思維地圖：可視化工具的學校應用讀書筆記模板01思維導圖目錄分析讀書筆記內容摘要作者介紹精彩摘錄目錄0305020406思維導圖可視化地圖思維地圖學校學習學校學習者思維地圖第章學生語言工具學校評價圖學習教師關鍵字分析思維導圖內容摘要內容摘要本書是哈佛教育學院大衛·海勒博士等18位專家對思維地圖在學校應用的研究及成果分析。全書19章，第1章對思維地圖做了簡要綜述。接下來的四個部分，編者將各位專家所寫的關于思維地圖在學校應用的文章分為四個專題。部分結合思維地圖對學習者思維方式、學習方式以及元認知行為的影響，探討了心智習慣、多元智能和學習風格模型；后一章總結了思維地圖的雙焦特性：能同時有效呈現學習者掌握的具體知識和思考過程。適合從學前教育到大學的老師、管理人員使用，也適合從事思維研究、培訓的研究者以及對提升孩子思維感興趣的家長閱讀。目錄分析思維地圖是一種模式語言思維地圖與最佳實踐、大腦研究思維地圖簡史思維地圖的五大特性無限模式，無界思考12345第1章什么是思維地圖？第2章思維地圖為什么有效？第3章大衛的轉變：促進語言和思維發展第4章融合多種學習理論的差異化學習工具第5章跨越文化和語言，破解學習力密碼第一部分聯動思考、語言和學習第2章思維地圖為什么有效？大腦與思維流程排序與樹形層級括號圖與大腦結構復流程圖與因果思維雙泡圖：比較和對比新信息描述特征：在氣泡圖中建立情感和感官聯系，形成理解類比：橋型圖與大腦皮層的相似之處借助圓圈圖定義語境：調動全腦，整體思維元認知框架：匯總所有內容第3章大衛的轉變：促進語言和思維發展大衛的故事熟練運用大衛的啟示第4章融合多種學習理論的差異化學習工具差異融合工具將理論融入實踐與情商的聯系與多元智能的聯系與學習風格的聯系與心智習慣的聯系思維地圖：一套融合工具反思：成長中的思考者與終身學習者第5章跨越文化和語言，破解學習力密碼為城市學校的學生探索學習之道與國家城市教育促進聯盟一道工作彌合城市學校中的師生分歧信心教學法落后學校學生的關鍵學習需求培養推理思維增強記憶重塑城市中學學生的讀寫能力第6章思維地圖——通往閱讀理解之路解讀文本結構，寫出作文提綱第8章應對數學大考的挑戰第7章從思考到寫作第二部分融合學科內容與思維過程第10章應用思維地圖軟件第9章科學探究：像科學家一樣思考第二部分融合學科內容與思維過程第6章思維地圖——通往閱讀理解之路解讀文本結構，寫出作文提綱思維與思維地圖讀與寫：從語音意識到元認知模式處境危險的閱讀者：通往閱讀理解的路徑圖掌握新語言第7章從思考到寫作寫作能力培養寫作的本質是思維謀篇布局清晰的思維，縝密的語言寫作質量評價工具分享寫作之道第8章應對數學大考的挑戰直面自己和學生確定的經驗學業成就：成長的收獲思維地圖：通往成功的橋梁超越分數第9章科學探究：像科學家一樣思考科學流程與思維地圖用思維地圖描繪生物書像科學家一樣思考：從新手到能手探究式科學學習中的思維地圖應用思維地圖與教案在探究空間中使用思維地圖復流程圖的漣漪效應動態思考和探究的科學方法第10章應用思維地圖軟件大腦、思維和機器等等，對教育會有什么影響？思維地圖軟件思維地圖軟件的構成從個人到紐約市教育系統思維地圖帶來變革第11章多語學校的思維母語第12章巴拉克中學及其附屬學校的教學變革第13章建設思維型學校（新西蘭）第14章密西西比的故事從幼兒園到大學的成果第15章新加坡的經驗以學生為中心的培訓12345第三部分建設思維型學習社區第11章多語學校的思維母語為變革破除枷鎖教師學習用高階思維教學差異化教學與作為第二語言的英語評價學生的作業校園氛圍和校園文化的轉變教師評價和責任歸因應用思維地圖的啟示第12章巴拉克中學及其附屬學校的教學變革一所中學燃起的變革之火革新的初級階段和重點差異化交流讓火焰更閃亮：信心與持續的成功第13章建設思維型學校（新西蘭）開啟征程第一階段：發現了太多的可能性第二階段：聚焦思維遷移和“雙重作業”第三階段：以一種通用語言凝聚全校力量第14章密西西比的故事從幼兒園到大學的成果思維地圖在大學的應用成果報告：社區大學層面的閱讀理解超越期待專科學院的護理專業實驗項目從大學到學前教育大河幽深且遼闊密西西比的智慧奔流不息第15章新加坡的經驗以學生為中心的培訓推廣思維地圖：以學生為中心的訓練學生工作坊教師培訓思維與語言第16章思維地圖在教學實踐中的應用第17章思維地圖在教學指導中的應用第18章思維地圖助力學校管理第19章認知時代的雙焦評價用思維地圖評價內容學習和認知過程第四部分促進教師職業發展第16章思維地圖在教學實踐中的應用思維地圖：反思型實踐的一種模式教師視角下的反思成果對學生學習和行為的反思授課與備課培養外顯式思維創建革新型文化第17章思維地圖在教學指導中的應用深度觀摩和反思的工具課程研究中的外顯式學習工具結論第18章思維地圖助力學校管理探索我們的道路思維地圖：管理的語言，學習的語言我們的實踐案例看到不足和機遇建構式對話第19章認知時代的雙焦評價用思維地圖評價內容學習和認知過程雙焦透鏡更高層次的思維：學習、授課和評價的新方法非語言表征、可視化工具及評價基于認知過程、用于評價的綜合性可視化工具語言從新手到能手培養學生思維遷移的能力培養對內容和認知的反思性評價能力用于評價有效性的“繪圖者評價表”用“雙焦透鏡”評價學生作者介紹同名作者介紹這是《思維地圖：可視化工具的學校應用