第頁共頁關于四年級下冊數學教學方案模板匯編6篇關于四年級下冊數學教學方案模板匯編6篇四年級下冊數學教學方案篇1一、教學內容和教學目的本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質，小數的加法和減法，四那么運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。這一冊教材的教學目的是，使學生：1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步開展數感，掌握小數點位置挪動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。2、掌握四那么混合運算的運算順序，會進展簡單的整數四那么混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進展一些簡便運算，進一步進步計算才能。3、認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和間隔確定物體的位置，能描繪簡單的道路圖。5、認識折線統計圖，理解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖和數據進展數據變化趨勢的分析^p，進一步體會統計在現實生活中的作用。6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的才能。7、理解解決植樹問題的思想方法，培養從生活中發現數學問題的意識，初步培養探究解決問題有效方法的才能，初步形成觀察、分析^p及推理的才能。8、體會學習數學的樂趣，進步學習數學的興趣，建立學好數學的信心。9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。二、教材的編寫特點本冊教材對于教學內容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原那么等為指導，力求使教材的構造符合教育學、心理學的原理和學生的年齡特征，繼續表達前幾冊實驗教材中的風格與特點。1、改良四那么運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維程度的進步。四那么運算的知識和技能是小學生學習數學需要掌握的根底知識和根本技能。以往的小學數學教材在四年級時要對此前學習過的四那么運算知識進展較為系統的概括和總結，如概括出四那么運算的意義和運算定律等。對于這些相關的內容，本套實驗教材在本冊安排了“四那么運算”和“運算定律與簡便計算”兩個單元。但是“四那么運算”單元的教學內容主要包括四那么混合運算和四那么運算的順序。而關于四那么運算的意義，那么根據《標準》“結合詳細情境，體會四那么運算的意義”的要求未進展概括，從而簡化了教學內容，降低了學習的難度。2、認識小數的教學安排，注重學生對小數意義的理解，開展學生的數感。從本學期開場，學生將要系統地學習小數的意義和性質、小數的四那么運算。小數在日常生活中有著廣泛的應用，也是進一步學習數學和其他學科所必需的根底知識，因此，同整數知識一樣，小數知識也是小學數學教學的重要內容。3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重理論與探究，促進學生空間觀念的開展。有關研究說明，兒童時代是空間觀念的重要開展階段，在小學階段學習一些空間與圖形知識，并在其過程中形成空間觀念，對于學生進一步學習幾何知識及其他知識、形成空間想像力有積極的、重要的影響。4、加強統計知識的教學，使學生的統計知識和統計觀念得到進一步提升。5、有步驟地浸透數學思想方法，培養學生數學思維才能和解決問題的才能。數學學習不僅可以使學生獲得參與社會生活必不可少的知識和才能，而且還能有效地進步學生的邏輯推理才能，進而奠定開展更高素質的根底。因此，培養學生良好的數學思維才能是數學教學要到達的重要目的之一。6、情感、態度、價值觀的培養浸透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。四年級的小學生已經具有了一定的知識和生活經歷，對自然與社會現象有了一定的好奇心。此時需要教育者進展有目的的啟發與引導，把學生的好奇心轉變為求知欲，逐步形成穩定的學習數學的興趣和學好數學、會用數學的信心。本冊實驗教材不僅內容涉及數學教學內容的各個領域，為學生探究奇妙的數學世界提供了豐富的素材，而且注意結合教學內容安排了許多表達數學文化的閱讀材料、數學史實等，使學生的數學學習活動豐富多彩、充滿魅力。這些都有助于學生初步認識數學與人類生活的親密聯絡，理解數學的價值，激發學生學習數學的欲望。三、課時安排四年級下冊數學教學方案篇2一、教材分析^p本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質，小數的加法和減法，四那么運算，運算定律與簡便計算，三角形，觀察物體〔二〕，圖形的運動〔二〕，平均數與條形統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。