教師師徒結對徒弟總結范文老師師徒結對徒弟總結范文

本學期我有幸成為廖千金老師的師傅。在師徒結對活動中，我們相互學習，相互關心，努力提高自身素養。對于本學期的師徒結對工作，現小結如下：

一、結合老師的原有水平，制訂師徒方案

每個老師都有自己的特長、優勢，也各有需要提高的地方，于是我仔細分析廖千金老師的優缺點，對于她好的地方，提出來一起學習，對于不足的地方，相互關心其改正，使其在原有的基礎上都能夠得到肯定的進展、進步，最終依據這些點，制訂出了本學年的師徒結對方案，并依據方案開展一系列的活動。

二、虛心學習，努力提高自身素養

雖然我是師傅，但我還是需要虛心學習，把提高自身素養作為我本學期的工作目標之一。首先，我常常向其他老師請教，努力使自己在課堂教學、班級管理等方面有進一步的提高。其次，在其他老師上公開課時，我總是盡量支配出肯定的時間前去聽課學習，并認真記錄、仔細評課，使自己在評課方面有肯定進步。再次，在平常的休息時間里，我常常查找有關資料、多看相關書籍，是自己的專業理論也有肯定的提高。

三、做好示范，共同提高

在這個學期里，我把每一節課都當成示范課，充分預備，不管是教具、教學過程都會細心設計，盡量把最好的方面展現給大家。在指導徒弟的匯報課時，我也盡力幫他查找好的教材，設計出科學合理教案，并指導他多次試教，盡量把優秀的教學活動匯報出來，以提高訓練教學水平。

青年老師有充足的精力，有好學的熱忱，有豐富的學問，有創新的力量。而我們作為師傅應當愿意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。在本學期的師徒結隊活動中，我不但自己的教學訓練水平有了肯定的提高，也關心廖老師共同提高，我想，在以后的類似活動中，我要更主動、更仔細、更努力，使自己和同伴的力量有一個很大的進步。

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在這個學期里，我很幸運拜梁校長為師。回顧這一個學期，可謂是酸甜苦辣，我是師徒結對的受益者，由于在師傅和其他老師們的關愛下，我在慢慢成長、成熟、堅毅！

老師是一個神圣的職業，老師被社會所給予的期望值很高。從教之前，我個人始終這樣樂觀地理解老師所受到的敬重，卻不知道老師所承受的壓力。俗話說“萬事開頭難”。工作之后，就讓的我意識到了老師肩頭的重任。作為老師個人來說，繁重的課時量，來自教學的壓力，來自同學和家長的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。閱歷的缺乏，狀況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在訓練教學工作中陷入束手無策的窘境。這可能是全部新老師需要迎對的第一個挑戰！

梁老師在職業道德、教學方法、管理同學方面都毫不保留地給了我很多的指導和關心，真正發揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了很大的提高。

對我這樣一個新老師來說，什么都是新奇的，什么又都是生疏的，而讓我特殊驕傲、欣喜的是我有這么一位能干的師傅——梁老師，她有著豐富的教學閱歷和帶班閱歷，這些都對我的教學特別有關心，梁老師上課特別有激情，在聽課的過程中，這種激情不僅感染了同學，也感染我使我也布滿了激情，用自己的熱忱帶動同學的樂觀性。據我聽其她老師反映，梁老師對待聽寫，作業，測驗等都一絲不茍，她都要求我們盡快批改，準時反饋，有這樣嚴謹的師傅，我這個做徒弟的也不敢有絲毫的懈怠。師傅把自己購買的一些書或者覺得特殊好的書籍推舉給我們，我們各自選擇自己需要的一本書進行閱讀，讀完后相互交換，并寫出自己的讀書體會，以此營造一個良好的讀書學習的氛圍。

梁老師常常聽我的課，每次她總是先給我最大程度的確定和鼓舞，同時也坦誠的指出我的不足，并且關心我找出彌補和解決的方法，讓我少走了不少彎路。并且我在她的指導下各方面都有了肯定的進步，對訓練教學工作有了肯定的信念。

