第第頁2023《友善》公開課教案七篇《友善》公開課教案（篇1）一、教學目標：1、使學生通過學習友善的品行，學會友善對待他人之道。2、培養學生關于友善的良好品行。3、使學生以實際行動踐行“友善”的價值觀。二、教學重點：學生感受學習友善的品行，學會友善的對待他人。三、教學難點：培養學生以實際行動踐行“友善”的美德。四、教學預備：課件。五、教學過程：(一)設疑引入，啟發思考。“友善”，它是我們中華民族的傳統美德，它無時無刻不在我們身邊，它在我們生活中的重量舉足輕重。那畢竟什么是友善，為什么要友善，怎樣才能做到友善?這就是我們今天這節課要一起來探討的關于友善的這個話題。(二)感悟友善，明白什么是友善。1、請一位同學給我們講故事《太陽和風的故事》。聽了這個故事，你能說說“友善”是什么嗎?小結：友善就是與人為善，寬容諒解他人，相互謙讓。寬容、保護別人的尊嚴、給別人幫忙、給別人送去歡樂、心里裝著需要幫忙的人，這些都是友善。2、假如你遇到下列場景你將會怎么做?A、公共汽車上，有人不當心踩了你的腳;B、課間，有同學無意中弄壞了你的書本C、雨中行走時，別人不當心濺了你一身泥水;D、你上體育課時，被同學絆了一下，摔倒了，你生氣地要打他。3、舉例說說：生活中，你曾經看到過哪些不友善的情況?(三)感悟友善，怎么做到友善?1、小品觀賞：《賠不賠》。思考：你覺得小男孩與小女孩應當怎么做呢?2、觀察交流：售票處推擠現象造成什么后果?我們應當怎樣做?做一個友善的人需要理解;需要恰當的方式;友好的對待身邊人。3、小明和小軍在學校發生的故事。做一個友善的人需要換位思考。(四)總結。生活是一面鏡子。當你面帶友善走向鏡子時，你會發覺鏡中的那個人也正滿懷善意地向你微笑;當你以粗暴的態度面對它時，你會發覺，鏡中的那人也正向你揮舞拳頭。做一個友善的人，不是一朝一夕的事情，需要我們長期的付出和行動。因此，我期望大家把友善放在心里，落實到行動上，從小做起，從自身做起，從身邊一點一滴做起，做一個大家喜愛的友善學生。《友善》公開課教案（篇2）一、教育背景：友善，指朋友之間的親近和諧。20__年，中共__正式提出倡導富強、民主、文明、和諧，自由、公平、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善的社會主義核心價值觀。友善，是處理人際關系的基本準則，公民基本道德規范。點心一班是由來自五所不同聾校的八名學生組成的集體，其中五名女生(包括一名西藏學生)和三名男生。女生基本上都表現的很文靜、秀氣、不善言辭。男生略微好些，但其中一位普校轉來的學生不會手語，也不愿過多和其他學生交流，顯得較為孤僻。班內時常會因日常生活中一些不必要的小誤會、小摩擦而產生一些抵觸，也會因為一些不適當的行為舉止而影響到他人的情緒，從而讓相互間產生肯定的隔閡，導致同學間不和諧的現象。開展此次班會，重在體現學生間的“友善”，強調隊員之間應互相尊重、互相關心、互相幫忙，和諧友好。二、教育目標：1、了解社會主義核心價值觀中“友善”的內涵。2、體會友誼和協作的樂趣，加強隊員之間的溝通與交流，增進集體間感情。3、把握友善交往的技巧，并在日常生活中踐行。三、教育預備：1、收集社會主義核心價值觀中關于“友善”的相關資料。2、組織三個活動。四、執教時間：20__年11月18日執教班級：點心一班執教人：__五、教育過程：主持人A、B：《友善——架起友誼的橋梁》主題班會現在開始。主持人A：同學們，待人友善是中華民族的傳統美德，和諧是人類社會永恒的主題。