幼兒教師幼兒教師職業(yè)道德專題職業(yè)道德專題幼兒教師培訓(xùn)課程幼兒教師培訓(xùn)課程導(dǎo)言：職業(yè)道德的特征與作用導(dǎo)言：職業(yè)道德的特征與作用道德：指以善惡為標準，通過社會輿論、內(nèi)心信念和傳統(tǒng)習(xí)慣來評價人的行為，調(diào)整人與人之間以及個人與社會之間相互關(guān)系的行動規(guī)范的總和。道德道德職業(yè)道德職業(yè)道德1.定義

職業(yè)道德，就是同人們的職業(yè)活動緊密聯(lián)系的符合職業(yè)特點所要求的道德準則、道德情操與道德品質(zhì)的總和，它既是對本職人員在職業(yè)活動中行為的要求，同時又是職業(yè)對社會所負的道德責任與義務(wù)。2.特點3.作用職業(yè)道德的作用職業(yè)道德的作用（1）調(diào)節(jié)職業(yè)交往中從業(yè)人員內(nèi)部以及從業(yè)人員與服務(wù)對象間的關(guān)系（2）有助于維護和提高本行業(yè)的信譽（3）促進本行業(yè)的發(fā)展（4）有助于提高全社會的道德水平話題一、不能承受之重，都是師德惹的禍？2011年07月12日，《揚子晚報》報道了南通鳳凰萊茵苑的吉的堡翰林萊茵幼兒園的“暴力門”事件，幼兒園老師虐待小孩，把孩子摔到座位上連抽耳光；事件回放事件回放2011年06月14日濟南一幼兒園季姓老師虐待要求孩子們做金雞獨立、下跪、雙手抱頭蹲下等動作，還有的女孩被該老師抓頭發(fā)，孩子們看的動畫片居然是《鬼媽媽》；2010年12月江蘇一老師虐童，用熨斗燙傷7名上課說話的幼兒；東方網(wǎng)記者杜麗華、王銘澤5月22日報道：近日，一條“女童下體被幼兒園老師放置蕓豆”的微博在網(wǎng)上引起了網(wǎng)友的關(guān)注。記者趕到事發(fā)的楊浦區(qū)格林雙陽幼兒園，確認此事屬實。2010年7月31日，在西安上學(xué)的兩歲半女童涵涵被遺忘在校車里長達7個多小時，最終窒息身亡。

2011年8月29日，株洲市茶陵縣思聰鄉(xiāng)茶沖村3歲的男童凱凱被落“校車”內(nèi)5小時，發(fā)現(xiàn)時已昏厥，搶救無效死亡2011-9-14，湖北荊州市荊州區(qū)紫荊花幼兒園發(fā)生慘劇：2名上學(xué)幼兒被遺忘校車內(nèi)一天，直至當日下午放學(xué)時才被人發(fā)現(xiàn)。2011年8月2日清晨，安慶市一名母親將3歲的女兒送上幼兒園校車，下午5點多卻接到孩子在醫(yī)院搶救的電話。原來，校車到達幼兒園后，3歲女童沒有下車，司機和隨車教師都未及時發(fā)現(xiàn)，以為沒有人后將車門鎖上。下午放學(xué)時，才在車內(nèi)發(fā)現(xiàn)已不省人事的孩子。盛夏時節(jié)在密閉的車內(nèi)被憋了8個小時的3歲女童，被送到醫(yī)院時已沒有生命體征。誰才最應(yīng)當為慘劇負最終責任？

生命與尊嚴，是我們?nèi)松凶钪匾膬r值。不能把維系這樣重要的價值的重任，全部放在教師職業(yè)道德的肩上。道德只有在自己正確的領(lǐng)域內(nèi)，才能有效地發(fā)揮作用。道德只是維護社會秩序的一種力量，而不是社會秩序的全部保障。泛道德化，只會導(dǎo)致不道德或者是虛偽的道德。師德滑坡，這是一個不負責任的泛道德論判斷。制度與設(shè)施的缺失，不應(yīng)當全部由師德來埋單！中國教師職業(yè)道德果真淪喪至此種地步嗎？1、敏感度壞消息：好消息=5:12、媒體的力量，使我們看到太多的壞消息，卻對更多的好消息視而不見。3、道德批判，比制度批判更容易，且能給人帶來精神上的優(yōu)越感。自主性：尊重并保護他人的權(quán)利公正性：分享權(quán)力，防止權(quán)力被濫用求善：善對他人，把對他人的傷害降到最低求真：誠實對待他人和自己新西蘭注冊教師職業(yè)道德規(guī)范

