第頁共頁關于找春天教案匯編五篇關于找春天教案匯編五篇找春天教案篇1教學重點正確、流利、有感情朗讀課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。課時安排2課時教學準備掛圖、有著春天的圖片、生字卡片、投影片、錄音和磁帶。教學過程教學案例〔一〕第一課時一、看圖導入，激發(fā)興趣1．出示課文插圖。2．看圖說話，提醒課題。你看到了哪些景物？圖上的小朋友在干什么？春天的腳步是那樣的輕，我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡，才會感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜，讓我們讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么？板書課題。二、初讀課文，自主識字1．學生朗讀課文，鼓勵學生用自己喜歡的方法識字。2．在小組里由組長帶著大家學習自己不認識的生字，注意借助漢語拼音讀準字音，引導學生發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字并正音：“遮、觸”是翹舌音，“遮”讀一聲：“嫩”韻母是en不un。3．小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。熟字加偏旁識字：躲〔身＋朵〕觸〔角＋蟲〕鵲〔昔＋鳥〕符〔竹＋付〕聯(lián)絡生活經(jīng)歷，結合動作演示識字：遮、掩、探。自編謎語識字：羞〔歪尾巴羊騎著牛〕嫩〔一束鮮花在中間，女孩反文兩邊坐〕4．結合學生生活經(jīng)歷，理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)1．小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？2．感知早春，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。〔1〕引導學生感受“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？〔急迫、向往、沖動〕。〔2〕讓學生結合自己的生活經(jīng)歷，說說從“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”這個句子中能體會到什么？從而理解初春的特點，體會“找”春天的快樂。〔3〕小朋友們找到的春天是怎樣的？指導學生用富有童真童趣的聲音讀課文，體會課文語言的美感和蘊含其中的感情。〔4〕帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與沖動。〔5〕出示有關春天的圖片，讓學生觀察，說說自己找到的春天。四、識記生字，指導書寫1．出示要寫的生字，指名認讀。2．指導書寫“野、解”兩個字。〔1〕出示范字，引導觀察，讓學生發(fā)現(xiàn)字的特點以及字在田字格的位置。〔2〕學生交流時要注意的地方。〔3〕老師范寫，重點強調“野”的右半局部筆順為“フマ予”，“解”的右半局部是“刀＋牛”。〔4〕學生練寫兩遍。〔5〕選寫的好的展示一下。五、配樂朗讀，深化發(fā)現(xiàn)播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氣氛。老師與學生一起在輕音樂聲中朗讀課文。六、總結全文，倡導發(fā)現(xiàn)春天這個害羞的小姑娘，已經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊，校園里，操場邊，田野上，只要你細心觀察，就會發(fā)現(xiàn)春天的足跡，更會發(fā)現(xiàn)大自然是多么的美妙!希望同學們都有一雙擅長發(fā)現(xiàn)的眼睛，讓我們的生活充滿美!第二課時一、復習導入，回憶展示1．回憶課文內容說說小朋友們在春天里發(fā)現(xiàn)了什么？2．展示上節(jié)課學習的收獲。〔1〕詞：讀讀說說，你覺得課文中哪些詞用得好？〔2〕句：出示句子，讓學生邊讀邊記。我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？〔3〕填空：春天來了，我們__________了她，我們__________了她，我們__________了她，我們__________了她，她在__________上蕩秋千，在__________上搖啊搖，她在__________、__________嘴里叫，在__________、__________枝頭笑……二、穩(wěn)固識字，指導書寫1．出示要求會認的字，指名讀字組詞或造句。2．出示要求會寫的范字“脫、凍、溪、棉、探、搖、躲”。〔1〕引導學生發(fā)現(xiàn)這些字構造上的特點〔都是左窄右寬的字〕〔2〕仔細觀察，學生互相提醒寫字時值得注意的地方。〔3〕老師范寫，重點指導“探、躲”，“探”的右半局部要一筆一畫細致分析^p、指導，禿寶蓋不宜太寬，“小八”的右邊是點，“木”字橫要短，撇捺要舒展；“躲”字的第七筆撇不出頭，“朵”字寫得瘦長一些。〔4〕學生練寫和范字比擬。三、自主積累，練習背誦1．讀一讀。尋找柳枝嫩芽、遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁咚咚2．