第頁2023剪紙教案剪紙教案三篇

作為一位杰出的老師，經(jīng)常要依據(jù)教學(xué)須要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。寫教案須要留意哪些格式呢？下面是我為大家整理的剪紙教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

剪紙教案篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

顯性目標(biāo)

通過欣賞民間剪紙藝術(shù)，區(qū)分陰刻和陽刻，學(xué)習(xí)這兩種方法，并敏捷應(yīng)用到自己的仿制作品中。

隱性目標(biāo)

感受民間剪紙的質(zhì)樸、單純，體會其特別的藝術(shù)魅力，培育對多元文化的包涵看法，提高民族驕傲感和愛國熱忱。

二、教學(xué)重難點

重點：剪紙陽刻、陰刻、混合刻的方法，剪紙圖案的設(shè)計、制作方法。探討。仿制。

三、溝通與互助

說一說你遇到了什么困難？

你怎樣解決的？

誰還有方法？學(xué)生溝通。〔演示〕

四、課后作業(yè)

下次我們要做一件大的剪紙，請打算好彩色紙〔8k〕。記錄，打算下次的工具。

教學(xué)過程其次、三節(jié)

教學(xué)流程

老師引導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)調(diào)整

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定心情，檢查用具打算狀況。穩(wěn)定心情，做好上課打算。

二、講授新課

1、欣賞剪紙作品。〔課件出示〕

2、你能說說，你看了這些剪紙后有什么感受嗎？

小結(jié)：剪紙的特點是質(zhì)樸、單純、平面化、遮擋關(guān)系少。

3、你能仿照或自己創(chuàng)立一件剪紙嗎？

A你打算用什么顏色的紙來制作？用什么色的紙作底色？

B想一想要用什么圖案來設(shè)計剪紙？

個別答復(fù)。小組溝通，探討。仿制或創(chuàng)立。構(gòu)思、設(shè)計。

C運用哪些紋樣？主要運用那種技法？

D想一想，剪紙能運用在什么地方？〔剪紙有什么作用？〕你打算把剪紙運用到哪里？〔做成什么形式？〕

三、溝通與互助

說一說你遇到了什么困難？你怎樣解決的？誰還有方法？

學(xué)生制作，老師指導(dǎo)。學(xué)生溝通。〔演示〕創(chuàng)立與表現(xiàn)。

四、課后作業(yè)

完本錢課作業(yè)。下次交。記錄，打算下次的工具。

板書設(shè)計

剪紙中的陰刻和陽刻

紋樣寓意陽刻色調(diào)技法陰刻圖案構(gòu)思時要考慮混合刻用途

剪紙教案篇2

一、設(shè)計思想：

中國民間剪紙是民間文化中群眾性最廣泛、地域性最廣袤、歷史文化內(nèi)涵最豐富的源遠(yuǎn)流長的具有代表性的文化形態(tài)。而據(jù)史書可考，南京剪紙明代已流傳民間300多年。這節(jié)課它能使學(xué)生左右手并用、手腦結(jié)合，它能提高學(xué)生們的思維實力、想象實力和創(chuàng)立實力，還能提高左右半腦的敏捷性,提高孩子們的用心致志的實力,對文化課的提高有主動的作用。

二、教材分析：

本課是為了讓學(xué)生了解南京民間剪紙藝術(shù)美，發(fā)揚我國民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增加學(xué)生的`民族驕傲感。老師在教學(xué)中應(yīng)運用典型作品啟發(fā)學(xué)生覺察學(xué)問點，培育學(xué)生的視察力與創(chuàng)立力，將民間剪紙藝術(shù)發(fā)揚光大。南京剪紙藝術(shù)已經(jīng)有300多年的悠久歷史了，南京剪紙除門箋是刀刻的，多數(shù)用剪刀剪成。藝人們以剪代筆，不需底稿，手隨心運，有如“一筆畫〞，連綿起伏，一揮而就。造型以弧線為主，流暢美麗，柔中見剛，作品具有韻律感、節(jié)奏感和深厚的裝飾趣味。一般來說北方剪紙粗暴樸拙，而南京剪紙的藝術(shù)特點為“花中有花、題中有題、粗中有細(xì)、拙中見靈〞，如喜花之類，大都在特定的花紋外廓內(nèi)，圍繞主題，依據(jù)內(nèi)容須要，填滿散花散葉，和諧地構(gòu)成完整的圖案，顯得美滿充溢，喜氣洋洋，含意豐富。剪紙的形式有陽紋、陰紋、點色、套色、分色、襯色等。剪紙運用簡化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝術(shù)情趣和意境的表現(xiàn)。構(gòu)成形式呈均衡或?qū)ΨQ式。剪紙經(jīng)起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時按先細(xì)后粗、先密后疏、先內(nèi)后外、先上后下、先在后右的依次進(jìn)行。在剪刻時陽紋要“剪剪相連〞陰紋“剪剪相斷〞留意剪刻刀味。

