性的對其進行教化，使他們在班級中起到了表率帶頭作用，也使整個班級的良好的班級風氣及學習風氣得以形成。此外，我還注意學生平日良好習慣的養成，覺察問題，剛好開展班會進行探討，我還主動組織學生參與學校組織的各項活動。通過師生的共同努力，我班的一日常規進步很大。

二、教化、教學工作

語文、思品教學工作：在教學中，我主動向身邊有閱歷的老師請教學習，抽時間就去聽課提高，仔細參與教研集體備課活動，從各方獲得學問提高自己。通過同事們的幫助和自己的努力，這學期我在語文教學方面有了很大的進步。在學期中的推門課上受到了領導確實定。漸漸的，在學習中，我不斷用上了自己學的相關理念，不斷嘗試于我的教學，在實踐中用其所用，棄其所短，使自己的教化教學水平有所提高，學生的自學實力以及朗讀實力也有了很大的提高。

在思品教學方面，我仔細備課，深刻領悟課標，通過搜集資料來充溢自己的課堂教學，使這門課上的好玩，還對學生進行教化，發揮本課程的育人功能。

三、個人提高以及取得成果

在本學期，在課余學習之余，有幸參與了學校舉辦的美文誦讀競賽并取得了二等獎，本人指導的xxx同學也在學校美文誦讀競賽中獲得其次。在期末考試中葉取得了優良率89.5%、及格率100%的好成果。

最終，我不敢說我的工作做的多么優秀，但我要說在我的教學中，播撒了希望的種子，孩子們也收獲了勝利的喜悅，在工作中我也傾注了汗水與艱辛。在這學期中，我付出著、收獲著、進步著，在今后的工作中，我將更加努力，爭取更優異的成果。

此致

敬禮！

述職人：xxx

20xx年x月x日

初中語文老師個人述職報告篇2

在充溢與勞碌的驚慌日子里，一學年匆忙而過。回憶過去的一年，一幕幕出現在腦海，在過去的每一個平常的日子里，我收獲著也思索著，不斷總結著，也成長著。

以下是我本學年度的述職總結：

首先在思想上，做一個歡樂的人！

俗話說，“看法確定一切〞。面對每一次的日升日落，我帶著一顆酷愛生活的感恩之心，酷愛祖國，擁護黨的領導，遵守學校的規章制度，不遲到不早退，團結同事，為人師表，始終保持著樂觀自信的心態，努力做好本職工作。本學年我聽從學校的安排，擔當的是一〔3〕班語文教學工作和一年級寫字和思品教學工作，我深愛自己的工作并把她作為自己終身的事業來對待，仔細打算，主動學習，感受課堂和學生給我帶來的歡樂。

其次在工作上，做一個創立歡樂的人！

作為一名老師，教好書，育好人，是我們的畢生追求。在教學上我不斷的嚴格要求自己，潛心備課，鉆研教材。我用自己的青春熱忱來感染學生，讓孩子們能在驚慌勞碌中，感受到學習的歡樂和真諦。21世紀的教學既要抓素養教化，也不能放棄應試的要求。雖然剛參與工作的我，閱歷不多，但是我通過閱讀教化文章，通過網絡資源，主動學習為自己的教學找尋“良方〞。為了實現歡樂教書，歡樂學習的志向，我

我主要這樣去做的：

1、玩中學，愛好是最好的老師。一年級的孩子直觀思維占主導，抽象邏輯思維還有待形成。于是在教學中，我潛心設計能夠吸引孩子們喜愛的嬉戲、教具等，讓孩子對語文學習產生深厚的愛好，本學期制作課程表競賽，婦女節給媽媽送自己制作的賀卡等都讓孩子從中受益。我還常常開展課外閱讀課，共享經典故事，體會文字的魅力。思品課上我讓孩子把自己寵愛的植物帶到學校來悉心照看，培育孩子的小主子意識，帶著他們去校內用自己的眼睛去找春天等。習字課上我會讓孩子們找字的特點、字體關注點、字形易錯處等讓孩子們自己覺察總結，培育學生主動學習的樂趣。

2、學中記，剛好的穩固要深刻。語文學習有自己的特點，須要用按部就班的方法來穩固所學的學問。為了提高效率，本學年我注意篩選題目，課上課下支配精選、富有典型的題目，課堂上舉一反三，課下剛好反應。每次課前，我都會找出本課中與生活緊密結合的切入點，幫孩子們聯系實際生活，提高學問的運用實力。課后，我耐性幫助學困生，讓他們漸漸感受到學習的信念。

3、學后思，師生共同總結，思索將來。在反思中吸取教訓，會反思是一種才智，反思有助于總結閱歷教訓，不斷反思，才能不斷完善。我讓孩子們堅

持寫小練筆，讓孩子自己記錄和感受生活，最值得興奮的是本學期我們出版了?樹的七彩夢?習作匯編！讓孩子們相互借鑒，共同進步！而我自己堅持寫反思日記，教學工作中遇到不解的問題剛好和同事溝通，向有閱歷的老師請教。

在這一年中，我始終以我是一名老師的標準嚴格要求自己，但所存在的.缺乏還需今后努力。如：理論學問欠缺，存在懶散思想；個人實力還有待提高。今后，我將加倍學習，發揚優點，改正缺點，為成為一名優秀的人民老師而不懈奮斗！

