關于手指教案模板合集六篇

手指教案篇1

教學目標

1、讀讀記記"堂皇、渺小、附庸、養尊處優'等詞語。

2、概括課文主要內容，了解五手指的不同特點，了解描寫手指的方法。

3、領悟課文蘊含的道理，感悟人生哲理。

教學重點理解五根手指有什么特點，運用了什么表達方法表現這些特點的。

教學難點領悟課文中蘊含的道理

教具預備生字卡片，搜集豐子愷先生的相關資料。

導學過程

預習題綱

1、借助詞典、聯系上下文，理解不懂的詞語。

2、了解課文主要內容，學習留心生活、擅長觀看、勤于思索，從司空見慣的事物中得到啟示的習慣。

3、有感情的朗讀課文，了解五個手指的各自特點，體會到任何事物都各有所長、各有所短的道理。

一、激發愛好，導入新課。

同學們，請把你們的手伸開，看看你們的手指外形，你們說，哪根最好看，哪根最有用？同學們的說法各一，我們今日來讀讀課文《手指》，看寫了什么。板題：手指

二、初讀課文，理解大意。

1、自讀課文，讀準字音，讀通句子，相互解答不懂的詞語；

2、邊讀邊想，課文主要寫了什么內容；

3、板書填空題，讓同學查找出答案。

三、自讀課文，理解內容。

1、默讀課文，標畫出本文的中心句。（一只手上的五根手指，各有不同的姿勢，各具不同的性格，各有所長，各有所短。）

2、自主學習，思索問題：五根手指各有什么特點？讀書標畫相關語句。

3、匯報溝通，體會道理

老師引導同學抓住文中的重點語句，聯系生活實際，理解體會五根手指各自不同的特點，指出每根手指的特長和短處：

（1）大拇指：短處：姿勢不美DD身體矮而胖，頭大而肥，構造簡潔，只有一個關節；特長：最肯吃苦。

（2）食指：短處：姿勢不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的曲線；特長：工作不如大拇指吃力，卻比大拇指簡單、機敏。

（3）中指：短處：養尊處優，做事名義上參與，實際并不出力；特長：地位最優，身體最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲線美麗。

（4）無名指和小指：短處：力量薄弱是其他手指的附庸；特長：體態秀麗，秀麗可愛，在絲竹管弦、舞蹈上力量強，有用武之地。

4、適時指導同學朗讀課文，依據手指不同的特點，讀出不同的語氣和感受。

四、品讀課文，體會寫法。

1、指生朗讀課文最終一個自然段，思索：通過描寫五根手指各自不同的特點，想告知我們一個什么道理？

2．理解句子："手指的全體，同人的全體一樣，五根手指如能團結全都，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力氣，不再有什么強弱、美丑之分了。'

3、小組內分角色扮演五個手指：把全班分成六個小組，其中五個分別演五根手指，綻開《五指爭功》的辯論，每組重點說自己的好處，批判他人的不足，另外一組當裁判組，最終說說其中蘊含的道理。

4、你覺得喜愛哪根手指？本文的描寫果真"卻無愛憎在其中'嗎？

5、你情愿做哪根手指呢？為什么？

板書設計

大拇指：不美，最肯吃苦

食指：不窈窕，工作簡單根根團結有力氣

中指：養尊處優，工作略為扶襯

無名指和小指：秀麗可愛，力量薄弱

手指教案篇2

手指編故事

1.玩玩手指，制造出各種形象.并能流利、完整地說出其意義。

2.情愿參加手指編故事的活動，能較完整地敘述自己創編的故事。

3.培育小組合作意識，學習寧靜傾聽、輪番敘述。

事先預備一則用手指表演的小故事。

1.玩手指.進入活動。

(1)錢老師的手指會說話，你們看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子)

(2)變變變(兩根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴)

(3)變變變(兩手合成空心圓)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄)

(4)錢老師做了這么多手勢.你會做什么手勢呢?表演給旁邊的小伴侶看。

(5)誰情愿上來表演給大家看?