找找說說，看誰組詞多。〔1〕做課后“找找說說”的練習。〔2〕照樣子，填一填：遮掩遮遮掩掩躲藏__________認真_________________________________________________3．選讀課文，自主積累。〔1〕展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。〔2〕選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累，可以讀讀背背，讀讀演演或讀讀抄抄，也可以試著默寫，然后讓學生展示交流自己積累詞句或段落。〔3〕練習背誦課文，組內練習背誦，介紹記憶方法。四、遷移運用，拓展想象1．畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。2．播放歌曲《小鳥，小鳥》，在想象中完畢教學。板書設計找春天看到了小草野花樹木聽到了小溪喜鵲杜鵑聞到了花香春的氣息觸到了蕩秋千搖啊搖找春天教案篇2(一)古詩引入出示古詩《早春》，老師范讀或由會讀的同學朗讀，再說說早春的盤點。春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，假設隱假設現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。(二)初讀課文，認讀生字1.自由輕聲朗讀課文，想方法記住生字。2.在小組里由組長帶著大家學習自己不認識的生字，注意借助漢語拼音讀準字音。3.小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。(三)再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。(四)配樂朗讀，讀出感情播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氣氛。老師與學生一起的輕音樂聲中朗讀課文。(五)指導寫字，完成課后練習“找找說說”1.重點指導“溪、搖、躲、解”四個字。注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。2.采取同桌合作學習的.形式，完成“找找說說”的練習。(六)選讀課文，自主積累，練習背誦1.展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。2.選擇自己喜歡的詞語、兔子、段落，用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓局部學生展示交流自己積累的詞句或段落。3.練習背誦課文。(七)遷移運用，拓展想象1.畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。2.播放《春天在哪里》的歌曲，在想象中完畢教學。找春天教案篇3教學目的：1、觀察生活，有話可說。2、培養(yǎng)學生語言交際才能，能說幾句話，說得完好、清楚，并寫下來。3、積累句式，學會應用學過的詞語，初步學會評論。4、培養(yǎng)學生的想象才能，感受春天的美麗，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。重、難點：通過教學使學生會說，說得完好、清楚，并寫下來。課前準備：歌曲《春天在哪里》一、歌曲導入剛剛我們聽到的歌曲是？〔板書：春天〕春天在哪里呢？你們找到春天了嗎？二、看到的春天1、指名答復2、說句練習桃花綻開了粉紅的笑臉。____綻開了____的笑臉。三、這春天里可以聽到什么聲音？〔一〕指名答復。雷聲：請你們當一當雷公公吧！出例如句小鳥的叫聲：小鳥們請你們唱唱歌吧！這么多小鳥在叫，可以用什么詞來形容？雨聲：歌曲《春雨沙沙》青蛙的叫聲：青蛙冬天干什么去了？泉水〔二〕說句練習轟隆隆，轟隆隆，雷公公敲起了大鼓。沙沙沙，沙沙沙，春雨姑娘彈起了琴。______________，小鳥妹妹______________。______________，泉水弟弟______________。______________,青蛙先生______________。四、聞到的春天〔一〕你聞到了什么花的香味？〔二〕春天里這么多的花都開了，我們可以用哪個詞來說這些花？你們瞧，蜜蜂跟蝴蝶也被吸引來了！五、在這美麗的春天里，小朋友，你們想干什么呀？六、看景說話1、說話練習2、看到這么美的春光，你們想說什么呀？3、情感教育七、寫春天提醒：1、自然段開頭要空兩格2、不會寫的可以用拼音代3、加上標點符號。4、最好用上老師剛剛教的句型。〔1〕、生寫，師巡視。〔2〕、作品展示。〔3〕、評議。找春天教案篇4教學目的：1、會認9個字，會寫9個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。3、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。重點難點：1、重點：認字、寫字、朗讀課文。2、難點：課文的感情朗讀、背誦。“羞、遮、嫩”的識記，“搖、溪”的書寫。教學方法：自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟教學準備：投影儀、卡片、歌曲《春天在哪里》、古詩《早春》教學流程：第一課時一、古詩引入出示古詩《早春》，請會讀的學生朗讀，看看早春有什么特點呢？