三、學(xué)情分析：

三年級學(xué)生對剪紙藝術(shù)比擬生疏，雖然擁有嫻熟運用剪刀的閱歷，但他們對剪紙的點、線、面相連的變現(xiàn)方法依舊難以適應(yīng)。并且在小學(xué)美術(shù)中加強剪紙藝術(shù)的欣賞和學(xué)習(xí)，其教學(xué)目的不僅僅是對剪紙的學(xué)習(xí)和了解，而是通過這個窗口去了解博大精深的中國傳統(tǒng)民間美術(shù)，樹立民族驕傲感，提高民族自尊心和加強剪紙藝術(shù)為代表的民間工藝美術(shù)的學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)策略：

〔1〕學(xué)生初步學(xué)習(xí)剪紙技法的根底上，對學(xué)生進(jìn)行剪紙藝術(shù)

的欣賞教學(xué)。通過欣賞使學(xué)生理解有一種特有的表現(xiàn)規(guī)律，能夠事半功倍，是一種適合表現(xiàn)的捷徑。剪紙的構(gòu)成大多采納對稱和多摺的手法，簡單變現(xiàn)對稱構(gòu)圖出現(xiàn)較繁雜的圖案。

〔2〕讓學(xué)生正確讀懂剪紙的藝術(shù)語言。老師示范，讓學(xué)生了解“月牙〞和“鋸齒〞的剪法和正確的運用，如在剪公雞時，就可以用“鋸齒〞來表達(dá)公雞的羽毛。

五、教學(xué)過程：

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能：欣賞剪紙作品，使學(xué)生相識民間剪紙藝術(shù)和中國民間剪紙的特點，學(xué)生學(xué)會運用剪紙的根本技法制作剪紙作品。

2、過程與方法：通過看一看、動一動進(jìn)行剪紙練習(xí)，學(xué)習(xí)剪紙的簡潔剪刻技法和創(chuàng)作方法。

3、情感看法與價值觀：喚起學(xué)生對民間剪紙藝術(shù)的酷愛；培育學(xué)生的創(chuàng)立性思維實力和動手實力，培育酷愛祖國文化的情感，激發(fā)名族驕傲感。

教學(xué)重點：重點理解和駕馭剪紙的造型裝飾手法，摸索簡直小竅門，運用折、剪、刻等技法進(jìn)行表現(xiàn)培育學(xué)生創(chuàng)立性地設(shè)計剪紙作品實力。

教學(xué)難點：剪紙在設(shè)計和剪刻時要留意線線相連、面面相連。

教學(xué)打算：剪紙作品假設(shè)干，各色電光紙，剪刀、刀子各一把，ppt課件。

教學(xué)過程：

〔一〕導(dǎo)入

看一看

l、老師出示南京剪紙作品。

“同學(xué)們，每逢中國的傳統(tǒng)節(jié)日，春節(jié)要到來的時候，家家張燈結(jié)彩，非常喧鬧，你們看他們在干什么？

出示簡直圖片

“對！他們在剪窗花，窗花是中國傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)中一種喜聞樂見的表現(xiàn)形式。在節(jié)日期間用彩色剪紙剪成各種各樣的形態(tài)。

出示課題：剪紙

〔二〕新授

出示圖片

請學(xué)生欣賞剪紙作品。欣賞的同時請同學(xué)探討剪紙的題材種類。

種類：

1、貼在窗戶上——窗花

2、貼在門上——門簽

3、用于喜慶——喜花

4、用來祭祀——祭紙

結(jié)合剪紙作品老師講：剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗暴樸拙，天真渾厚；江南剪紙精致秀麗、玲瓏剔透。其中江南剪紙中屬南京剪紙最有特點。南京剪紙除門箋是刀刻的，多數(shù)用剪刀剪成。藝人們以剪代筆，不需底稿，手隨心運，有如“一筆畫〞，連綿起伏，一揮而就。造型以弧線為主，流暢美麗，柔中見剛，作品具有韻律感、節(jié)奏感和深厚的裝飾趣味。