老師的天職是教書育人，作為一名老師，不僅要教好書，還要擔負起育人的任務。在剛擔當高三18班的班主任時，我心里是七上八下的，深知要管理好一個班級并非易事，特殊是對我這樣一個剛做畢業班班主任沒有任何閱歷的人來說，尤其是我每次處理班級的麻煩問題時，就特殊不自信，怕自己做的不好，師父就對我說：你可以把這件事情處理好的！你行的！你可以的！類似鼓舞的話有許多許多，于是我在一次次中又拾回了那份自信！在我的記憶中，關于班級的一些問題我覺的很煩不想處理時，我就想到，去師父那里直接拿個解決方案，類似于同學不思索問題直接去抄答案一個樣，而我師父每次都不告知我“答案”，而是給我指了條路，讓我自己去走，我偷懶的念頭沒有了，師父教了方法，仍是需要自己去思索去實踐去摸索的，在這其中我學到了許多東西，這是在書本上學不到的！

學校組織的“師徒結對”活動，對我收益匪淺，我更深知自己的責任，現在又是一個起點，以后的教學過程中仍舊會有生疏的事情發生，所以今后我要更加主動地、虛心地向師父多學習，多請教，努力工作，樂觀創新，多聽聽師父的課，在師父的“傳、幫、帶”下，健壯成長！

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3月，我有幸加入新城學校這個大家庭中，學校為了提高新老師的專業素養和教學力量，連續實行了“師徒結對”，新老師與其師父簽訂了“師徒合約”，以期在教學教研中能夠“同伴互助、幫扶共進”。在這一學期的共同學習和探討中，我發覺“師徒結對”是個特別有效的，能夠快速促進新老老師共同成長的平臺。在“師徒結對”中，我成為了張慧慧老師、杜燕老師和宋青老師的徒弟，三位老師的教學閱歷都極其豐富，在她們的指導下，我的教學力量有了很大的提高，下面我就從幾個方面談談自己的收獲：

首先，作為一名新老師，只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導自己的訓練實踐。因此，在三位老師的要求、指導下，我堅持準時充電，不斷更新自己的訓練觀念。在平常的教學中，我能做到仔細備課，鉆研教材，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師父請教，與師父共同鉆研教材和備課，主動讓師父指導教案，虛心接受師父的建議，修改不足，從而更好地吃透教材。我常常從學情動身，和師父溝通教案和課型的設計，一起探討能夠為課堂教學所用的資料，由于有師父的監督，在教案的備寫上我不敢有絲毫的懈怠，由于有師父的殷殷指導讓我不敢對教學有絲毫放松，不敢放松對自己的要求。

其次，相互聽課、評課是“師徒結對”的一種基本活動形式，這也成為了向師父學習的過程中最為直接的一種方式。在“師徒結對”的這一學期中，師父常常聽我的常規課，并對我的課中消失的問題賜予了中肯的建議，師父不是坐在高處指導我該如何如何做，而是深化到我的課堂，切實從我的教學動身，針對每一個的環節都提出了適合我的教學方式的建議。從師父給我評的課中，反饋出許多我自己沒有意識到的優點和缺點。師父聽完課后，會從聽的角度體會到我的做法好不好，從而起到了確定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進行調整。同時，幾乎每天我都會聽至少一節師父的課，三位老師的授課方式各有不同，杜老師豐富的評價語言，充分調動了同學的學習樂觀性。在她的課中，時間總是在不知不覺間就消逝了，足見她扎實的教學功底。師父的課許多方面都體現了她的教學理念，思想的靈動，使我受益匪淺；張老師的講授細致仔細，能夠站在同學的角度進行教學設計，讓同學們都敢說，想說。我感到師徒結對就像一條無形的紐帶聯結在我與師父之間，使我們在有意無意之中增加了溝通和相互學習的機會。

經過這學期的“師徒結對”，師父們的為人處事，閱歷心得，她們的熱忱、真誠與自信，經常讓我在感動之余，獲得了更多的學習、工作動力，使自己能更好的投入到這份事業中去。作為青年老師的我，更深知自己的責任重大，要讓同學有一碗水，老師就肯定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師父學習，才能不斷地提高自身的素養，我也將不斷學習，不斷提高，向更高的目標邁進，爭取在最短的時間內成為一名優秀的青年老師。

