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安全主題教育活動反思

提高同學的自我愛護技能是同學安全教育的重要內容。實踐證明，體驗是同學進展技能、形成技能的最好途徑。同學安全教育，老師只是一味地反復囑咐或是訓斥，而沒有真正讓同學去體驗、去感受，那么同學是無法形成良好的技能的。筆者通過多年對學校安全教育管理的實踐、總結、反思，認為同學自我愛護技能的培育，應從小事入手，在小事中讓同學體驗自我愛護的重要性及自我愛護的過程，從而形成技能。

一、在小事中查找教育機會去豐富同學的自我愛護體驗。

例如，現在有的學校生在削鉛筆時不當心把手指割破，捏著傷口，哭著，跑進老師辦公室懇求老師援助；有同學上體育課，不當心腳上擦破了皮，哭著……各式各樣的大小問題都找老師或者找家長，同學沒有自己處理的意識。針對這一點，我們的班級里是否可以開展一些活動，倡議大家自己能解決的小傷小問題自己解決，同時，通過老師教，同學互幫互學練，讓同學掌控一些簡約包扎方法。學校或班上可以預備一些傷口消毒的常用藥水，如醫用酒精、紅汞、雙氧水等和一些包扎傷口用的物品，如創可帖、橡膠布、棉紗等，用來平常讓同學嘗試包扎一些稍微的小傷口。同學在學校里發生的一些小意外，能自行簡約處理，并在處理時相互援助、相互協作，共同體驗自救、互救的過程，感受自救、互救中的情感體驗，既加強了自我愛護意識，又提高了自我愛護技能。

二、在小事中創設各種情境培育同學自我愛護的'技能

教會同學自我愛護的方法，培育同學自我愛護的技能，使之有足夠的技能和志氣鎮靜應付突發事項，這是安全教育的目的，也可說是現代素養教育的一項重要內容。在創設的情境中，通過體驗讓同學學習自我愛護的方法，是一種捷徑，能取到事半功倍之效。例如，發覺同學帶了打火機到學校里玩，老師可利用這一次機會創設教室里著火的情境〔燒舊報紙，制造濃煙〕，()讓全體同學參與火災逃命演習。演習后要仔細進行總結，確定利用逃命知識逃命的同學，指出演習中存在的問題及其引發的后果。在這樣的情景下，同學既能體驗火場的焦灼場面，又學到了火場逃命方法，同時教育了違反紀律的同學，加強了大家防火意識，可謂一舉多得。

三、養成同學良好的行為習慣遠離安全事故

安全教育的最終目標是促使同學形成安全行為，從而在學習生活中遠離安全事故。學校是公共場所，學習是集體性生活，同學是未成年、缺乏責任感的人群，安全隱患難以避開。我們要做好的就是防患于未然。防患于未然，重中之重是扎扎實實抓好養成教育，規范同學的行為習慣，引導同學以文明的行為在安全的環境中學習、生活、成長。學校和老師特別是班主任，應仔細組織和引導同學積極開展豐富多彩的有益身心的課外活動。以此去占據同學課余時間和空間，使之遠離安全事故。

學校安全無小事。學校領導和老師要做有心人，安全教育從點滴小事抓起，要把平安的種子撒播

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