“友善”是人際交往中必需具備的道德規范，假如人們都能以“與人為善”的態度去處理日常生活中各種各樣的人際關系，那我們的生活就會布滿陽光。主持人B：與此同時，黨的十六屆__一次提出“建設社會主義核心價值體系”，李長春在黨的__提出社會主義核心價值觀，需要實踐中連續探究，黨的__提出圍繞培育和踐行社會主義核心價值觀問題提出了“三個倡導”。下面我們一起通過視頻了解一下社會主義核心價值觀的基本內容。(出示視頻)主持人A：濃縮后的社會主義核心價值觀，更加精煉，易于平凡百姓理解，更易于轉化為行動。24個字就是期望用貼近老百姓的精煉語言，表述社會主義核心價值觀。(出示三個倡導圖片)主持人B：今天，我想和你們共同共享的正是這其中的一個關鍵詞——友善。(出示圖片)主持人A：友善，被列入社會主義核心價值觀，是社會主義價值體系生活化、大眾化的重要體現。友善，不僅僅是社會主義核心價值觀的重要內容，也是我們做人、做事、成家、立業，以及走上勝利的重要法寶。在生活中友善的人總是給人留下良好的印象，一個友善的舉動也會讓人感到溫溫和感動。(出示圖片)主持人B：他們在做什么?假如換成你，你又會怎么做?(學生討論)主持人隨機問學生。主持人A：這些畫面呈現出溫馨和諧的一幕，這些都是友善的行為。友善是一種待人接物的態度，是一種豁達和和善的心態。那么你們覺得友善是什么?(學生討論)主持人隨機問學生。主持人B：同學們說的很對，友善就是待人心平氣和，虛心有禮。主持人A：友善，是互相尊重、互相關心、互相幫忙，和諧友好。主持人B：友善是一個人有修養、有教養的表現，是人與社會之間的和諧基本要求。主持人A：友善是人與人的潤滑劑。主持人B：剛才大家說了許多關于怎樣友善的行為和方式，現在看一下我們之前友善態度的測試結果。從上面的數字中我們就很看出大多數的學生友善容忍度都比較低個別存在不夠友善，那么友善畢竟離我們有多遠?我們該怎么樣做才能表現的更友善?(出示圖片、學生討論)主持人隨機問學生。主持人A：友善是一種態度，友善是一個細小的動作。在學校，當有人遇到困難時，向你尋求幫忙時，主動向他(她)伸出援手;當同學心情不好時，你總會去安慰他(她);見到老師能主動微笑問好，并以禮相待。主持人B：在家庭，對父母尊敬有禮貌、不對父母大嚷大叫;關心父母，為父母分擔力所能及的家務;體諒父母的辛苦，用好的表現給父母帶去安慰。主持人A：在對社會，在力所能及的范圍內能主動伸出自己的救濟之手，獻出自己的一份愛心;樂觀參與班級或學校組織的志愿服務活動。(出示圖片)主持人B：接下來我們一起來做一個活動1——同心協力。(出示圖片、學生活動)討論：主持人A：(1)你能僅靠一個人的力氣就完成站立的動作嗎?(學生回答)主持人A：(2)假如參與嬉戲的隊員能夠保持動作協調一致，這個任務是不是更簡單完成?為什么?(學生回答)主持人A：(3)你們是否想過一些辦法來保證隊員之間動作協調一致?(學生回答)主持人B：這個嬉戲看上去特別簡潔，但僅僅依靠個人力氣是不可能完成的。嬉戲中，我們每位成員都是小組的一部分，只有相互協作才能順利完成。同時，這個嬉戲還考驗了每個小組的引導者，他的指揮和調動也是確保整個嬉戲成敗的重要因素。主持人A：說的對，世界上有許多事情，只有通過人與人之間的相互合作才能完成。一個人學會了與別人合作，也就獲得了打開勝利之門的鑰匙。主持人B：人們常說，當你面對生活的時候，你實際上是在面對一面鏡子，你笑，生活笑，你哭，生活也在哭。面對別人的時候也是這個道理，要想獲得別人的笑容，你首先要綻放自己的笑容。(出示活動2——笑容可掬圖示、學生活動)主持人A：(1)這個嬉戲給你最大的感覺是什么?