演示文稿學前兒童游戲指導目前一頁\總數(shù)二十一頁\編于十二點學前兒童游戲指導第一章ppt課件目前二頁\總數(shù)二十一頁\編于十二點PPT模板下載：行業(yè)PPT模板：節(jié)日PPT模板：素材下載：PPT背景圖片：圖表下載：優(yōu)秀PPT下載：教程：Word教程：教程：資料下載：課件下載：范文下載：試卷下載：教案下載：

第一章

學前兒童游戲概述第一節(jié)

學前兒童游戲的本質(zhì)和特點第二節(jié)

學前兒童游戲的分類及作用目前三頁\總數(shù)二十一頁\編于十二點一、什么是學前兒童游戲幼兒游戲是符合幼兒身心發(fā)展要求的、快樂而自主的實踐活動，是幼兒反映現(xiàn)實生活的主要活動，也是幼兒特有的學習方式。第一節(jié)

學前兒童游戲的本質(zhì)和特點目前四頁\總數(shù)二十一頁\編于十二點二、學前兒童游戲與成人游戲的區(qū)別游戲作為一種重要的娛樂方式，可以有效地幫助成人排解來自生活、工作中的緊張、不安、郁悶等消極情緒。雖然游戲在成人生活中不可或缺，但它仍然只是成人生活中一個相對次要的部分。而學前兒童階段的生活就是游戲，游戲就是學前兒童的生活。（一）游戲在各自生活中的地位不同目前五頁\總數(shù)二十一頁\編于十二點在成人的意識里，對于游戲與非游戲活動有著明顯的界限和區(qū)分，他們既不會把“正經(jīng)事兒”當“兒戲”，也不會把“游戲”當成真正的生活。而對于幼兒來說，游戲與非游戲活動之間的界限是模糊而游移的。（二）游戲的心理狀態(tài)不同目前六頁\總數(shù)二十一頁\編于十二點成人游戲的規(guī)則性很強，并往往帶有一定的民族傳承性和突出的競技色彩。而學前兒童游戲的內(nèi)容一般是反復操作玩具、互相追逐以及在假想的情境中扮演角色，游戲多為隱性規(guī)則的自然游戲和規(guī)則性不強的游戲。（三）游戲的內(nèi)容不同目前七頁\總數(shù)二十一頁\編于十二點在成人游戲的內(nèi)部動機中，間接動機更為突出。因而成人游戲帶有更多間接性內(nèi)驅(qū)力的功利性。而學前兒童游戲的驅(qū)動力則是直接本能的。（四）游戲的驅(qū)動力不同目前八頁\總數(shù)二十一頁\編于十二點對于成人來說，游戲的探索、求知和發(fā)育身心的功能已經(jīng)大大減弱。而游戲?qū)τ趯W前兒童身心的成長和發(fā)展則具有至關緊要的作用。（五）價值功能不同目前九頁\總數(shù)二十一頁\編于十二點幼兒游戲是一種無拘無束的活動，沒有外在的強迫，也沒有外加的目的，是幼兒根據(jù)自己的需要和愿望，按照自己的體力和能力進行選擇的自愿自主活動。成人不能以自己的意愿對幼兒加以干涉和強求，因為處于被動狀態(tài)的游戲，幼兒不僅體會不到快樂，也不能從中獲得有益的東西。（一）自主自愿性三、學前兒童游戲的基本特點目前十頁\總數(shù)二十一頁\編于十二點在游戲過程中，幼兒沒有強制的目標，這減輕了為達到目標而產(chǎn)生的緊張感和局促情緒，讓幼兒沒有心理負擔地去游戲，自發(fā)的行為往往是愉悅的；游戲符合幼兒身心發(fā)展的需要，讓幼兒感到滿足與快樂；游戲中的幼兒自娛自樂，以不斷重復的方式將有趣的情節(jié)保持下去，他們能控制所處的環(huán)境，甚至能根據(jù)需要去改造環(huán)境，表現(xiàn)自己的能力和實現(xiàn)愿望，從成功和創(chuàng)造中獲得愉快。（二）愉悅性目前十一頁\總數(shù)二十一頁\編于十二點幼兒游戲是現(xiàn)實生活與想象活動的結(jié)合，是通過“假裝”再現(xiàn)幼兒心目中的現(xiàn)實，是一種愿望和要求的滿足，也是一種獲得愉快的手段。（三）虛構性目前十二頁\總數(shù)二十一頁\編于十二點一、學前兒童游戲的分類1．偶然的行為2．旁觀行為3．單獨的游戲4．平行游戲5．聯(lián)合游戲6．合作游戲第二節(jié)

