編程技術(shù)在小學(xué)語文教與學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用摘要：編程技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中有一定的優(yōu)勢，利用編程技術(shù)不僅可以讓學(xué)

生的語文學(xué)習(xí)變得有趣、輕松、便捷，還可以幫助教師更好的教學(xué)！利用編程技術(shù)開發(fā)的一些應(yīng)用和小程序可以幫助老師和學(xué)生在拼音教學(xué)方面、文學(xué)常識方面及聽寫方

面更好的教與學(xué)。關(guān)鍵詞：編程，編程技術(shù)，小學(xué)語文，拼音教學(xué)，實(shí)際應(yīng)用，聽寫

引言：近些年，編程教育得到了前所未有的發(fā)展，編程和信息技術(shù)、科學(xué)、數(shù)學(xué)的融合教學(xué)案例也越來越多，但在語文學(xué)科中的應(yīng)用還比較少。本文主要通過幾個(gè)

實(shí)際的案例來談下編程技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用，借以拋磚引玉，吸引更多優(yōu)秀的人加入語文教與學(xué)相關(guān)應(yīng)用或小程序的開發(fā)上。

一、編程技術(shù)在小學(xué)語文教與學(xué)中的優(yōu)勢語文學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科，涵蓋的內(nèi)容繁多，拼音、識字、組詞、造句、作文、

閱讀、文學(xué)常識等等。如果這些內(nèi)容全部放在課堂上讓學(xué)生去消化，恐怕學(xué)生會“消化不良”，甚至以后會出現(xiàn)很多“后遺癥”。因此，大多數(shù)學(xué)生需要課下去消化、鞏

固這些基礎(chǔ)知識，但是小學(xué)生，尤其是低年級的小學(xué)生，自覺性比較差，理解能力也有限，如果沒有相應(yīng)的輔導(dǎo)，其自學(xué)的效果會大打折扣。而對于老師來說，輔導(dǎo)或檢

測學(xué)生的作業(yè)是件很費(fèi)時(shí)﹑費(fèi)神的事兒。如果能利用編程技術(shù)設(shè)計(jì)一些小應(yīng)用﹑小程序等幫助學(xué)生自學(xué)及自我檢測，將是一件很有意義的事。編程技術(shù)的優(yōu)勢就在于，用

簡單的代碼或圖形化模塊就能實(shí)現(xiàn)自己想要的一些功能或效果。用它可以將枯燥的知識變得更有趣味，將復(fù)雜的語文學(xué)習(xí)變得更簡單，將繁多的內(nèi)容分類簡化，在幫助學(xué)

生自學(xué)和自我檢測方面大有用處。筆者經(jīng)過實(shí)踐，感受到編程技術(shù)對于小學(xué)語文學(xué)科的學(xué)習(xí)是非常有幫助的。

二、編程技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用1．編程技術(shù)在拼音教學(xué)中的應(yīng)用

1）編程技術(shù)在拼音字母方面的應(yīng)用（2

拼音教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重難點(diǎn)，對低年級學(xué)生來說，拼音是枯燥乏味、苦澀難懂的，但也是避不開的必學(xué)內(nèi)容。有些家長甚至專門給孩子報(bào)課外輔導(dǎo)班來學(xué)習(xí)拼

音，可見拼音的重要性及難易程度。筆者在執(zhí)教語文學(xué)科時(shí)也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在拼音學(xué)習(xí)方面很是吃力，有些學(xué)生甚至到了三四年級，還存在著拼音字母認(rèn)讀、音節(jié)拼讀的問

題。筆者在教學(xué)中有幸結(jié)識到教編程課的一些老師，對編程技術(shù)有了一定的了解后，和一些老師合作開發(fā)出了一些小學(xué)語文教學(xué)方面的應(yīng)用和小程序，其中包括關(guān)于拼音

學(xué)習(xí)的安卓移動應(yīng)用端APP——《拼音自學(xué)小助手》。該款A(yù)PP

利用圖形化編程技術(shù)（圖1為部分程序截圖）制作完成，其界面及功能

說明如表1：圖

1

《拼音自學(xué)小助手》部分程序截圖

表

1

《拼音自學(xué)小助手》界面及功能說明界面序號界面名稱

界面截圖該界面的功能2

界面

1

主界面移動端安裝《拼音自

學(xué)小助手》APP后，點(diǎn)擊進(jìn)入即可看到該界面，該

界面為APP的主界面。①點(diǎn)擊“自學(xué)”，即可

進(jìn)入界面2（自學(xué)界面）；

②點(diǎn)擊“自測”則進(jìn)入

界面9（自測界面1）。

界面

2

自學(xué)界面①點(diǎn)擊“聲母”，則進(jìn)