在數與計算方面，本教材安排了小數的意義與性質，小數的加法和減法，四那么運算，運算定律與簡便運算。小數在日常生活中有著廣泛的應用，有關小數概念的知識和小數四那么運算才能是小學生應該掌握和形成的根底知識和根本才能。學生在第一學段已經認識了簡單的小數，會計算一位小數的加減法，在本學期里學生將系統地學習小數的意義和性質、小數大小的比擬、小數點位置的挪動引起小數大小的變化等，并在此根底上學習比擬復雜的小數的加法和減法。使學生很好地理解小數的意義，能用小數來表達和交流信息，初步學慣用小數知識解決問題。在本學期里學生將系統地學習混合運算的運算順序，重點學習含有兩級運算的四那么混合運算的運算順序，為學習列出綜合算式解決問題打下根底；運算定律那么主要是在學生已有的直觀認識的根底上對有關加法和乘法的運算定律加以概括和總結，并學習運用運算定律進展簡便運算。在空間與圖形方面，本冊教材安排了觀察物體、三角形、圖形的運動三個單元，觀察物體和三角形是本冊的難點或重點教學內容。在已有知識和經歷的根底上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步認識三角形的特性。及觀察體驗使學生可以識別識從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。應注重通過從不同方向觀察物體的`形狀，來開展學生的空間觀念。在統計知識方面，本冊教材安排了平均數和條形統計圖。會求簡單數據的平均數，運用平均數的知識解釋簡單的生活現象，解決簡單的實際問題。讓學生學習根據統計表中的數據制作條形統計圖，學會看懂此種統計圖并學習根據統計圖和數據進展數據變化趨勢的分析^p，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。在用數學解決問題方面，教材一方面結合計算內容，教學用所學的整數四那么運算知識和小數加減法知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“雞兔同籠”的教學內容，引導學生通過觀察、猜想、實驗、推理等活動，培養學生的邏輯推理才能；也使學生體會代數方法的一般性。為學生吃透原理，掌握正確的數學解題方法，培養良好的數學學習興趣和后續學習打下堅實的根底，使學生感受到數學的魅力。本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經歷，安排了一個數學綜合運用活動──“營養午餐”，讓學生通過小組合作的探究活動，運用所學知識解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和理論才能。二、教學目的1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步開展數感，掌握小數點位置挪動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。2、理解四那么運算的意義，掌握四那么運算中每種運算各局部間的關系，探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進展一些簡便運算，進一步進步運算才能。3、認識三角形的特性，會根據三角形角的特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。4、能識別從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖；能在方格紙上補全一個軸對稱圖形；會在方格紙上將一個簡單的圖形沿程度方向或垂直方向平移。5、理解平均數的意義，會求簡單數據的平均數〔結果是整數〕；認識不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析^p，體會統計在現實生活中的作用。6、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成分析^p及推理的才能。7、經歷從實際中發現問題、提出問題、分析^p問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的才能。8、體會學習數學的樂趣，進步學習數學的興趣，建立學好數學的信心。9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。三、教材的編寫特點本冊教材對于教學內容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原那么等為指導，力求使教材的構造符合教育學、心理學的原理和學生的年齡特征，繼續表達前幾冊實驗教材中的風格與特點。1、改良四那么運算的編排，加強對知識的整理和概括，促進學生思維程度的進步。