'.幼兒園教育基礎測試一第部選擇（20分）一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1，共分。每小題列出的四個備選項中只有一個選項是符合題目要求的將其代碼填寫在題后的括號內選多選或未選均無分1.下選項中對幼兒園教育描述誤的是【】A.幼園教育是基礎教育的組成分B.對兒實施有目的、有計劃、組織的校園活動C.有門的幼兒園承擔D.有職的幼教工作者2.幼園教育產生和幼兒教育發邁上科學化軌道始于【】A.原社會B.隸社會C.資主義社會D.建社會3.下選項中不屬于工具本位的童觀的是A】A.人位的兒童觀B.“小大人”兒童觀C.神位的兒童觀D.國家本位的兒童觀4.呼“讓兒童在成為成人之前他先成為兒童”的教育學者是【】A.杜B.蒙梭利C.盧D.福貝爾5.幼園教育的“方向盤”是指【B】A.幼教育方法B.兒教育內容C.幼教育目標D.兒園教育目標6.制幼兒園教育目標的根本依是【】A.幼身心發展規律及需要B.會發展的需要C.我的教育目的D.前教育目標7.教不僅要讓兒童學會認知更重要的是還要學會做事、學會共同生活會生存這求制定幼兒聞教育目標要體現【】A.整性B.時代性C.年的差異性D.般發展性8.教把兒童當作教育的主體重兒童的權利與地位為兒童發展提供保護促進兒童健;.

'.康持續發展。體現的教育原則是【D】A.一教育原則B.面教育原則C.協發展原則D.重和保護兒童原則9.下選項中不是尊重兒童的內是【】A.尊兒童的健康B.重兒童的權利C.尊兒童的學習特點D.重兒童的身心發展特點和個性差異10.《中華人民共和國未成年人保護法》指出：不得對幼兒實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。該規定體現的保護幼兒的內容是【】A.保護幼兒的健康和安全B.保護幼兒的自尊心C.保護幼兒享有的權利D.護幼兒白信心11.下列幼兒園教育方法中屬于單一方法的是A】A.移情法B.語言法C.形象法D.實踐法12.下列幼兒園教育基本方法中，運用最為廣泛的是【】A.形象法B.評價法C.語言法D.情境法13.下列選項中不屬于語言法的內容是【】A.教師口語B.談話C.討論法D.情境14.促進幼兒身心全面發展的最基本保障是【】A.自然環境B.充足場地和設備C.物質環境D.心理境15.幼兒園的精神環境包括幼兒園的人際關系、文化和【】A.園風B.活動料C.設施設備D.園區化16.環境對幼兒園教育及幼兒發展具有重要意義列選項不是強調環境重要性的是【】A.蓬生麻中，不扶自直B.朱者赤，近墨者黑C.環境被形象地稱為“第三位老”D.切知識都是從感官的感知開始17.幼兒園教育活動的特點是整合性、多樣性和【】A.動態性、游戲性B.戲性、生活性;.

'.C.趣味性、活動性D.態性、創造性18.幼兒園教育活動能夠促進幼兒認知、情感和態度、動作和技能等各方面的發展，體現的教育活動的特點是【】A.動態性B.整合C.非功利性D.趣味19.幼兒教育“共同體”的中心是【A】A.幼兒園教育B.家庭教育C.社區教育D.幼銜接20.幼兒社會性發展是幼兒社會化教育的目標，那么幼兒社會化教育的第一場所是【】A.幼兒園B.家庭C.社區D.社會第部

非擇（80分二、名詞解釋題（本大題共6小，每小題分，18分恩恩物是指福祿貝爾在以前教育究成果的基礎上創制的一套用于幼兒教育游戲的玩具兒通過其來認識物體形象，學習世界的法則，發展自己的感官和其他本能。完兒完整兒童首是指個體的完整兒童是作為一個身心不可分離的有機整體而存在的次是指兒童發展的完整發是指在兒童成長過程中生理和心理方面有規律進行的量變質變的過程，兒童發展的各個方面缺一不可。教目教育目的是在進行教育之前人們頭腦中預先存在著的教育所要取得的結果是人們在觀念上、思想上對教育結果的整個預設。保結保教結合：是指既保養幼兒使之正常發育，健康成長，又在知識、智力、品德上進行必要的訓練與教育。語法語言法以言為媒介進行教學以幫助幼兒掌握教育內容的一種方法需教師運用自己的語言技巧充分發揮語言息的傳輸作用和人際溝通作用達到教育目標語言法不是單一的方法，而是一大類方法，包括口語、談話、講解、提問等多種方法小類。;.