入界面3（聲母界面）；點(diǎn)擊“韻母”，則進(jìn)

入界面4（韻母界面）；點(diǎn)擊“整體認(rèn)讀音

②③節(jié)”，則進(jìn)入界面5（整體

認(rèn)讀音節(jié)界面）；④點(diǎn)擊“音節(jié)拼讀”界

面，則進(jìn)入界面6（拼讀界面1）；

界面

3

聲母界面該界面為聲母自學(xué)界

面，進(jìn)入該界面后，點(diǎn)擊相應(yīng)的聲母，即可聽到該

聲母的讀音。界面

4

韻母界面

該界面為韻母自學(xué)界面，進(jìn)入該界面后，點(diǎn)擊相應(yīng)

的韻母，即可聽到該韻母的讀音。

2

界面

5

整體認(rèn)讀音該界面為整體認(rèn)讀音節(jié)自

學(xué)界面，進(jìn)入該界面后，點(diǎn)擊相應(yīng)的整體認(rèn)讀音

節(jié)，即可聽到該整體認(rèn)讀音節(jié)的讀音。

節(jié)界面2

界面

6

拼讀界面

1該界面分為四個(gè)區(qū)

域：即頂部的聲調(diào)選擇區(qū)﹑左邊的聲母區(qū)﹑右邊的

韻母區(qū)及中間的顯示拼讀區(qū)。（注：可對圖片進(jìn)

行放大來查看內(nèi)容。）進(jìn)入該界面后，即可

進(jìn)行音節(jié)的拼讀學(xué)習(xí)。點(diǎn)擊相應(yīng)的聲調(diào)，則右邊的

韻母會顯示出聲調(diào)。例如，要知道“bā”的讀音，

操作步驟如下：點(diǎn)擊“一聲”→點(diǎn)擊聲

母“b”（此時(shí)系統(tǒng)會發(fā)出b的讀音，中間粉紅色區(qū)域

會顯示出“b”）→點(diǎn)擊韻母“ā”（系統(tǒng)會發(fā)出ā的讀

音，粉色區(qū)會顯示“ā”）→點(diǎn)擊“開始拼讀”，即可聽

到“bā”的讀音。如果沒有該讀音或

沒有該讀音的漢字，系統(tǒng)會提示“沒有該讀音

的漢字”。比如，當(dāng)粉色區(qū)域顯示“mōng”時(shí)，

點(diǎn)擊“開始拼讀”就會提示“沒有該讀音的漢

字”。

界面

7

拼讀界面

2界面

8

拼圖界面

3

界面

9

自測界面

1例1：“bā”的讀音操

作界面。例2：“m?n”的讀音操作

界面。進(jìn)入該界面后，學(xué)生

根據(jù)提示點(diǎn)擊“點(diǎn)擊我開始測試”屏幕中就會隨機(jī)出現(xiàn)

一個(gè)字母，但不會讀出來，如果學(xué)生不知道該字

母怎么讀或不確定自己讀的對不對，可以點(diǎn)擊“聽正

確讀音”來聽該字母的正確讀音，不再需要向他人求

助。界面

10

自測界面

2

例：點(diǎn)擊“點(diǎn)擊我開始測試”，屏幕上隨機(jī)出現(xiàn)字

母“ri”，再點(diǎn)擊“聽正確讀音”，即可聽到“ri”的讀

音。根據(jù)表1內(nèi)容可知，利用編程技術(shù)自制的這款《拼音自學(xué)小助手》，不僅可以實(shí)

現(xiàn)學(xué)生自助學(xué)習(xí)拼音字母的目的，還可以對自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行自我檢測。它的拼讀功能更是強(qiáng)大，不僅可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)音節(jié)的拼讀，還可以作為字典來查詢音節(jié)的讀

音（新華字典中除極個(gè)別輕聲的音節(jié)沒有收錄，其他音節(jié)都能拼讀出來），而且比查2

字典快多了。對于低年級或拼音基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說，只要漢字有注音，既不識字也不會拼音的學(xué)生，利用這款軟件也可以進(jìn)行自主閱讀。

2．編程技術(shù)在文學(xué)常識方面的教學(xué)應(yīng)用

文學(xué)常識是涵蓋文化的、眾所周知的各種問題，也是語文學(xué)科?？嫉膬?nèi)容。其內(nèi)容繁多，知識點(diǎn)零散，要想完全掌握也不是件容易的事兒。編程技術(shù)不僅可以應(yīng)用在

拼音教學(xué)上，也可應(yīng)用在文學(xué)常識這類需要識記的基礎(chǔ)知識上。筆者合作開發(fā)的《文學(xué)常識大挑戰(zhàn)》小程序，便可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)文學(xué)常識，其界面及界面相應(yīng)功能