(2)嬉戲給你的日常生活與學習有什么啟示?(學生討論)主持人A：一個微笑、一個細小的舉動都反應了一個人的生活習性。主持人B：生活是一面鏡子。當你面帶友善走向鏡子時，你會發覺，鏡中的那個人也正滿懷善意地向你微笑;當你以粗暴的態度面對它時，你會發覺，鏡中的那人也正向你揮舞拳頭。主持人A：人生在世，請擁有一顆友愛之心，保留一份友善之情吧!主持人B：半個學期的學習、生活下來，我們都交往了許多新的朋友，同時在他們身上有著許多閃光點和優點值得我們一起去學習。主持人A：說的沒錯，在我們班就有許多人身上藏著這些閃爍的光環，讓我們一共去查找發覺他們的閃光吧。(出示活動3——互相贊美圖示、學生活動)主持人A：當你被別人表揚夸獎了以后有怎樣的心情?(學生討論并回答)主持人A：擅長發覺別人的優點，適度贊美別人，是進行人際交往、搞好同學關系的一種行之有效的方式。主持人B：人的一生中有許多感情是寶貴的，其中就有“友誼”。主持人A、B：所以，同學們，請放開你的心扉接受友誼吧，你的一生將獲得幸福與財富。只要我們用眼睛去觀察，用心去感受，你會發覺真情無處不在。主持人A：接下來請班主任講話。(五)班主任講話友善，是互相尊重、互相關心、互相幫忙，和諧友好。學會傾聽別人的意見，學會賞識別人，學會接納別人，你會發覺生活更加有意思，而且別人也會更加喜愛你。常給生疏人一個微笑，學會寬容別人，理解別人，你會覺得生活輕松許多。人生在世，請擁有一顆友愛之心，保留一份友善之情吧!《友善》公開課教案（篇3）一、活動目的。1、使學生通過學習友善的品行，學會友善對待他人之道;2、培養學生關于“友善”的良好品行;3、使學生以實際行動踐行社會主義核心價值觀。二、活動形式。班主任主持，全體學生樂觀參與。以學生為主體，讓學生從小事中悟出大道理。采用個體活動和小組活動想結合，培養學生的組織和表達能力。三、活動時間：20__年__月__日星期五。四、活動地點：商貿藝術部__物流__班教室。五、活動人員：__物流__班全體同學。六、教學過程。(一)看PPT上所展示的圖片，引發學生的思考。通過觀看圖片引出主題“友善”，你想別人友善地對待你，你首先要友善待人。(二)情景一：早晨的校園安靜清新。操場上、教室里還沒有什么人來。只有你在樹蔭下看書。這時，你的同學小紅來到學校，不知怎么回事，腳下一個踉蹌，摔了一跤。恰巧你看到她摔跤，她卻沒有看見你，這時候你會怎么做?為什么?思考、討論。引出：友善首先的在別人需要的時候毫不遲疑地伸出救濟之手，同時要站在別人的角度上思考問題，以恰當的方式表達我們的友善，尊重他人也是一種友善的品行。(三)小品《絆倒了》。通過小品引發學生關于“友善”的思考，引導學生深究摔倒的學生畢竟被什么絆倒了。引出友善也變現為良好的禮儀修養和素質。(四)小品《撞了》引發學生的思考：怎樣做才是友善的?友善的人應具備哪些品行?(五)“友善的星星“懸掛在星空下引導學生將友善作為自己的行為準則去身體力行。(六)獨唱《兄弟難當》。(七)嬉戲《收獲驚喜》。通過嬉戲，告訴大家只要目標明確，朝著“友善”這個方面去努力，你就能收獲驚喜。(八)總結。從踐行社會主義核心價值觀的高度去告訴大家“友善”的重要性。(九)合唱《左手右手》。《友善》公開課教案（篇4）班會主題：秩序記心間，友善伴我行班會班會內容：1、通過圖片使學生體會守秩序帶來的文明2、通過圖片、試驗使學生體會守秩序帶來的高效3、通過案例、視頻，使學生知道遵守秩序能夠保證生命平安班會地點：教室班會目的:1、學生在班會中遵守秩序的重要性。