出示南方南京剪紙和北方的陜北剪紙

1、象征祥瑞的團(tuán)花

2、表達(dá)老百姓日常生活的剪紙——風(fēng)俗剪紙

3、北京奧運會福娃剪紙

比一比：有什么不同點和相同點？可以分小組探討

老師總結(jié)：相同點：紋樣相聚，造型生動

不同點：陜北剪紙粗普豪放，單純，南京剪紙華美，工整。

總之我國的民間剪紙藝術(shù)有以下幾個特點：

簡練概括，夸張傳神

善用比方，寓意諧音

構(gòu)思大膽，幽默取巧

富于裝飾，印物賦形

出示有特點的兩幅作品讓同學(xué)比一比這兩幅圖有什么不一樣？

“陰剪〞是一塊為主,把造型的線剪去。陰剪的線是線線相斷,陰剪是把形剪空,稱為負(fù)形。

陽剪〞，是一線為主,把造型的線留住,其他局部剪去。陽剪的線是線線相連。陽剪是把形留住,形以外的剪去,稱為正形。

綜合法：一幅好的剪紙作品,大多采納陰剪和陽剪結(jié)合的方法來進(jìn)行藝術(shù)處理。

〔三〕布置課堂作業(yè)，學(xué)生設(shè)計制作，老師輔導(dǎo)。

出示不同的剪紙作品先讓學(xué)生仔細(xì)視察圖，指出陽刻時應(yīng)“剪剪相連〞，陰刻時要“剪剪相斷〞。經(jīng)過比擬爭論得出畫紋樣時必需留意紙的連斷的結(jié)論。突破難點。

作業(yè)要求：能夠在課堂上獨立設(shè)計完成一幅窗花圖樣，做到造型

單純、簡潔、富有剪紙情趣。

〔四〕展評學(xué)生作品，請局部學(xué)生闡述表現(xiàn)意圖。

〔五〕第17課剪紙

剪紙方法：陰剪

陽剪

綜合法

剪紙教案篇3

課型：設(shè)計與應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)知目標(biāo)：了解剪紙是我國民間藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式，區(qū)分陰、陽刻。

2實力目標(biāo)：在欣賞，評述根底上能夠用陰刻或陽刻形式完成簡潔剪紙創(chuàng)作。

3情感目標(biāo)：了解民間藝術(shù)文化。發(fā)揮想象力和創(chuàng)立力。

重難點：重點：了解我國民間剪紙藝術(shù)的歷史文化以及相關(guān)學(xué)問，相識陰刻、陽刻。

難點：相識陰刻、陽刻，并駕馭其特征，進(jìn)行簡潔創(chuàng)作。

突破方法：了解陰刻和陽刻作品。并局部示范。讓學(xué)生自己體驗。以促進(jìn)學(xué)生更明確陰刻，陽刻的不同之處，也可提高練習(xí)刀法。

教學(xué)：1學(xué)生能否對我國傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)有初步的相識。

2學(xué)生能否區(qū)分出陰刻和陽刻的藝術(shù)表現(xiàn)方法。

3學(xué)生能否運用陰刻或陽刻的方法進(jìn)行剪紙創(chuàng)作。

課前打算：剪紙作品，刻刀，投影儀。

留意事項：1對學(xué)生的思維進(jìn)行啟發(fā)，引導(dǎo)，使其創(chuàng)作出的作品形象生動。

2學(xué)生運用刀具的平安。

3剛好鼓勵學(xué)生刀法運用的好的地方。

教學(xué)程序：一表演回憶發(fā)表

1課前打算不同風(fēng)格的剪紙作品。

配音樂，營造快樂喜慶的藝術(shù)氣氛。

2談感受。

3了解紙藝術(shù)的相關(guān)學(xué)問。作用：文化環(huán)境，襯托節(jié)日的氣氛，剪紙可以表達(dá)志向和愿望。如：對美妙的生活的憧憬和追求。

：能否理解感悟剪紙的相關(guān)學(xué)問，并發(fā)表看法。

二視察賞析感受

相識陰刻和陽刻：

1陽刻的線條想連接的。陰刻的整體塊狀為主，刻去形象的輪廓殘留以外局部。

2圖案的裝飾有：月牙形，鋸齒形，圓點，元寶，銅錢形態(tài)。

：能否分出陰刻和陽刻的特征，并了解圖案的特點。

三思索探究創(chuàng)作

1欣賞一幅混合刻的作品，指出在一幅剪紙作品中會同時出現(xiàn)陰刻和陽刻的表現(xiàn)方法。只要我們合理應(yīng)用就會產(chǎn)生豐富的效果。

2演示：畫稿選擇陰刻和陽刻法先內(nèi)后外刻

3布置作業(yè)：完成一個自己喜愛的