初中語文老師個人述職報告篇3

敬重的領導：

回首這一學期所走的路，一頁一頁地去翻一下，或勝利，或失誤，無不包含著耕耘者的辛酸，也深知自己肩上的重任。因此本學期來，我始終堅持仔細備課、上課，剛好批改作業，做好課后輔導工作，課下廣泛涉獵各種學問，教書育人，從而不斷提高自己的教化教學水平，現將工作做述職如下：

一、深化學習教化教學理論，努力改良課堂教學

實施課程改革以來，我反復學習有關教化教學理論，深刻領悟新課標精神，切實轉變觀念，克服以往在語文教學中無視學生的主體地位，無視人文精神和科學精神的培育，過分追求學科學問系統的錯誤傾向，真正確立語文教化的新理念，仔細反思自身教學實際，逐步樹立起以學生的終身開展為目的的教學思想。本學期我仔細學習了?語文課程標準?、?新課程理念與初中語文課堂教學實施?、?新課程下中小學老師備課技能指導?、?勝利教化?等書籍，樹立起以老師為主導，以學生為主體的新的教學理念，努力改良課堂教學，整體考慮學問與實力、情感與看法、過程與方法的綜合，提倡貫徹啟發式、探討式教學。即在教學實踐中主動探究，以感知——探究——反思——延長為主線的重點篇目學習法，以合作——探究——創新為核心的語文活動課等，激發了學生學習語文的主動性，收到了較好的教學效果。

通過教學任務的完成，全面提高了學生的整體語文素養。本學期語文教學至始至終注意提高學生的語文實踐實力，主動提倡、促進學生主動開展的學習方法，拓寬了學習和運用的領域，注意聯系生活、跨學科的學習和探究式學習，力求使學生獲得現代社會所須要的終身受用的語文實力。

二、以敏捷的教學方式，煥發語文課堂活力

應試教學課堂圍繞學問目標而綻開，儲存繼承前人積累下來的閱歷和體驗，但無視了學生創新的動機、愛好、情感、意志，如何激活所需的從前閱歷，萌動求知欲望呢？新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生新奇心，探究欲，培育學生主動思索、質疑、求索以及擅長捕獲新信息的實力，并把這種實力的培育定為課堂教學的終極目的。為此，我細致探討教化心理，盡努力，精確把握學生的心理特征和思維特點，主動探究有利于激發愛好、激活思維、鼓勵探討的課堂教學方法。

學生在課前自主學習教材，利用工具書初步了解所學學問，提出質疑，或通過課外書籍、網絡、詢問、請教等收集有關資料，或在生活和社會的大課堂中找尋與課文相關的信息，或根據老師布置的思索題，做好打算。鼓勵學生采納各種手段擴大閱讀面，增加學生在一切場合學語文用語文的意識，接著采納“讀書溝通會〞形式。進行閱讀教學的協助指導。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采納整體感知——合作探究——反思質疑——拓展延長的教學模式，依據不同內容細心設計問題，組織課堂教學。

學習文言文，我指導學生習慣運用工具書，還教給學生留意字詞句篇的聯結，貫穿文意。特殊重視朗讀和背誦。即不行誤一字，不行少一字，不行多一字，不行倒一字，不行牽強暗記。只是要多誦遍數，自然上口，久遠不忘。這樣對學生進行有效的指導，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活潑的氣氛。老師已成為學生的密切摯友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、靜默無聞的模范聽眾。師生互動，生生互動，小組間互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的熬煉和表現的時機。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角〞，課堂上充溢著流淌的陽光，同等、和諧與溝通共存，覺察、挑戰與深思同在。老師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與特性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地駕馭了學問，又潛移默化地培育了實力。學生的整體素養有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。

三、以扎實多樣有效的訓練，培育學生的語文實力

新課程改革正是對今日老師教學觀念的挑戰。老師應由學問的占有者轉化為學問的組織者，由學問的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現代教學過程演化為“培育學習者〞的過程，實現由“授之以魚〞到“授之以漁〞的根本轉變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養，努力培育學生的語文實踐實力，使學生獲得肯定的終身學習的本領。

教學有法，教無定法，從根底入手到提高實力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統，有序、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現代社會所須要的語文實踐實力。

1、在閱讀教學中，重點培育學生具有感受、理解、欣賞和評價的實力。逐步培育學生探究性閱讀和創立性閱讀的實力，提倡多角度、有創意的閱讀。

2、關于口語交際，我努力選擇貼近生活的話題，采納敏捷的形式組織教學，鼓勵學生在各科教學活動以及日常生活中熬煉口語交際實力。為了擴高校生的閱讀面，我的做法是增加閱讀量，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。

3、關于綜合性學習，我強調的是合作精神，留意培育學生籌劃、組織、協調和實施的實力。在訓練過程中，突出了學生的自主性，重視學生主動主動的參加精神，主要由學生自行設計和組織活動，特殊注意探究和探討的過程。

4、為了提高學生的寫作實力，本人在平常常布置一些簡短的小作文，并在課堂上當場完成。小作文的內容多是些學生比擬熟識的，學生寫起來也簡單。在批改時充分確定學生的閃光點，并且在班上公開表揚，讓學生嘗試到一點成就感，最終調動其寫作的主動性。在大作文訓練過程中，我注意培育學生的視察、思索、表現、評價的實力。要求學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話。激發學生綻開想像和夢想，鼓勵寫想像中的事物。對于一些寫作實力比擬好的同學或是對寫作感愛好的同學，我鼓勵其向正規的學生刊物投稿，主動向校刊發表文章。這些都大大地增加了學生對寫作的愛好。

總之，本人本學期力爭全方位地提高學生的語文水平，時刻不忘自己是