2.手指講故事。

(1)手指會變出各種東西，它還會講故事呢。老師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來了，觀察一塊石頭，從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了，觀察石頭.從石頭邊繞了過去。小山羊高興奮興地走來了，它沒有看到石頭，撞了一下，摔了個大跟頭.它爬了起來，一瘸一拐地走了。)

(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來看看，邊看邊學一學，再想想小手講的是什么故事。

(3)大家一起做一做、說一說小手講的故事，還可以和旁邊的小伴侶商議?一下。(幼兒爭論，老師巡回指導)

(4)整理故事，請個別幼兒說一說。

(5)誰情愿來表演，聲音要洪亮。(小伴侶邊表演邊說。)

(6)有沒有小伴侶一起表演的。(請兩名幼兒一起表演。)

3.創編手指故事。

(1)還有誰會遇到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請你用手指表演給旁邊的小伴侶看，請大家來猜一猜。(小組爭論)。

(2)誰情愿上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什么意思?

(3)那這塊大石頭假如始終都在路上擋著怎么辦呢?假如你是小動物，你會怎么做?

4.完整地表演手指故事。

老師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》

有人說現在的公開課簡直就是一個個"活動秀'"秀'老師的水平，"秀'幼兒的表現，在真正的教學實踐中是很少有可能存在的。我們處在一線的老師關注和渴求的是實際教學的有效性，看了錢老師的《手指編故事》活動，我好像找到了有效教學的鑰匙，那就是：簡潔、自然、真實。

一、簡潔：一雙手。一張嘴

當錢老師走進我班教室時，我幾乎不敢相信，由于，錢老師是空著手來的。平常看到的開課老師都是大包、小包好多教學具。我有點不放心，還是問了一句："需要做什么預備嗎?'

她回答我："不用了，感謝!'

錢老師什么都沒帶，卻用一雙手、一張嘴，吸引了孩子，同時，還讓孩子們也自覺地動起了手，張開了嘴。

原來，簡潔也有這么大的魔力。

我知道.預備雖然簡潔，但"竹'早已在心中扎根。簡簡潔單的"一雙手，一張嘴'還有一個優點，那就是任憑在什么時候.任憑在什么地方都可以"胸有成竹'地組織好活動。

二、自然：樸實的美

在《手指編故事》活動中沒有刻意的環境渲染，一切都自然而然。當別的老師為能勝利地上好課，而在想方設法掌握幼兒人數時，錢老師卻說："沒關系，讓他們都參與吧!'當我預備讓淘氣的孩子分開坐.以免影響活動的進行時，錢老師說："沒事，我喜愛活潑一點的孩子。'樸實的話語，自然的心境，顯示出了一種有別于嬌媚名花的無名小花的樸實美。

三、真實：源于生活

手指嬉戲是孩子們的最愛。對于手指嬉戲，孩子們已經具有了肯定的閱歷，他們會仿照或想象手指造型代表的意思。本次活動中老師表演一連串手指動作，啟發幼兒想象故事情節。既培育了幼兒的觀看力量，又進展了幼兒的語言和想象力量。

故事的情境源于孩子真實的生活。故事中三只小動物對待石頭的態度是孩子生活情景的再現，因此孩子們在看手指表演故事時能依據自己的閱歷來猜想故事情節，有話可說。

當然《手指編故事》活動也不是完善無瑕的，我個人的小小建議是：

1.應鼓舞幼兒不同的思維和制造。活動中老師在讓幼兒爭論"如何搬走這塊礙事的大石頭'時，孩子們有了不同的處理結果。我覺得"不搬'的建議也是好建議.廢物奇妙利用，美麗的石頭可以讓人們在走累了時坐下來觀賞風景.老師應對幼兒的這種創意進行確定。