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轉瞬間，從20__年8月份參與工作至今已近一年，經過這一年的努力工作和不斷學習，我獲益良多。在這里我首先要感謝我的指導老師詹燕芳，在平常的教學中她給了我很多好的建議，使我不必要走很多的歪路；對于訓練自己根本不是怎么內行，在詹老師的教導下，現在對帶隊已經有了一個基本的了解。還有就是楊國成老師，當我在工作中有什么疑問或者有什么心情時，他總會消失在我的面前和我談話。

當了快一年的老師了，雖然教學方法還不是很成熟，但我已在教學中學到了許多。教學中我不僅向詹老師與楊老師學習教學設計，而且從互聯網上學習其他老師的`閱歷。同時我也明白自身的學識不代表教學的好壞，教學是一項細致的工作，也是注意技巧的工作，于是我經常想把教學當成一門藝術來討論。所以我樂觀參加每次的教研活動，吸取前輩的教訓和專家的指導，總結出自己的想法。今后我將始終花比較多的時間在教學討論上，我相信那將使我受益良多。

把同學教好，讓同學勝利，是每位老師最大的心愿、最高的榮譽。作為一名體育老師，明白自己科目的特別性，并不是上完一堂課那么簡潔，怎樣使課上得深動而好玩是最緊迫的問題，所以平常我學習新的教學理念、刻苦鉆研如何把握課的重點，這樣才能夠抓住同學的愛好，從而顯現出獨特的上課風格。

經過一年的工作與學習，我自感收獲頗豐但還是有許多不足的地方等待我去提高。我相信在今后的工作和學習中，經過磨練，我會改善自己的不足，越做越好，全面而不失風格。

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時間過得真快，轉瞬間又一個學期過去了，在師傅馮健老師的鼓舞、指導和關心下，我與新課改共同成長起來。作為徒弟，我成為了師徒結對活動的一名受益者。馮老師在教學方法、管理同學以及教科研方面都給了我很多指導和關心，使我在各方面有了較大的提高。下面我就從徒弟這個角度談談我的收獲：

一、作為一名青年老師，只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點指導自己的訓練實踐。因此，在陸老師的要求、指導下，我堅持課課寫教學反思，平常準時充電，不斷更新自己的訓練觀念。每天都生活在緊急與充實之中，通過這樣長期地仔細實踐、準時總結，我的教學水平不斷地進步。在平常的教學中，我能做到仔細備課，鉆研教材，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課；主動讓師傅檢查教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好的吃透教材。

二、相互聽課、評課是師徒結對的一種基本活動形式，這也成為了徒弟們向師傅學習的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：

1、正確對待開課。許多年輕老師都懼怕被聽課，怕出丑。其實聽課可以關心我們發覺一些自己難以留意到的問題并能準時地改正。由于要在開課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時會特殊認真。留意圍繞教學目標支配教學活動，久而久之，使自己的備課水平有了提高。

2、擅長利用評課。師傅給我評課時，會反饋出許多我自己沒有意識到的優點和缺點。比如：在對某個教學環節問題上，我可能從老師的角度覺得沒有任何問題，而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來看出了很多不足之處，這種感受陸老師會在評課時準時地反饋給我，從而起到了確定或否定的作用，讓我以后可以有意識地進行調整。師傅在評課時對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在詳細的每一個環節中，甚至對同學的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白一堂該如何真正達到有效。

3、多向師傅取經。我聽師傅的課也有很大收獲。馮老師的課最大的特點就是條理清楚，重點突出，特殊簡單理解！課堂氣氛也很好！真正的做到了讓同學在歡樂的學習氛圍中學習學問，將數學學問與生活結合在一起。我們常一起溝通上課后的體會，在多次聽師傅課的過程中，我漸漸體會到他的教學風格，并且精確?????地把握住他每一節課的閃光之處，這使我受益匪淺。

有了師傅的陪伴，我少走了很多彎路，從她的身上，我不僅學到了訓練教學閱歷，同時也看到了他那務實的工作態度，這深深地影響著我，