2、在活動中感悟守秩序的作用：文明、高效、和諧3、知道守秩序是友善的一種體現，培養學生友善的良好品質4、增加班級分散力，培養樂觀向上的班風。預期效果：感受遵守秩序的重要性，知道養成守秩序的好習慣要從小事兒做起，增加班級分散力，體會和諧相處之道。班會過程：同學們，今天老師和大家一起來上一節班會課好嗎?可以上課了嗎?一、導入：同學們，會報數嗎?我們就玩個報數的嬉戲好嗎?好。開始。開始啊，怎么啦?看來報數也得有規章。誰來說說怎樣報才能更流暢?這次可以了嗎?開始。(生報數)通過這個小嬉戲，你知道了什么?【做什么事，都要有條理，有組織，也叫有秩序。】(板題)這節班會課我們就來聊聊關于秩序的話題。二、秩序的重要性：(一)、生活中的秩序1、除了嬉戲中要講秩序，生活中還有哪些地方要講秩序?(5、6生交流)(超市排隊、公交車、電影院等……)同學們，假如這些場所是一個沒有秩序的、擁擠的地方，生活在這樣無序的場所你會幸福嗎?生：不幸福看來，無序的生活只會帶來混亂甚至野蠻，有序的生活才能帶給我們文明和幸福。(板：文明)(二)學校中的秩序1、在生活中我們要講秩序，在學校里呢?生：講秩序我們先一起來看一看同學們的課間吧出示擁擠的圖片(1)擁擠的水房、廁所門口(2)擁擠的走廊(3)混亂的教室……看到這些情景你有什么想說的?生：不文明、不懂得謙讓、不友善……2、同學們的想法都特別好，(出示搶著看作業的、擁擠的水房)誰能來說說，這些同學為什么不遵守秩序?生：想搶先、想快一點兒不守秩序真的可以快一點嗎?我們通過小嬉戲來驗證一下。老師發給每個小組10個串起來的曲別針，看哪一組能以最快地速度解開他們?(計時開始!)最快的小組用時____，最慢的小組____。現在先請全部小組停下來，坐端正。現在前面5組的同學都已經全部解開，最快的小組僅用時____秒。可后面6組的同學都還有許多的針沒有解開，知道神秘在哪嗎?其實前5組解的是這樣有序排列的針，后6組解的是無序排列的。你發覺什么了?3、通過這個嬉戲，你明白了什么?小結：看來不守秩序不但不能快，只能非常地慢。只能守秩序才能讓我們做事更快，生活更高效。(板：高效)4、其實良好的秩序不僅能帶給我們文明高效的生活，在緊急情況下，還能保證我們的生命平安。下面我們來看一個模擬嬉戲《火場逃命》。這個瓶子代表情況緊急的火場，里面的球代表你的生命，怎么樣才能以最快的速度全部逃離這個火場?下面請一個小組的同學上前面來給大家演示一下，并說說你們是怎樣做的?(一小組展示)同學們對它是不是很熟悉?沒錯，三班級時同學們學過一片課文，叫做《一次勝利的試驗》通過剛才的試驗，你有什么收獲?生交流5、假如每個人都只想著自己搶時間，而不守秩序，一旦有緊急情況，后果將不堪設想。6、在集體生活中秩序是何等地重要。當遇到緊急情況時，怎樣才能平安地疏散?7、正像同學們所說，只有守秩序才能確保生命平安。20__年汶川大地震中，桑棗中學就制造了這樣的奇跡，8級大地震，1分36秒，全校2300名師生，無一傷亡。他們是怎么做到的呢?我們來看一段視頻(看視頻)現在，你想說什么?(板書：平安)只要有秩序就能制造奇跡、保證生命平安。有序的撤離，最終挽救了很多的生命，其實我們學校也有具體的疏散方案，我們也常常組織疏散演練，對嗎?相信只要我們能遵照方案，遵守好秩序，也肯定能戰勝各種危險情況。就像剛才大家所總結的：良好的秩序不僅能帶給我們文明和高效，關鍵時刻，秩序還能保證我們的生命平安!8、同學們，養成清靜有序的好習慣，就要從小事做起，下面請小組內討論一下，在校園里，怎樣做才是清靜有序的呢?