四那么運算的知識和技能是小學生學習數學需要掌握的根底知識和根本技能。以往的小學數學教材在四年級時要對此前學習過的四那么運算知識進展較為系統的概括和總結，如概括出四那么運算的意義和運算定律等。對于這些相關的內容，本套實驗教材在本冊安排了“四那么運算”和“運算定律與簡便計算”兩個單元。但是“四那么運算”單元的教學內容主要包括四那么混合運算和四那么運算的順序。而關于四那么運算的意義，那么根據《標準》“結合詳細情境，體會四那么運算的意義”的要求未進展概括，從而簡化了教學內容，降低了學習的難度。2、認識小數的教學安排，注重學生對小數意義的理解，開展學生的數感。從本學期開場，學生將要系統地學習小數的意義和性質、小數的四那么運算。小數在日常生活中有著廣泛的應用，也是進一步學習數學和其他學科所必需的根底知識，因此，同整數知識一樣，小數知識也是小學數學教學的重要內容。3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重理論與探究，促進學生空間觀念的開展。有關研究說明，兒童時代是空間觀念的重要開展階段，在小學階段學習一些空間與圖形知識，并在其過程中形成空間觀念，對于學生進一步學習幾何知識及其他知識、形成空間想像力有積極的、重要的影響。4、加強統計知識在解決問題中的教學，使學生的統計意識和數據分析^p觀念得到提升。5、繼續處理好“解決問題”的教學，為培養學生解決問題的才能提供豐富而可操作的案例。6、有步驟的浸透數學思想方法，為學生獲得數學根本思維、積累數學活動經歷提供更多的時機。7、情感、態度、價值觀的培養浸透于數學教學中，用數學的魅力和數學的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。四年級下冊數學教學方案篇3一、指導思想：四年級數學一方面表達新的教材觀、教學觀和學習觀，同時注意所采用措施的可行性。使教材具有創新實用，開放的特點。另一方面注意處理好繼承與開展的關系，既注意反映數學教育改革的新理念，又注意保持我國數學教育的優良傳統，使教材具有根底性，豐富性和開展性。二、學情分析^p：本班學生的根底參差不齊，兩級分化現象嚴重，學習的主動性遠遠不夠。當然，班上也有很多積極向上的學生，也有很多思維活潑、擅長考慮的學生。從上學期的期末質量檢測來看，學生對雙基知識掌握得還不夠，對解決問題才能掌握得不太好。有一局部學生學習態度比擬急躁，計算才能較差，還需進一步進步，應用題分析^p才能還需強化，加強小學生的操作才能。少數學生仍需繼續輔導。從學生習慣方面看，有一局部學生沒有養成良好的學習習慣。做題馬虎，讀題不認真，丟三落四，抄錯數，不用直尺操作，許多學生學習習慣有待改善；還有個別學生缺乏自信心。三、教材分析^p：本冊教材包括：四那么運算，觀察物體，運算定律，小數的意義和性質，三角形，小數的加法和減法，圖形的運動，平均數與條形統計圖，數學廣角和雞兔同籠等。其中小數的意義與性質、小數的加法和減法，運算定律以及三角形是本冊教材的重點教學內容。教材編寫特點:1、改良四那么運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維程度的進步。2、認識小數的教學安排，注重學生對小數意義的理解，開展學生的數感。3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重理論與探究，促進學生空間觀念的開展。4、加強統計知識的教學，使學生的統計知識和統計觀念得到進一步提升。5、有步驟地浸透數學思想方法，培養學生數學思維才能和解決問題的才能。6、情感、態度、價值觀的培養浸透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。四、教學目的：1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步開展數感，掌握小數點位置挪動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。2、掌握四那么混合運算的運算順序，會進展簡單的整數四那么混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進展一些簡便運算，進一步進步計算才能。3、認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊和三角形的內角和是180°。4、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的才能。5、培養從生活中發現數學問題的意識，初步培養探究解決問題有效方法的才能，初步形成觀察、分析^p及推理的才能。6、體會學習數學的樂趣，進步學習數學的興趣，建立學好數學的信心。五、教學重點、難點：1、小數的意義與性質、小數的加法和減法、運算定律與簡便計算、三角形。2、圖形的運動、小數的意義與性質、運算定律與簡便計算、運用知識解決問題。