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結美。通設數生化的練習，幫學生發生活的學問，應用學數學識決實問。使生過練感到生中處有學數學源生活應用于活總，們數教要引學善于考活中數，加知與實聯；要生中有心，爭結教內容學的生經以及有知識盡能地設一些動趣、近活、有活氣的景和習使學切體驗生離開數，人人身邊數學，用學可以解生活中的際問題，而對數學生親切感和濃厚學興趣增學生數知識應意識培學生自創新力解決題的能。行知：教育有通生才能生用并正教。讓錯誤成學生樂學的助器在習出現誤不可免。在統義上教看到錯消極面多，甚有多教把生的誤成洪猛，避不。而際，學的堂錯正是教的大資。師應引學生過作、析思考流究出誤根源不僅要學認識訂錯誤更使學經了這的學活過，讓維錯誤正確之進激烈鋒創造碰出璀的想火的習情，孩子得悅的習心理讓錯誤成為生的樂學的助跑器。一從國考回的老曾述了樣個感的事，師學生理想中的果大多同都能照活中果本來目心創，有一同居然了一個四四方方的東。老先是很驚地贊揚該學的作品有個性，著請他談自己的法我家經買果，我厭那圓的家，因為它老是要從幾上滾下，我得爬到子柜子下撿，麻了，是方蘋很，還沒別的由？方蘋果比蘋果起來方便了說太好了，有呢圓果在子里占方要是方果，子以裝更好極，你設很有意，希望好好學，來能育自己想方蘋來到時我一定為慶賀

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