二、初讀課文，自學課文1、老師讀課文。要求：老師在讀時，是什么樣的感情？2、自學記〔邊讀邊劃出不認識的字，并想方法記住它們〕讀〔讀通、讀準、讀熟課文〕想〔讀懂了什么，還有什么不懂的〕3、小組檢查自學情況，老師巡視。三、師生交流1、指讀課文，正音。2、指讀生字。3、重點識字：〔學生自學時記不熟的字〕4、同桌互讀，打五角星。5、讀詞6、齊讀課文四、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)自讀課文，要求讀正確、讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。五、指導寫字1、觀察字的構造特點。2、你要提醒同學什么？3、老師書寫，生看后抄寫生字。六、總結第二課時一、復習檢查1、認讀詞語2、說說課文中小朋友的發(fā)現(xiàn)。二、朗讀感悟1、快速讀讀課文，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天呢？感悟“沖出、奔向”蘊含的意思。〔指讀——挑戰(zhàn)讀〕2、指讀第三自然段，從第1句話中你可以體會到什么？〔結合生活經(jīng)歷，說說初春的特點。從而體會課題中的“找”字，體會課文表達的發(fā)現(xiàn)的樂趣。〕〔指讀——模擬讀〕3、作者找到的春天是什么樣的呢？邊讀邊用波浪線劃出。〔體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣〕〔指讀——示范讀——挑戰(zhàn)讀〕4、他們找到了春天，心情怎么樣呢？讓我們一起來帶著欣喜快樂的心情來讀課文最后一段吧！從課文結尾的省略號出發(fā)，說說“我的發(fā)現(xiàn)”。三、選讀課文，自主積累，練習背誦1、選擇自己喜歡的句子段落用自己喜歡的方式讀一讀，背一背。2、展示成果。3、配樂朗讀課文。四、遷移使用，拓展想象1、畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。2、播放《春天在哪里》的歌曲，在想象中完畢。找春天教案篇5設計意圖：春天是一個詩情畫意的季節(jié)，美麗的春天映襯著孩子們天真無邪的笑臉來到了每個地方。孩子們對春天有了更加深入的感知。由此，我設計了本次活動。活動目的：1、觀察自然環(huán)境的變化，理解春天的季節(jié)特征。2、學說故事的語句，表達自己對春天的感受。活動準備：1、PPT《小熊找春天》，各種春天特征的頭飾。2、音樂《今天天氣真好》。活動過程：一、議論有關春天的話題價值取向：通過討論，幼兒回憶一些春天的季節(jié)特征。議論：如今是什么季節(jié)？春天有那些朋友呢小結，春天的朋友有很多，讓我們一起聽一聽老師帶來的關于春天的故事吧。二、按照畫面線索，欣賞散文詩。價值取向：逐步欣賞散文，學說散文中的句子。1、欣賞故事：媽媽說"春天來了，快去歡送春天吧！"小熊說"春天是誰呀，她在哪里呢？"就出門去尋找。畫面一：桃花觀察討論：我們看到了什么，這這些花是什么顏色？欣賞故事：熊問桃花，你是春天嗎？桃花說，是的是的，我是的，我是春天，我是粉色的春天。：畫面二：蝴蝶觀察討論：誰來了，她是春天嗎？欣賞故事：小熊問蝴蝶，你是春天嗎？桃花說，是的是的，我是的，我是春天，我是會飛的春天。畫面三：小草觀察討論：小熊爬上小山坡，他的腳踩到了什么欣賞故事：小熊問小草，你是春天嗎？小草說，是的是的，我是的，我是春天，我是嫩嫩的春天。畫面四：好多花觀察討論：小熊走到山頂上，看到了什么欣賞故事：小熊問小花，你是春天嗎？小花說，是的是的，我是的，我是春天，我是五顏六色的春天。山頂上好暖和呀，小熊走累了，就在暖洋洋的春天里睡著了。暖洋洋的春天是誰呢？小熊抬頭看到的春天是誰呢？小結：如今是春天，因為樹葉綠了，小草發(fā)芽了，桃花開了，小朋友脫掉厚厚地棉衣，換上輕便的春裝。三、回憶詩歌內容，1、小熊找到幾個春天的朋友。她們是誰呢？2、用好聽的詞答復是什么樣的春天？四、表演詩歌內容：請局部幼兒分別扮演小熊、桃花、小草等，并學說詩歌中的話。小熊找到了這么多春天，小朋友能找到那些春天呢？繼續(xù)尋找春天，用好聽的詞說一說。〔蜜蜂是嗡嗡叫的春天，小魚是會游泳的春天。布谷鳥是會唱歌的春天。柳條是輕輕飄的春天〕五、音樂，請小朋友邀請后面聽課的老師一起來唱歌跳舞吧。小結，春天真是個美麗的季節(jié)，我們都喜歡春天。六、繼續(xù)到戶外尋找春天。活動反思：如今正逢春天，是萬物復蘇的時節(jié)，無論是從氣候的變化，動、植物的生長，還是我們自身，都真切地感受到了春天的特征。在導入時我通過和幼兒談話，請幼兒說他們所知道的春天好朋友從而引出關于春天的故事《小熊找春天》。充分調動了幼兒的好奇心和求知欲。接下來我通過ppt展示老師講故事的方法讓幼兒理解了故事內容。然后我引導孩子們回想故事中小熊找到了幾個春天好朋友，用故事中的句式進展說一說。在回憶完故事內容后我引導孩子們說一說自己找到的春天好朋友，仿照故事中的句式進展創(chuàng)編。在我的引導下，孩子們表現(xiàn)出他們的探究熱情，展開探究活動。孩子們紛紛說：“小魚是會游泳的春天、小鳥是會飛的春天、蜜蜂是嗡嗡叫的春天、白云是白白的春天、油菜花是黃黃的春天、小花是美麗的春天……”但也有局部幼兒缺乏專注力和耐心，注意力易轉移；還