第一單元力與形變第一課推力和拉力巨鹿縣西苑小學宋小玲一、教材分析本課圍繞學生生活中經常用到的“推”和“拉”，從觀察，體驗，制作等方面入手，設計了兩個活動。活動一“感受推和拉”，通過體驗、交流和討論等探究過程，讓學生認識推力和拉力這兩種力的方向和產生的結果是不同的。活動二“推拉紙蝙蝠”通過小制作幫助學生體會推和拉的用力方向和結果。“應用與拓展”環節，通過尋找生活中“推”和“拉”的實例，讓學生認識到推力和拉力可以幫助人們做很多事情。二、學習背景人類觀察到物質世界的各種自然現象，都是在物體與物體之間的相互作用下發生、發展和變化著的。雖然我們看到的是單個物體的移動和形變，但其實質都與其他物體作用在這個物體上的力有關。由于力并不可見，因此對于二年級的學生來說，可能不易理解。但是力可以通過其作用效果被感知到，比如推門、拉抽屜、關窗戶、推車等都要用到力。本課旨在引導學生通過身邊的實例真實的感受到力的存在，了解力其實就是物體與物體之間的相互作用，在此基礎上初步建立力的概念，為理解更多更復雜的力打好基礎。三、教學目標1、科學知識知道推力和拉力是常見的力，感受推力與拉力的作用效果。2、科學探究（1）能從觀察、比較“推”和“拉”的現象中提出感興趣的問題。（2）能用多種方法完成“推”和“拉”的探究活動。（3）能用簡單合適的語言描述自己在推拉物體時的感受和發現。（4）能從同學描述的感受中歸納出什么是力。3.科學態度（1）積極進行推拉活動，興趣濃厚。（2）能從多個角度發現推拉物體時產生的現象。（3）主動分享自己的感受和發現，傾聽他人的描述，合作完成任務。四、教學重點體驗并感悟用力的感受，并分析推力與拉力的相似與不同。五、教學難點明白力有大小和方向，方向不同，大小不同，結果也不一樣。六、教學準備記錄筆、活動手冊、小棒等七、教學時間1課時八、教學過程（一）教學導入推一推，拉一拉，你推我拉做游戲，變化之中尋道理。（二）新課學習1.“推手”游戲（1）講解游戲規則：兩個小朋友為一組，各伸出一只手，兩掌相對并接觸在一起。宣布開始后，兩人手掌都向對方用力推手，看誰最先被推動。游戲中腳后移動者為勝。時間一到，立即停止游戲并歸位。（2）分組游戲。（3）交流：在這個游戲中，你有什么感受？（4）小結：我推它，它也在推我！我們感受到的這種力叫推力。2.“拔河”游戲（1）講解游戲規則：兩個小朋友為一組，兩人同時分別握住同一根小棒的兩端，宣布開始后，兩人開始用力向自己這邊拉。游戲中小棒后離開手或腳后移動者為勝。（2）分組游戲。（3）交流：在這個游戲中，你又有什么感受？（4）小結：我拉它，它也在拉我！這種力叫拉力。推力和拉力都是常見的力。交流：你還在什么情況下見到了推和拉？3.認識常見的推力和拉力。感受推和拉：課件展示教材中的圖，并逐一分析這些圖片展現的是推力還是拉力。推拉紙蝙蝠：（1）教師可以出示做好的紙蝙蝠，告訴學生自己也可以做一個，激發學生的制作興趣。（2）老師出示課件讓學生了解紙蝙蝠的制作過程，在動手制作之前，提醒學生要注意安全，學生參照紙蝙蝠的制作過程，包括對折、剪切、勾畫眼睛、推拉翅膀，完成紙蝙蝠的制作，做好之后，讓學生一只手捏住紙蝙蝠的身體，另一只手推或拉它的翅膀，認真觀察發生的現象，分析是什么原因造成的，為接下來的交流環節做準備。（3）學生在反復推拉紙蝙蝠的過程中，肯定會有所發現，老師要注意引導學生交流，學生可能會有不同的發現。例如“只有我推或拉它，它才會動”“我用力拉它的翅膀，耳朵向下；“當我用力推它的翅膀，耳朵向上”“用力大小不同，它的運動也不同”等。其他同學認真傾聽，并且可以補充完善。4、從而得出結論：推拉物體時需要用力，推力和拉力是常見的力。4、鞏固練習讓學生在小組內說一說，生活中哪些地方還用到了推力和拉力，在學生交流活動的基礎上，老師可以提供一些相關的圖片進行適當補充。讓學生在生活中尋找更多用到推力和拉力的地方，并做好記錄，對完成的較好的學生給予適當的獎勵。（三）課堂總結同學們，今天我們學習了《推力和拉力》，了解了推力和拉力是