三、結課：從交流中，老師聽出了大家對秩序更深的理解與思索。同學們，只要人人都能守秩序(板題)，我們必將迎來更加文明、高效、平安的幸福人生。老師也相信，有了大家共同的努力，不遠的將來，我們全部中國人也能用良好的秩序贏來全世界贊揚?????的目光。這節課就上到這，下課。班會反思：通過本次班會，學生認識到了遵守秩序的重要性，知道了守秩序不僅能制造文明社會，還能使我們的工作變得高效，更重要的是能保護我們的生命平安。通過嬉戲、圖片、案例以及視頻，使學生明白守秩序應從小事做起，從身邊做起。本次班會讓學生指導如何守秩序，也為下一步班級建設及班主任工作打好基礎。《友善》公開課教案（篇5）一、教學目標：1、使學生懂得友善是中華民族的傳統美德，現代社會更需要友善。2、知道友善的含義，學會做友善的人。3、通過此次班會，增加學生自信，能糾正同學們的錯誤行為。二、教法和學法：1、合作探究法。讓學生在充分的討論交流中解決問題，提高與同學間的合作能力，增加學生自信，做一名友善的人。2、情境體驗法。依據學生的學習需要，創設情境，讓學生自主體會，領悟，明白什么才是友善。3、模擬練習法。讓學生表演小品，通過這樣的形式，讓學生明白什么樣的行為是友善的，什么樣的行為是不友善的。4、情感升華法。通過學會友善中的親身體驗感情進一步得到升華，了解公民道德基本道德規范，以及社會主義核心價值觀三、教學預備：(一)老師預備：1、搜集大量的和友善有關的資料，目的在于讓學生從中受到教育和啟發。2、友情卡(二)學生預備：1、課前反思自己友善和不友善的行為。2、五位同學預備進行小品的表演四、教學過程：(一)小故事導入，啟發思考，引出主題。師：俄國托爾斯泰說過：假如一切皆善，那么一切皆美，其實，與人為善也是中華民族的傳統美德。(出示六尺巷的圖片)這是安徽桐城的六尺巷，它有著悠久的歷史。幻燈片展示：六尺巷的由來：清朝時，在安徽桐城有個一個有名的家族，權勢顯赫，這就是張家張英、張廷玉父子。老家桐城的老宅與吳家為鄰，兩家府邸之間有個空地，供雙方來往交通使用。后來鄰居吳家建房，要占用這個通道，張家不同意，雙方將官司打倒縣衙門。期間，張家人寫了一封信，給在京城當官的張英，要求張英出面，干涉此事。張英收到信件后，認為應當謙讓鄰里，給家里回信中寫了四句話：“千里來書只為墻，讓他三尺又何妨?萬里長城今猶在，不見當年秦始皇。”家人閱罷，明白其中意思，主動讓出三尺空地。吳家見狀，深受感動，也出動讓出三尺房基地，這樣就形成了一個6尺的巷子。兩家禮讓之舉的做法傳為美談。而如今：有一則報道說：同樣一起交通事故，在加拿大，可以不到2分鐘就順利解決，司機會很快下車，視事故的實際情況，以一種友善的態度來協商解決，雙方都會向對方認錯、賠禮，而在中國，不花上一個小時是很難解決爭端的，他們先互相指責，推卸責任，再報警等待警察來處理。師：看了這些你有何感想?生：寬容友善可以增進人與人之間的感情，促進社會的和諧發展。這節課我們一起來探討關于友善的話題(課件出示課題，板書課題：友善，)(二)感悟友善—明白什么是友善。師：生活多姿多彩，人與人之間的小摩擦在所難免，假如你遇到下列場景你將會怎么做?公共汽車上，有人不當心踩了你的腳;課間，有同學無意中弄壞了你的書本;雨中行走時，別人不當心濺了你一身泥水;食堂吃飯時，有同學不當心將菜湯碰翻到你的衣服上;課間同學們言談中無意間的一句話傷害了你的感情?師：我們剛才的做法可以用什么樣的一個詞來概括呢?(友善、寬容、與人為善)能結合自己的理解，你能說說友善是什么嗎?友善就是與人為善，寬容諒解他人，相互謙讓。