3、認識三角形的特性，會根據三角形的邊角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。4、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的才能。六、教學措施：1、深化教材，認真備課，定好單元方案，提早一周備課。2、注意新舊知識的聯絡，側重開展學生思維才能。3、抓重點、難點、各個環節的打破。4、重視學生的智力開發，抓好素質教育，培養良好的學習習慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積進步教學成績。5、對學生要高標準嚴要求，教給學生科學的學習方法，充分利用教科書掌握例題、習題之間聯絡，舉一反三，靈敏學習，真正地把知識學會。6、精心設計作業，有層次，講究目的性、科學性。7、抓好后進生的轉化工作，耐心輔導，因材施教。七、教學進度安排：教學內容課時數時間1、四那么運算10第一至二周2、觀察物體〔二〕5第三周3、運算定律15第四至六周4、小數的意義和性質20第七至九周5、三角形10第十至十一周6、小數的加法和減法10第十二至十三周7、圖形的運動〔二〕5第十四周8、平均數與條形統計圖10第十五至十六周9、數學廣角——雞兔同籠5第十七周10、總復習10第十八至十九周四年級下冊數學教學方案篇4一、學生掌握知識情況分析^p：本期所教的四年級，從上學期理解的情況來看，由于學生存在著年齡的差異，所以心理特征及思維開展也就不一致，這就需要老師在教學中，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教。從上學期的學習情況看，大局部學生可以掌握所學的知識技能，到達該冊的目的要求。但仍有少數同學，由于智力、學習態度的問題，有待于今后積極引導，以引導他們到達學段目的。二、教學內容：本冊教材包括下面一些內容：四那么運算，位置與方向，運算定律與簡便計算，小數的意義與性質，三角形，小數的加法和減法，統計，數學廣角和數學綜合運用活動等。三、教學目的：1、掌握四那么混合運算的運算順序，會進展簡單的整數四那么混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進展一些簡便運算，進一步進步計算才能。2、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和間隔確定物體的位置，能描繪簡單的道路圖。3、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步開展數感，掌握小數點位置挪動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。4、認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。5、認識折線統計圖，理解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖和數據進展數據變化趨勢的分析^p，進一步體會統計在現實生活中的作用。6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的才能。7、理解解決植樹問題的思想方法，培養從生活中發現數學問題的意識，初步培養探究解決問題有效方法的才能，初步形成觀察、分析^p及推理的才能。8、體會學習數學的樂趣，進步學習數學的興趣，建立學好數學的信心。9、指導家長學會輔導孩子的方法。三、重點難點：小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。四、全冊教材分析^p：在數與計算方面，本教材安排了小數的意義與性質，小數的加法和減法，四那么運算，運算定律與簡便運算。小數在日常生活中有著廣泛的應用，有關小數概念的知識和小數四那么運算才能是小學生應該掌握和形成的根底知識和根本才能。學生在第一學段已經認識了簡單的小數，會計算一位小數的加減法，在本學期里學生將系統地學習小數的意義和性質、小數大小的比擬、小數點位置的挪動引起小數大小的變化等，并在此根底上學習比擬復雜的小數的加法和減法。使學生很好地理解小數的意義，能用小數來表達和交流信息，初步學慣用小數知識解決問題。同時使學生理解了數的范圍不斷擴大。在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內容。在已有知識和經歷的根底上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步認識三角形的特性，進一步理解確定位置的方法。從而建立了學生的空間觀念。在統計知識方面，本冊教材安排了折線統計圖。讓學生學習根據統計表中的數據制作單式折線統計圖，學會看懂此種統計圖并學習根據統計圖和數據進展數據變化趨勢的分析^p，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。