學前兒童游戲的分類及作用（一）從游戲社會性的角度分類目前十三頁\總數(shù)二十一頁\編于十二點這時的孩子處于不會說話的嬰兒時期，其認識活動主要依靠直接感知和實際動作，游戲中幾乎不存在任何象征性，也沒有任何特殊的游戲方法。所謂游戲只是孩子為了獲得某種感官刺激、愉快體驗或引起注意而進行的單純的重復活動。（二）從兒童認知發(fā)展階段分類1．練習性游戲（0～2歲）目前十四頁\總數(shù)二十一頁\編于十二點這一階段的幼兒游戲主要有象征性游戲和結(jié)構性游戲兩種形式。

象征性游戲是指以一物假裝另一物和以扮演角色為主要形式的游戲，它具有“好像”和“假裝”的特點，是學前兒童最典型的游戲方式。

結(jié)構性游戲是以各種結(jié)構材料或玩具建構物體的一種結(jié)構造型游戲，如搭積木、捏橡皮泥、堆雪人和壘沙堡等。2．象征性游戲（2～7歲）目前十五頁\總數(shù)二十一頁\編于十二點規(guī)則游戲的發(fā)展，標志著幼兒游戲逐漸失去了具體的象征內(nèi)容而進一步抽象化。隨著兒童在語言表達能力及抽象思維能力等方面的發(fā)展，他們開始站在別人的角度上看問題，這就使大家在游戲中共同遵守一定的規(guī)則成為可能。3．規(guī)則游戲（7～12歲）目前十六頁\總數(shù)二十一頁\編于十二點學前年齡段是幼兒身體發(fā)展十分迅速與旺盛的時期，游戲能保障并促進幼兒身體的生長發(fā)育。在游戲中，通過跑跑跳跳、玩玩鬧鬧、打打笑笑能夠使孩子們的肌肉和骨骼更強壯，使孩子們有足夠的抵抗力、良好的心肺功能以及愉快的心情。二、學前兒童游戲?qū)τ變喊l(fā)展的作用（一）游戲有利于幼兒身體的發(fā)展目前十七頁\總數(shù)二十一頁\編于十二點游戲是幼兒的基本活動，它既是幼兒生活的需要，也是幼兒智力發(fā)展的需要。首先，游戲能豐富幼兒各方面的知識。其次，游戲能促進幼兒感知能力的發(fā)展。再次，游戲能激發(fā)幼兒的想象力。最后，游戲還能提高幼兒的思維能力。（二）游戲促進幼兒智力的發(fā)展目前十八頁\總數(shù)二十一頁\編于十二點游戲是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的手段之一。幼兒對游戲充滿了興趣，能夠在無拘無束地玩耍中，產(chǎn)生許多新穎的想法和獨特的行為，這極大地激發(fā)了創(chuàng)造性的萌發(fā)和發(fā)展。幼兒不僅能從外界吸取知識經(jīng)驗，而且還想把頭腦中豐富的想象表達出來，游戲能夠滿足幼兒的這種需要。（三）游戲激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力目前十九頁\總數(shù)二十一頁\編于十二點語言交往能力是一種體現(xiàn)個性特征的綜合心理能力，也是幼兒適應生活、適應未來發(fā)展的一種基本能力，而游戲是培養(yǎng)幼兒這種能力的重要途徑。對于幼兒來說，游戲是他們最早、最基本的交往活動，游戲的過程本身就是交往的過程。幼兒在游戲中常常需要將視覺信息、聽覺信息以及主觀感受、愿望或要求轉(zhuǎn)換成語言來跟其他小朋友交流，或者根據(jù)別人的意圖作出言語的反應。（四）游戲促進幼兒語言交往的積極性目前二十頁\總數(shù)二十一頁\編于十二點幼兒的社會性發(fā)展離不開人與人之間的交往，游戲是他們實現(xiàn)交往活動的主要媒介之一。在游戲中，孩子們一起商量游戲的主題、情