2019高考一輪復習收尾，這樣做才不會前功盡棄高三首輪復習按時間大致為：2019年9月—2019年3月初，這個時期為基礎實力過關時期。目前，2019高考一輪復習已近尾聲，在進入二輪復習之前，考生們應當怎樣對學問進行梳理總結？1、仔細回顧課本學問這個階段過程主要是用于中學三年全部課程的回顧。這時候我希望大家在回顧的過程中能夠找到自己學問遺漏的部分。這個階段相當的冗長，最主要的是要會學回來課本。無論如何，高考絕大部分內容都貼近課本的。高考試題的80%是基礎學問，20%是稍難點的綜合題，駕馭好基礎，幾乎能上一個比較不錯的高校。因此高三前期，我希望同學們老醇厚實把課本弄懂。弄懂課本不是光記住結論，而是要通讀。即理科全部的原理要弄清、語文課文內標注的字詞句摘抄、英語課文至少要達到念的通順、文史類學問主線及同類型學問要素要學會整理等。2、把握好自己的節奏許多學生因為在復習過程中跟不上老師的節奏，導致前面部分沒弄懂，后面部分更是拉下，學校在教學節奏限制上又不能依據學生本身制定。因此我建議學生肯定要提高自學實力，假如實在跟不上節奏，就先關注最基礎最簡潔的題目，將遺漏的課本部分做好畫線標記，或將頁面折起做標記，以利于剛好的回顧。在學的過程中不要因為面子問題不敢發問，建議學生在弄不懂的問題上多問同學，多問老師。最好能夠找到水平相當的同學，相互約定好給對方做考察，給對方講解雙方對學問點的相識，相互探討題目。同學之間相互溝通時所駕馭的內容比問老師的效果更好，因為在相互溝通的時候可以帶者任何疑問，可以很簡潔的將思維的漏洞補齊。3、正確處理作業練習在處理作業上，千萬不要死磕題目，記住兩個原則：一、不要和自己過不去。第一遍做不出來或做錯就干脆先放棄，但是要保留這道題，每天抽1~2分鐘看下這類不會做的題，無論是看課本也好，聽老師講解也好，做到一眼看出這題怎么做時，再動手做，并將這類題型留好。二、要加強互動性。不僅是和同學之間的互動，還要和課本進行互動。做完作業不要看對答案，留到其次天把有困難的和同學溝通，或其次天看別人怎么做，然后問他怎么想的。假如不擅長問同學，至少等到其次天再看課本或是答案。無論對錯，看答案或對答案的過程中盡量回顧當時我是怎么想的，與別人差別點在哪里。這樣，盡管你當時沒有“獲得”答案，但是留下了疑問，又多一些時間來探討自己做題時的思維。當基本弄懂一個章節后。肯定要定期回顧，如一周的時間后，翻一下課本，這周學了什么，然后給自己限制時間做幾道題，用以驗證自己哪些內容真正是明白了。通過這么練習，遠遠比大量做題效果好的多。4、利用每一次考試處理考試上，要認同自己。分數很重要，重要的是你得到的那些分數和你得不到的分數，終歸不是高考，當前階段分數的凹凸沒有任何意義。你只需做三件事：一、依據你所獲得分數的部分，整理你當前會的學問，會做的題型。二、依據你所丟的分數，馬上回來課本，看完課本后再做一遍。三、拿著卷子問自己，當時做對的題自己是怎么想的，不會的題當時是怎么想的，現在會的題和當時不會做時差距在哪里。5、努力很重要，但不要瞎努力許多人認為高三有一年的時間，只要花時間肯學，成果肯定能上去。其實這話是不對的，考試并不是你一廂情愿的付出就有收獲的。同樣一個事物，有的人幾秒鐘就可以認知，有的人花費幾天的時間也難以理解。這其中的差距是什么呢?去年我有個學生，其他科成果都挺不錯，英語特別不好，大約40分左右，于是復讀了，花費整整一個學期的時間特地攻讀英語，第一學期期末考試照舊考了60來分，其他學科的成果也下降了。于是他找到了我，問究竟怎么了。我問他你是怎么復習英語的。他說，每天狂做題，遇到不會的單詞都抄出來背，但是不見效啊。最終我建議他，先不要做題，先把課本念熟了，不要管課本里你現在還看不懂的單詞，可以先畫出來。念完兩遍也許想下課本全文的也許意思，然后把這些詞的意思自己推一下，然后再查中文翻譯，然后再朗讀一遍。起先念課文很拗口，一天訓練一篇，念個幾篇后，念的順當了，每天念3~5篇。課文全念完后，然后再做題。一個月過去了，他英語考了110多分。他又問我，說他現在會念課本了，但是語法和句型結構還不會。我問他，你現在考試的時候你看到題會第一時間想這道題考什么語法嗎?他說，語法基本不相識，看到題就憑感覺做，感覺這個答案代進去念的很順當，就對了。我說，那你干嘛還要學什么語法?高考會問你，這句話用了什么語法嗎?英語是干嘛用的?是溝通用的，管他什么句子，你只要把意思弄清晰了，考試的時候這個句子整體的意思能夠表達精確，不就完了嗎?后面我再告知他英語的客觀性思維及語意精確度原則，做