使學生學會應用統計知識為生活效勞。在用數學解決問題方面，教材一方面結合計算內容，教學用所學的整數四那么運算知識和小數加減法知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜想、實驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數學思想方法，感受數學的魅力。從而使學生體驗數學與生活相輔相成。五、教學中需要準備的教具和學具：以前的教具和學具，一些仍可繼續使用，本冊的教學需要一些新教具和學具，如下：1.數位順序表2.用硬紙條做的三角形3、自制統計圖六、教學措施：1、從學生的生活經歷出發引導學生學習數學，感受生活中處處有數學。2、加強直觀演示和理論操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。3、引導學生提醒知識間的聯絡，探究規律。4、激發學生學習數學的興趣，注重培養自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇合適自己的學習方式，引導學生在理論中學會學習。5、注重培養學生的思維靈敏性和創新意識。6、注重引導學生參與小組合作學習，培養學生的合作、交流意識。7、遵循學生的身心開展規律和數學學習規律，選擇教學策略。8、引導學生家長養成輔導孩子作業的習慣。七、課時安排實驗教材四年級下學期數學教學安排了60課時的教學內容。各局部教學內容教學根據本班詳細情況課時大致安排如下：〔一〕、四那么運算…………〔6課時〕〔二〕、位置與方向……〔4課時〕〔三〕、運算定律與簡便運算……〔10課時〕1.加法運算定律。……3課時2.乘法運算定律……3課時3.簡便計算……4課時營養午餐……………1課時〔四〕、小數的意義和性質……〔14課時〕1.小數的意義和讀寫法……3課時2.小數的性質和大小比擬……3課時3.生活中的小數……3課時4.求一個小數的近似……4課時整理和復習………1課時〔五〕、三角形……〔6課時〕1.三角形……4課時2.圖形的拼組……2課時〔六〕、小數的加法和減法……〔6課時〕〔七〕、統計…………〔4課時〕〔八〕、數學廣角……〔4課時〕小管家……1課時〔九〕、總復習……〔4課時〕四年級下冊數學教學方案篇5一、班級情況分析^p：全班共有41人，其中男生21人，女生20人。通過一個學期的學習，大局部同學的良好學習習慣已經初步養成，都能很好的完成作業，學習數學的興趣較高，但是由于班情較差，學生學習程度底。有的學生從一年級起就欠了帳，如葛國梁、張浩楠、高心儀、楊杏澤、葛瑞等，每次考試都是二三非常，讓人不知如何教起。還有些學生學習習慣差，上課經常走神，學生的自我約束才能很差，作業不夠標準，馬虎、粗心現象特別突出，尤其是劉吉明、胡睿嗥、侯奧杰、李夢緣等人，本學期還要重點抓。另一方面，班級局部家長的重視程度不夠，在教學過程中對學生學習習慣和學習行為的教育力度不是很到位，本學期也要進一步和這些家長做好交流和溝通工作。二、教材分析^p：這冊教材包括下面的內容：四那么運算；觀察物體；運算定律；小數的意義和性質；三角形；小數的加法和減法；統計；數學廣角和數學綜合運用活動等。在數與計算方面，本教材安排了小數的意義與性質，小數的加法和減法，四那么運算，運算定律與簡便運算，在本學期里學生將系統地學習混合運算的運算順序，重點學習含有兩級運算的四那么混合運算的運算順序，為學習列出綜合算式解決問題打下根底，并學習運用運算定律進展簡便運算。在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內容。在已有知識和經歷的根底上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步認識三角形的特性，進一步理解確定位置的方法。使學生在探究圖形的特征、圖形的變換以及根據方向和間隔確定物體位置的活動中進一步開展空間觀念，進步觀察才能和動手操作才能。在統計求平均數知識方面，力求進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。在用數學解決問題方面，教材安排了"數學廣角"的教學內容，引導學生通過觀察、猜想、實驗、推理等活動，初步體會雞兔問題的數學思想方法，感受數學的魅力。本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經歷，安排了兩個綜合應用數學的理論活動——"營養午餐"和"小管家"，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的探究活動，運用所學知識解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和理論才能。三、教學重難點：重點：小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算、三角形。難點：觀察物體〔二〕、運算定律與簡便計算、圖形的運動及三角形。