(三)感悟友善—明白為什么要友善。剛才的那些場景，你曾經看到過不友善的情況嗎?生：我曾經看到有人在公交車上別人不當心踩到他的腳之后他們就對罵然后相互不看對方，甚至嘴里說對方沒有素質師：這種情形與你剛才處理的結果截然不同，由此可見友善它有什么作用呢?幻燈片展示：對個人：有利于提高品德修養，有利于與他人交往;有利于個人生活幸福，對社會：有利于安定與和諧，對國家：有利于發展和進步(四)學會友善—怎樣做是友善。師：然而，生活中時有意外，請觀賞三位同學給我們帶來的小品《教室風波》。白話員：待人友善是中華民族的傳統美德，和諧是人類社會永恒的主題。假如人們都能以“與人為善”的態度去處理日常生活中各種各樣的人際關系，那我們的生活就會布滿陽光。白話員：教室里，小女孩不當心把男孩的書遇到地上小男孩：你神經病，不長眼啊小女孩：對不起，我不是有意的小男孩：對不起有用嗎?對不起就能抹平你把我的書弄地上的事實嗎?假如我捅你一刀也和你說一聲對不起行嗎?小女孩：不就是把你的書碰地上了嗎?有必要這么得理不饒人嗎?白話員：說著兩個人吵了起來，誒，真不明白，一句對不起，沒關系的事情怎么會變成這樣?師：假如是你，你覺得應當怎么做?你能否也通過這種形式即興表演出來呢?要求：三人一組，兩個人為事情的當事人，還有一個是解說員，強調解說員的重要性。設計目的：七班級的學生自覺性不是很強，教育的瞬間能明白什么是友善，但是自制力不強，不能堅持，為此，我讓學生導演了一部小品，目的是通過分析身邊常常發生的事，明確什么是友善，通過發生在自己身邊的小事情不同的處理方法帶來的不同結果，進一步明白友善的重要性。師：同樣的.事情，不同的人，不同的處理方式，不同的結果，它告訴我們生活是一面鏡子，當你面帶友善走向鏡子時，你會發覺，鏡中的那個人也正滿懷善意地向你微笑;當你以粗暴的態度面對它時，你會發覺，鏡中的那人也正向你揮舞拳頭。你和朋友鬧過糾紛嗎?你當時是怎么做得?現在你怎么想的?你能把這些與我共享嗎?師：不是全部的人都能鼓起士氣當面說出來，老師給你們預備了一張紙，你們自己把它設計成友情卡，把你想對他說的話寫在上面，然后交給他好嗎?(五)適可而止—友善是有原則的。師：任何事情適可而止，都有一個度，當寬容友善過頭時題就變成縱容，友善是有原則的，友善不是無原則的饒恕和縱容(漫畫啟發引導)(六)情感的升華—對自然地友善，師：又到了豐收的季節，農村的學生帶回一張“小手拉大手攜手護環境關于秸稈禁燒禁拋致學生家長的一封信”從這四幅圖片中你能有什么收獲?全班齊讀友善宣言。友善宣言：無論是朋友還是生疏人遭到了危險，我們都要大膽地承擔下來，盡力幫忙人家，根本不考慮自己要付出多大的代價。——馬克吐溫《狗的自述》等我長大成人，我肯定要勤勞，知足，和善，要為別人做一些好事，假如可能的話，還要博得別人的歡心。——狄更斯《荒蕪山莊》(七)總結班會，提出期望。做一個友善的人不是一朝一夕的事情，需要你們長期的付出和行動。因此，我期望“期望大家把友善放在心里，落實到行動上，從小做起，從自身做起，從身邊的一點一滴做起，做一個大家喜愛的友善學生。”《友善》公開課教案（篇6）活動目的：通過本次班會活動，讓學生懂得如何做一個能受到大家歡迎的人。認識到團結互助，友好和善在生活中的重要性，在平常的生活環境中能做到團結互助，友好和善。活動預備：1、收集一些“友善互助”的小故事，如《三兄弟折筷子》、《一個蘋果》、《孔融讓梨》。2、預備情景劇《公交車上》。3、預備詩歌《友善歌》。活動過程：一、活動前儀式1、全體立正，唱隊歌。2、全體坐下，在音樂聲中主持人上場。