說明如表2：表

2

《文學(xué)常識大挑戰(zhàn)》界面及功能說明

界面序號界面名稱界面截圖

該界面的功能該界面為小程序的主

界面，進(jìn)入該界面后便可以開始學(xué)習(xí)或測試。

點(diǎn)擊“學(xué)習(xí)”，會進(jìn)入界面2（學(xué)習(xí)界面）。

點(diǎn)擊“測試”則進(jìn)入界面3（測試界面）。

界面

1

主界面界面

2

學(xué)習(xí)界面

進(jìn)入該界面后，學(xué)生可通過“上一頁”和“下一

頁”進(jìn)行翻頁學(xué)習(xí)。通過界面的返回按鈕（右下

角），可返回到界面1（主界面）。

2

界面

3

檢測界面

1進(jìn)入該界面后，系統(tǒng)

會從題庫里隨機(jī)出題，學(xué)生通過下面的答題欄進(jìn)行

答題?；卮鹫_則提示“回答

正確”，3秒后“分?jǐn)?shù)”會加1；回答錯(cuò)誤則提示“繼續(xù)

努力哦”（如界面4所示），3秒后，“分?jǐn)?shù)”則不

變。無論回答對錯(cuò)，3秒后“回答的題目數(shù)”都會加

1，系統(tǒng)會重新隨機(jī)出現(xiàn)一

題。界面

4

檢測界面

2

回答錯(cuò)誤示例。界面

5

檢測界面

3

答題后可點(diǎn)擊“查看正確率”來查看自己答題的正

確率。

從表2可知，利用編程技術(shù)設(shè)計(jì)的《文學(xué)常識大挑戰(zhàn)》小程序，不僅可以讓學(xué)生自學(xué)識記文學(xué)常識，還可以通過游戲的方式來檢測自己的掌握情況。寓學(xué)于樂，

學(xué)生學(xué)起來也更輕松。另外，小程序設(shè)計(jì)者也可以根據(jù)自己教學(xué)的實(shí)際情況，對學(xué)習(xí)和檢測內(nèi)容進(jìn)行修改，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教與學(xué)。

3．編程技術(shù)在聽寫方面的應(yīng)用

聽寫是語文老師用來檢測學(xué)生掌握字詞、詩句等默寫情況的常用方法。但因?yàn)檎Z文學(xué)科需要記憶、會寫的內(nèi)容非常多，檢查聽寫結(jié)果會占用老師很多的時(shí)間。利用《聽

寫小助手》小程序，學(xué)生就可以實(shí)現(xiàn)自主聽寫及檢查聽寫結(jié)果的效果。教師也可以在課堂上聽寫后，將學(xué)生聽寫作業(yè)收上來，打開《聽寫小助手》，將每個(gè)學(xué)生的聽寫內(nèi)

容一一放在攝像頭下，便可對聽寫內(nèi)容一一進(jìn)行檢查，大大提升教師的作業(yè)檢查效率?！堵爩懶≈帧沸〕绦蚪缑婕肮δ苷f明如表3：

表

3

《聽寫小助手》界面及功能說明界面序號界面名稱

界面截圖該界面的功能

該界面為小程序的主界面，進(jìn)入該界面后點(diǎn)擊

界面

1

主界面“進(jìn)入聽寫”，就會聽到語

音提示要聽寫的內(nèi)容，同時(shí)攝像頭也會自動打開。

界面

2

聽寫界面

1進(jìn)入該界面后，將語

音要求聽寫的內(nèi)容（這里以聽寫古詩《靜夜思》和

詞語“朋友”為例）寫好后放置于攝像頭下。

按下空格鍵即可對內(nèi)容正確與否進(jìn)行檢測，若

書寫正確則語音和文字都會提示“完全正確，太棒

了”（如界面3所示），若有錯(cuò)誤的地方，則提示

“再檢查一下哦”（如界

面4所示）。界面

3

聽寫界面

2

聽寫正確的例子。

界面

4

聽寫界面

3聽寫錯(cuò)誤的例子。

根據(jù)表3內(nèi)容可以看出，編程技術(shù)在聽寫方面也發(fā)揮著強(qiáng)大功能。其實(shí)只要在程序中提前設(shè)計(jì)好要聽寫或檢查的內(nèi)容，學(xué)生不僅可以利用這個(gè)小程序進(jìn)行自主聽寫及檢

測，教師也可將其用于學(xué)生日常作業(yè)的批改。三、結(jié)束語

從以上三個(gè)編程技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用案例可以看出，編程技術(shù)在小學(xué)語文教與學(xué)中具有無可比擬的作用。筆者利用自己合作開發(fā)的