2.依據組織流程目標可作適當的修改。原來的第三個目標可作為隱性目標，不必列出來。我寬得情感曰懷倒懸商簧林億馴，恨據活動實錄，我覺得把目標作如下修改更合適。

(1)猜猜講講變化的手指造型，喜愛玩手指嬉戲。

(2)愿意參加手指編故事的`活動，開發多元智能，并能完整地說出故事情節。

(3)依據生活閱歷想象正確處理石頭的方法，感受關心別人的歡樂。

手指教案篇3

我的手指印畫教案

教學目標：

一、引導同學用手指印作畫，并能夠在指印上做出各種創意的聯想。

二、鼓舞同學樂觀參加活動，感受手指印畫的樂趣。

三、通過活動充分發揮同學的想象力、制造力，體驗創作的歡樂，勝利的喜悅。教學重難點：

1.教學重點：

利用手指制造出各種形象，添加組合成好玩的***形。

2.教學難點：

設計***形以及物象整體效果的處理。

教學預備：

生：每人一盒手指印泥、記號筆、水彩筆、***畫紙每人一張、紙巾、抹布

師：課件、范畫、手指印泥、水彩筆、記號筆、***畫紙3張以上、紙巾、抹布等。課時支配：共兩課時本課：第一課時

教學過程：

一、手指操導入：

1、師：小伴侶們，伸出你們的小手和老師一起做個小嬉戲好不好？（《手指變變變》）一個手指頭呀，一個手指頭，變呀變成毛毛蟲；

兩個手指頭呀，兩個手指頭，變呀變成小白兔；

三個手指頭呀，三個手指頭，變呀變成小花貓；

四個手指頭呀，四個手指頭，變呀變成螃蟹走；

五個手指頭呀，五個手指頭，變成大雁飛走了。

2、師：剛才我們做得很好，我們的小手很敏捷，能做許多事情，小伴侶們，還可以用手來做什么呢？（勞動、做手工、吃飯、學習、寫字、畫畫??）師：哦！我們可以用手來畫畫，平常，我們都是用手抓住筆來畫畫，今日，我們要用我們的小手來作畫！《手指印畫》。'（出示課題）

二、新課教學：

1.試一試（師生互動）：

師："同學們，這是我們的手，現在老師用手沾點兒顏料。'我做示范，用手指或手的其它部位沾顏色，然后在紙上按紋，"大家看，這是老師印出來的指紋，你們想不想試一試呢？'（第一次嘗試印指紋。同學在紙上練習）點評同學印的手指紋。（告知同學，不要太用力，把指紋按清晰一點。）

（設計意***：這一環節很重要，讓同學在毫無技法的狀況下試印指紋，探究把指紋印得清楚的方法。這樣可以讓同學嘗試失敗，而失敗可以激發同學去樂觀探究如何才能勝利。）

2.猜一猜：

師：有了指紋印，如何把它變成手指畫呢？老師示范多個添畫，看這是小魚，這是小鳥??，你們想不想試一試呢？同學試添畫，師巡察輔導，同學作品點評。

3.講一講：

師出示一幅《毛毛蟲》，"大家看，這幅畫跟剛才的有什么不同？'生：顏色不一樣，多個手印??

師：對呀，這幅畫的手印比較多，剛才我們做的都是一個手印的，小伴侶們，你們想不想做毛毛蟲呢？那我們一起來做好不好？（師生共同合作

毛毛蟲，并鼓舞同學添畫，可用多種顏色的水彩筆添畫，拓展同學思維，不限定只用黑色勾線筆），毛毛蟲做好了，可是他很難過，他沒有伴侶，同學們，我們幫他找伴侶好不好？生：好！

師：毛毛蟲喜愛什么呢？

生：花、蝸牛、蝴蝶??