四、教學目的：1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步開展數感，掌握小數點位置挪動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。2、掌握四那么混合運算的運算順序，會進展簡單的整數四那么混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進展一些簡便運算，進一步進步計算才能。3、認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。4、能識別從不同角度看到的物體或幾何體的形狀圖，能在方格紙上補全一個對秤圖形。5、理解平均數的意義，會求簡單數據的平均數〔結果是整數〕；認識不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析^p，體會統計在現實生活中的作用。6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的才能。7、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成生活中的數學的意識，初步形成分析^p及推理才能，8、體會學習數學的樂趣，進步學習數學的興趣，建立學好數學的信心。9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。五、教學措施1、努力為學生創設民主、和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激發學生學習數學的興趣。繼續加強學習常規和學習習慣的培養，如聽課的習慣，按時完成作業的習慣，課前的預習、課后的復習的習慣，認真審題的習慣，標準書寫格式等的教育。2、從計算入手，從根本上抓好學生的計算，使學生打好計算的根本功，做到計算細致、快速、正確。3、注意學生數學根底知識的學習，注意學生在學習活動中的參與，同時要注意對學困生的關愛，讓他們感受到老師和同學對他們的尊重。4、對于教材中的定義和概念要讓學生弄明白，并且可以根據一些定理進展計算，且正確靈敏。5、抓好各單元的測驗，通過單元檢測及時對學生進展查缺補漏。6、期末制定好復習方案，指導學生進展好期末復習，詳細全面。7、鼓勵學生獨立考慮，引導學生自主探究、合作交流。盡力讓整個數學學習過程充滿觀察、實驗、模擬、推斷等探究性與挑戰性活動。8、在平時的教學中，努力培養學生認真審題、做題的好習慣。9、針對本班學生計算才能較差的實際情況，本學期將要求每位學生每天要完成一頁口算題卡的練習，針對筆算才能較差的學生，每天將完成3題筆算練習，并且要家長修改，從而進步學生的計算才能。每周將進展一次筆算小測，另外本學期將舉行一次班級非常鐘口算競賽和一次班級筆算驗算比賽。10、抓好培優補差工作。〔一〕優秀學生培養措施1、保護優秀學生學習的積極性。〔二〕后進生輔導措施1、培養后進生的自信心。對后進生多寬容，少責備。對后進生做到：誠心、愛心、耐心。2、后進生的作業要做到面批面改，及時的對存在的問題進展糾正。3、進展"一對一"的結對子活動。4、多進展家校聯絡，與家長互相交流，溝通信息，共同促進后進生進步。四年級下冊數學教學方案篇6一、學生學情簡析本期我班有44名學生，大局部學生能從已有的知識和經歷出發,獲取知識。抽象思維程度有了一定的開展，根底知識掌握較結實，具備了一定的學習數學的才能。個別學生根底知識差。對數學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業不能按時完成，學習有困難，特別對應用題數量關系的分析^p存在問題。還有個別學生比擬聰明，但學習不勤奮，成績不理想。二、教材簡析。(一)數與代數領域1.第一單元小數的認識和加減法。在三年級下冊學習元、角、分和小數的根底上，擴展對小數的認識，把小數和分數初步聯絡起來，進一步理解小數的意義。結合詳細情景，學習小數加減法和加減混合運算，運用小數加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數與實際生活的親密聯絡。2.第三單元小數乘法。結合詳細情景，使學生理解小數乘法的意義，經歷探究小數乘法計算方法的過程，掌握小數乘法的計算方法，運用小數乘法解決生活中的簡單問題。3.第五單元小數除法。本單元包括小數除法，積商近似值，循環小數、小數四那么混合運算等內容。結合詳細情景，經歷探究小數除法計算方法的過程，初步體驗轉化的數學思想。理解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養估算意識。初步理解循環小數，運用小數四那么運算解決日常生活中的簡單問題。4.第七單元認識方程。結合生活情景，使學生初步理解可以用字母表示數;通過直觀教具，初步理解方程;通過游戲活動，初步理解等式性質，并能用等式性質解簡單的方程。(二)空間與圖形領域1.第二單元認識圖形