二、主持人宣布活動開始甲：友善是一只白鴿，純凈而又和平。乙：互助像一個鬧鐘，提示你怎樣做人。甲：友善是一個微笑，教會你怎樣待人。乙：互助和友善都是人們的良好品質，我們要學會互相幫忙，友善待人。合：今天，就讓我們以友善為伴，互助為伍，作為一個誠信、和善的小學生。現在我宣布：三班級四班《友善互助》主題班會正式開始。三、情景劇表演《公交車上》甲：我們每天都會與人相處、與人交往，難免會消失磕磕碰碰，發生一些小誤會，產生一點小抵觸，甚至會發生沖突。那么，當我們與人發生抵觸之后，又該如何解決呢?請看情景劇《公交車上》：表演人數4人，分兩組上場。第一組：兩人前后上車，其中一人手提一袋較重的東西，碰著了另一個人，發生糾紛，互補相讓。第二組：兩人前后上車，其中一人手提一袋較重的東西，碰著了另一個人，他不但沒生氣，反而馬上動手幫忙放好東西，主動讓開自己的位置，兩人互相道謝，特別客氣。乙：小品中的兩組人物處理的方法和結果有何不同?對我們有什么啟示?四、詩歌朗誦甲：友善是一葉期望的帆，友善是一盤純凈的菜，是的。請聽詩歌朗誦《友善歌》：友善歌當你用語言代替微笑字里行間布滿著友善當你用閑話表達情感柔聲細語洋溢著燦爛友善是一葉期望的帆友善是一盤純凈的菜友善是一座端嚴的山友善是一汪心靈的海讓我們互相關愛互相信任互相幫忙互相包涵友善的心靈最陽光友善的天空最光明五、故事串串燒乙：友好、友善、與人為善，是我們民族的傳統代代相傳;互諒，互讓，禮讓在先，使人與人和諧相處，“天道情緣”!請聽故事：《孔融讓梨》《三兄弟折筷子的故事》《一個蘋果的故事》六、暢所欲言甲：同學們，你和你的同學或朋友鬧過抵觸嗎?以前是怎樣處理的?看了上面的節目，聽了以上的故事，你又有什么新的想法?你抓緊下位去找他(她)解決吧!相信以后你們的感情會更深!七、班主任總結講話因為有了友善互助，所以有了我們三班級四班這個優秀的班集體。期望越來越多的良好品質在我們每一個人的心中生根，發芽，開花。雖說金無足赤，人無完人，但我們每一個人都還在成長的道路上有意或無意的讓自己更加完善，想得到更多人的尊敬和喜愛。我相信你們能夠挑戰自我，戰勝自我，完善自我，超越自我。我相信你們能夠做到誠實做人，團結互助，善待他人，歡樂自己。八、主持人宣布活動結束同學們，我們是一個大家庭，猶如相親相愛的一家人。我相信大家都可以做到以誠相待，團結友愛，互幫互助，樂于助人。今天的主題班會到此結束。感謝大家!《友善》公開課教案（篇7）一、設計意圖：友善，是中華民族的優良傳統,是公民基本道德規范之一，對學生實行友善教育是德育工作的重點。為此，我設計了這次以“與人為善友善待人”為主題的主題班會，我期望能通過本次班會，讓學生了解什么是友善，為什么要友善待人，學會友善對待同學，懂得怎樣做才是一個友善的人。然而，我們的教育對象是小學生，他們對于空洞的教育不感興趣，所以在活動設計上我以動畫視頻導入，引發學生興趣，然后以新聞采訪、小品表演引發學生對友善的思考，最終聯系學生的生活實際，深化主題。二、活動目標：1、使學生懂得友善是中華民族的傳統美德，現代社會更需要友善。2、知道友善的含義，學會做友善的人。3、通過此次班會，糾正同學們的錯誤行為。三、活動過程：(一)歌曲導入，引出主題1、播放《好人就在身邊》的歌曲，同時出示歌詞“你不認識我，我不認識你互相幫幫忙，生活就少了風雨。你不認識我，我不認識你。互相加加油，心中就多了士氣。”2、師：這溫馨的歌詞唱出了生疏人之間的互相關懷，也唱出了我們本節班會課的主題，齊讀主題：與人為善，友善待人。那么，什么是友善?為什么要友善待人?