師：好，那我們就一起來畫個花（師生合作，以師為主，同學跟做，主要讓同學體驗手指不同方向疊合的效果，生最終添畫點綴），真棒，我們畫的花太美了，再畫些什么呢？

生：蝴蝶

師：嗯，好的，這些花太美了，吸引了好多蝴蝶呢（師生合作，生最終點綴添畫,在情境中引導同學嘗試多角度的印畫，由簡到難，拓展同學思維。）

（作品展現并點評）小伴侶們真棒，做出了這么美的作品，今日老師也帶來了其他小伴侶的手指畫作品，讓我們一起來看看吧（PPT展現作品，每幅作品做點評，引導同學觀賞，作品是怎樣做出的）。

4.練一練

師：老師今日帶了2幅作品，可是還沒畫完，一幅是小池塘，一幅是花園，池塘里有什么呀？這是什么？

生：小蝌蚪

師：那這是什么呢？

生：蜻蜓

師：這個呢？

生：青蛙

師：還有什么呢？

生：荷花、荷葉、小魚??

師：你們能幫老師完成這幅畫嗎？

生：能

師：好，你們這一組合作完成

師：這一幅是花園，有各種各樣的花還有各種小動物，給你們來畫好不好？生：好

同學分組完成半成品，作品完成后，同學手拿作品，師生一起點評。

5.想一想

師：今日我們一起做了好多手指畫，可是老師發覺有些小伴侶做的手指畫跟我們不一樣，我們來看看，究竟哪里不一樣？（出示課件，觀看手掌和腳丫作品），觀看作品時提問：這是怎么做得呢？

生：手掌、腳丫??

師：原來我們還可以用我們的手掌和小腳丫來畫畫，小伴侶們下節課我們就來試試用手掌和小腳丫來畫畫，好不好？

生：好！

師：那我們下節課再見，同學們再見！

生：老師再見！

手指教案篇4

活動目標：

1、引導幼兒學唱歌曲，感受歌曲舒緩的特點。

2、在熟悉五個手指的基礎上玩手指嬉戲歌。

活動預備：

歌曲的配套自制可活動***譜，歌曲錄音帶等。

活動過程：

一、在鞏固對五指熟悉的基礎上熟識歌詞內容；

1、老師出示五指，分別指著不同的手指，請幼兒說說他們的名稱。

2、出示歌詞***譜，關心幼兒熟識歌詞內容；

天黑了，手指們要睡了，你看他們是怎么睡的？

老師邊念歌詞，邊把相應的手指彎下來表示睡了。

3、幼兒跟著老師有節奏的學念歌詞。

重點多練第三、第四兩句，留意節奏。

二、學唱歌曲《手指嬉戲歌》。

1、老師清唱歌曲兩三遍，幼兒觀賞。

剛才你聽到了什么？大拇指睡了以后，老師是怎么做的？（（給他輕輕的拍了兩下）（這一環節解決間奏的問題）。

2、幼兒跟著老師和琴聲輕輕的學唱，邊唱邊配上動作。（動作可以關心幼兒記住歌詞）

3、幼兒進行歌表演。

請部分孩子到上面來表演，節奏消失錯誤老師準時訂正。

三、復習歌曲。

1、和孩子一起復習歌曲《摸耳朵》、《快來拍拍》、《小手爬》等。

2、請部分幼兒來表演，熬煉孩子的英勇技能。

手指教案篇5

一教學目標

1.讀讀記記"堂黃、渺小、附庸、養尊處優'等詞語。

2.概括課文主要內容，了解五根手指的不同特點，了解描寫手指的方法。

3.領悟課文蘊含的道理，感悟人生哲理。

二教學重點

理解五根手指有什么特點，運用什么表達方法表現這里特點的。

三教學難點

領悟其中的道理，學習留心生活，擅長得到啟示的習慣。

四課時支配：一課時

教學過程

一談話導入

1.先組織同學通過回顧學習本組的幾篇課文，溝通了解了哪些作家，哪些作品給你留下了深刻的印象，從中感悟到哪些人生的哲理，受到什么樣的啟示。

2.板書課題，齊讀課題

二初讀課文，整體感知

1.小組相互檢查讀書狀