'.幼園育境幼兒園教育環境指兒園保和教育工作賴以進行的一切條件的總和廣和狹義之分。廣義的幼兒園教育環境既包括幼兒園內部的小環境，又包括園外的家庭、社會、自然、文化等大環境體終身教育的教育觀狹的幼兒園教育環境是指幼兒園內影響幼兒身心發展的全部條件，這些條件主要包括物質環境和精神環境兩大類。三、簡答題（本大題共4小題每小題分，24分簡福貝幼園創舉福祿貝爾幼兒園是世界上第一所真正意義上的幼兒教育機構。其創舉有：（）供幼兒觀察的花草樹木，供幼兒玩的沙土，還有種植園地。（）次為幼兒提供了與他們身高相匹配的桌椅。（）兒園通過特制的玩具—“恩物”來認識物體形象，學習世界的法則，發展自己的器官和其他本能。（）戲是在園幼兒的主要活動，有集體性的運動游戲、集體性的恩物游戲，還開展種植栽培活動等。簡在兒教中用形法步及意項（）用形象化的步驟：首先要準備直觀材料或樹立形象；其次要引導幼兒觀察形象；最后要及時強化。（）用形象法時要注意以下四個方面：第一要選擇科學的、豐富的直觀教具；第二是將實物形象法與語言法行為練習結合第三是禁用反面形象威脅幼兒四是要慎用榜樣形象。簡幼園育境幼兒展作。（）幼兒身體和大腦發育的作用。在一種營養、衛生等基本生活條件良好和充滿關愛的環境下的體能獲得正常生長發育事物對幼兒的感受器官進行各種各樣的刺激，從而引起大腦的活動，而后產生應答外部影響的行動。（）幼兒認知發展的作用。幼兒的認知發展主要取決于幼兒園客觀環境的相互作用，幼兒通過物質環境之間的互動斷實現其知識的主動建構兒認知能力的發展離不開幼兒園環境的影響作用。（）幼兒情感和行為的影響。良好的幼兒園環境，可以給幼兒帶來積極的情緒反應，還能在一定程度上塑造和改變幼兒的行為符合教育要求的行為進其身心健康面和諧發展。;.

'.簡幼游的極義。（）戲可促進幼兒身心健康。通過游戲可以使其骨骼和肌肉得到充分的鍛煉，而且使中樞神經系統的機能狀態調整到最佳水平，促進身心健康。（）戲里有利于幼兒智力、情感、社會性的發展。游戲是幼兒自由結伴進行的，它能給幼兒帶來歡樂和滿足，幫助幼兒了解社會分工、人際關系等。（）戲有利于創造力的發展。創造是游戲順利開展和發展的動力，游戲是培養激發幼兒創造力的手段之一，兩者相輔相成。四、論述題（本大題共2小題每小題12分，共24分試幼教在作貫徹重兒保幼原的法（）平等的身份參與幼兒的活動，學會傾聽幼兒。教師應該站在和幼兒同一水平的位置上去看待幼兒的世界，去了解幼兒自然實想法，而不是想當然地從成人的角度照成人的標準去審視、評判兒童。（）護幼兒的身心健康。幼兒園教育要做到教育與保育相結合，承擔起尊重和保護幼兒的職責。（）時發現幼兒的興趣，捕捉教育契機，教師要細心觀察，尊重幼兒身心發展特點，敏銳抓住教育時機，讓幼兒自主交流、相互學習。（）解欣賞幼兒，做幼兒自主活動的鼓勵者、支持者、幫助者。對于幼兒的活動結果，教師應以開放的心態，欣賞、鼓勵并支持他們的學習，不宜用僵化的標準去衡量。（）濫用教師權威，不以教師為中心。命令、權威式言詞或行動會傷害幼兒心靈，要慎用。教師要努力創造民主、平等的教學氛圍，促進幼兒的最大發展。試我目幼銜中存的題應采的施（）在的問題：銜接的單向性、銜接的片面性、銜接的超前性、銜接的形式行、師資力量薄弱。（）采取的措施：①為幼小銜接提供政策支持布法令政策予以保障進幼兒教師和小學教師培養的一體化。②為幼兒做好入學準備重提兒童的身體素質發兒童優良的個性品質養成良好的生活、學習習慣，激發兒童濃厚的學習興趣，做好大班的專門準備工作。③小學為兒童做好入學適應學教師要學習有關學前兒童的心理理論幼園進行一日觀摩生活一級應布置室內環讓新生一入學就在心理上產生親近感游戲活動引進;.

'.課堂盡使用直觀形象的教具科學制定生活和學習制度排好兒童的一日生活教要多關心兒童的生活。④發揮家庭在幼小銜接中的作用長要更新教育觀念培養孩子的自理能力使其養成良好的作息習慣，多給孩子溝通和鼓勵。五、案例分析題（本大題1小題，共14分33.

當前，社會的競爭延伸到了幼兒園。一些人認為上個好一點的幼兒園，將來就能上個好一點的小學，接著上個好的中學、大學等。有些幼兒園為了爭取生源，迎合一些家長的需求，開展各種所謂的“特長班”和“興趣班”，有的干脆教起了拼音、識字等。問請合兒教的標內分材中觀和法（）兒園教育目標是以教育目的、教育方針規定及幼兒教育目標等為宗旨，以把幼兒培養成什么樣的人才為依據對兒園機構的特點及其教育實際情況而制定出來的目標有整體性、時代性和年齡的差異性。（