教師必須遵守四條道德原則教師必須遵守四條道德原則英國兒童十大宣言1、平安成長比成功更重要安全的權(quán)力2、背心、褲衩覆蓋的地方不許別人摸保護自己身體的權(quán)力3、生命第一，財產(chǎn)第二生命第一的權(quán)力4、小秘密要告訴媽媽向父母講真話的權(quán)力5、不喝陌生人的飲料，不吃陌生人的糖果拒絕毒品與危險品的權(quán)力6、不與陌生人說話與陌生人不打交道的權(quán)力7、遇到危險可以打破玻璃，破壞家具緊急避險的權(quán)力8、遇到危險可以自己先跑果斷逃生的權(quán)力9、不保守壞人的秘密面對侵害不遵守諾言的權(quán)力10、壞人可以騙對壞人可以不講真話的權(quán)力話題二、德福悖反：職業(yè)操守與勞動報酬的失衡課堂調(diào)查課堂調(diào)查工作付出工作付出勞動報酬勞動報酬為什么我們有時會選擇不遵守職業(yè)道德，放棄職業(yè)操守？經(jīng)濟經(jīng)濟前途前途情感情感話題三、德高為范：做最優(yōu)秀的教師小實驗請大家和我一起做。人們只按照你做的做，而不是按照你說的做！美國全國教育學(xué)會教師職業(yè)道德規(guī)范

原則一

對學(xué)生的責任

教育工作者努力幫助每一個學(xué)生實現(xiàn)其潛能，使之成為一名有價值、有能力的社會成員。因此，教育工作者致力于激發(fā)學(xué)生的探究精神、求知與理解欲望，以及成熟的價值目標的形成。

為了履行對學(xué)生的職責，教育工作者：

·在學(xué)生的求學(xué)過程中不應(yīng)無理限制學(xué)生的獨立行動。

·不應(yīng)該無理阻止學(xué)生接觸各種不同的觀點。

·不應(yīng)故意隱瞞或歪曲有關(guān)學(xué)生進步的主題內(nèi)容。

·當學(xué)生的學(xué)習(xí)、健康及安全受到危害時，應(yīng)為保護學(xué)生做出恰當努力。

·不應(yīng)故意使學(xué)生處于尷尬或受貶低的處境中。

·不應(yīng)基于種族、膚色、宗派、性別、原國籍、婚姻狀況、政治或宗教信仰、家庭狀況、社會或文化背景、性傾向不公正地——

a.不讓學(xué)生參加某活動

b.剝奪學(xué)生獲得某項好處

c.讓學(xué)生獲得優(yōu)待

·不應(yīng)利用與學(xué)生的職業(yè)關(guān)系謀取私人利益。

·不應(yīng)透露在職業(yè)服務(wù)過程中獲得的有關(guān)學(xué)生的信息，除非完全用于職業(yè)目的，或法律要求。

原則二

對本職業(yè)的責任

公眾賦予教育職業(yè)以信任與責任，對其職業(yè)服務(wù)提出了至高要求。

教育職業(yè)服務(wù)的質(zhì)量對國家及其公民有著直接的影響，在此信念下，教育工作者應(yīng)該不遺余力地提高職業(yè)水準，努力營造一個鼓勵運用專業(yè)判斷能力的氛圍，創(chuàng)造條件吸引值得信賴的人從教，幫助避免不合格人員從事教育。

·為了履行對職業(yè)的職責，教育工作者——

·不應(yīng)在求職的申請資料中故意作出錯誤陳述，或未能透露有關(guān)其能力與資格的事實材料。

·不應(yīng)瞞報或歪曲自己的職業(yè)資格。

·不應(yīng)幫助在道德、教育背景以及其他有關(guān)特征方面不夠格的人進入教育職業(yè)。

·不應(yīng)有意對某職業(yè)崗位申請者的資格作出錯誤陳述。

·不應(yīng)幫助一個非教育工作者實施未經(jīng)授權(quán)的教學(xué)實踐。

·不應(yīng)透露在職業(yè)服務(wù)過程中獲得的有關(guān)同事的信息，除非完全用于職業(yè)目的，或法律要求。

·不應(yīng)故意對同事作出不實或惡意的陳述。

·不應(yīng)接受任何可能損害或影響職業(yè)決定或行為的酬金、