英語集體備課心得體會第1篇：英語集體備課心得體會

英語集體備課心得體會

英語教學具有獨特的教學個性和團結全都的合作精神，是心靈與心靈的溝通，是思想與思想的共鳴。因為深知這一點，本學期我們英語組三名老師堅持每周進行英語集備工作，全組老師互相勉勵，你追我趕，互相幫助，共同創建了一個溫馨、和睦、協作的集體。在集體備課時，做到有主講，有討論，有研討，有創新，有實效。圍繞相應的討論主題，暢所欲言，各抒己見，群策群力，使全組老師共同提高，人人受益。根據集備的結果，在英語教學中，樂觀探索教學改革，討論探討成功的英語教學方法與模式，取得了一定的成績，但也有不足，下面談談自己的感悟。

一、取得的成績

1、集體備課是建立在個人備課的基礎上的。每位老師在參加集體備課前，都做好了充分的準備：熟悉集體備課的內容、鉆研教材、設計教學方案、做好發言準備等，以便在集體備課時與其他老師探討。如果不在集體備課之前進行個體備課，集體備課的水平就無法提高。

2、集體備課是對個體備課的提升和完善。在集體備課的過程中，老師們自我矯正、反思提升、不斷完善提高自己。集體備課促使了老師們在溝通、溝通、討論、討論中對備課方案進行再設計、再補充、再制造，進而實現智慧的碰撞和資源的共享，實現老師間的傳幫帶和整體業務水平的提高，培育了老師的合作意識和探究能力。同時還克服了個人備課的片面性和隨意性，提高了老師教學的科學性。

二、存在的不足

1、在集體備課中，如果只讓主講人去對該堂課的教學作深化的構思，其它老師不去深化討論教材、搜集資料、選擇教法，就不能形成自己的觀點、見解和看法，充其量只能是一個“看客”和“聽眾”。在本教研組的集備中偶爾也會出現這種情況，這就違反了集備的主要目的，今后應該立即改正。

2、在集體溝通后，往往會形成較為完善的導學稿，但是教學設計還需要老師在集體備課的基礎上歸納、提升和再制造。老師只有把集體備課與個人備課有機的進行結合，根據自己的教情、學情，批判地采納集體生成的智慧來解決個人備課中出現的問題，對原先的教學思路進行二次修改設計，并撰寫屬于自己的導學稿，體現個性特色。這樣才能更好地體現老師的教學個性，更好地適應學生的學情，使集體的智慧得以升華。因此，集備后的修改顯得尤為重要。

3、有時，老師們擔心自己的想法不成熟、幼稚，說出來可能會引起同事笑話而不敢溝通，這些都是應該糾正的。

總之，在今后的教學中，要更加高效地進行英語集體備課工作，不斷完善自己，使自己的教學水平不斷提高。

第2篇：英語集體備課心得體會

英語集體備課心得體會英語教學具有獨特的教學個性和團結全都的合作精神，是心靈與心靈的溝通，是思想與思想的共鳴。因為深知這一點，本學期我們英語組三名老師堅持每周進行英語集備工作，全組老師互相勉勵，你追我趕，互相幫助，共同創建了一個溫馨、和睦、協作的集體。在集體備課時，做到有主講，有討論，有研討，有創新，有實效。圍繞相應的討論主題，暢所欲言，各抒己見，群策群力，使全組老師共同提高，人人受益。根據集備的結果，在英語教學中，樂觀探索教學改革，討論探討成功的英語教學方法與模式，取得了一定的成績，但也有不足，下面談談自己的感悟。

一、取得的成績

1、集體備課是建立在個人備課的基礎上的。每位老師在參加集體備課前，都做好了充分的準備：熟悉集體備課的內容、鉆研教材、設計教學方案、做好發言準備等，以便在集體備課時與其他老師探討。如果不在集體備課之前進行個體備課，集體備課的水平就無法提高。

2、集體備課是對個體備課的提升和完善。在集體備課的過程中，老師們自我矯正、反思提升、不斷完善提高自己。集體備課促使了老師們在溝通、溝通、討論、討論中對備課方案進行再設計、再補充、再制造，進而實現智慧的碰撞和資源的共享，實現老師間的傳幫帶和整體業務水平的提高，培育了老師的合作意識和探究能力。同時還克服了個人備課的片面性和隨意性，提高了老師教學的科學性。

二、存在的不足

1、在集體備課中，如果只讓主講人去對該堂課的教學作深化的構思，其它老師不去深化討論教材、搜集資料、選擇教法，就不能形成自己的觀點、見解和看法，充其量只能是一個“看客”和“聽眾”。在本教研組的集備中偶爾也會出現這種情況，這就違反了集備的主要目的，今后應該立即改正。

2、在集體溝通后，往往會形成較為完善的導學稿，但是教學設計還需要老師在集體備課的基礎上歸納、提升和再制造。老師只有把集體備課與個人備課有機的進行結合，根據自己的教情、學情，批判地采納集體生成的智慧來解決個人備課中出現的問題，對原先的教學思路進行二次修改設計，并撰寫屬于自己的導學稿，體現個性特色。這樣才能更好地體現老師的教學個性，更好地適應學生的學情，使集體的智慧得以升華。因此，集備后的修改顯得尤為重要。

3、有時，老師們擔心自己的想法不成熟、幼稚，說出來可能會引起同事笑話而不敢溝通，這些都是應該糾正的。

第3篇：小學英語集體備課心得體會

小學英語集體備課心得體會

20xx年11月底，我去參加了縣教研室組織的小學英語集體備課活動。教研室選了兩位較優秀的英語老師來給我們展示真實的英語課堂。聽課之后，我的感觸頗深，并且收益很多。通過聽課，我認識到了自己還應該多學習，多提高，工作中存在著許多的不足，學習到了各位老師的教學技巧，增加了許多的知識，所以特別感謝教研室為所有新老師組織的各種培訓和學習，從中提高自己的教學水平。

在聽課過程中，讓我感受最深的就是——老師要想上好一堂課不是件容易的事情。課堂教學是老師教授知識、學生學習的過程，同時也在客觀地考量著老師素質和教學水平。老師在上課之前備課是否仔細細致，設計是否科學合理……會在課堂上直接體現出來。在聽課期間，我看到一些老師雖然年輕，閱歷也許不如老老師豐富深厚，但是在上課的時候，在學生面前講課時也顯得思路清晰、井井有條，可見在課前做了充分的準備。

本次觀摩課生動形象地向我們展示了最新的教學理念在小學課堂教學中的實踐與運用，充分體現了“以學生為主”的教學理念，以及任務型教學、合作式學習、探究式學習在課堂教學中的運用，充分調動學生的各種感觀，從各個角度來刺激學生的感觀，多媒體的運用不只是浮于表面，而真正起到為教學服務，為學生服務，為達成本課的教學目標服務，體現了新課標，新課改。參賽老師教學過程安排科學、合理：一是情景引入，以歌曲或者Let’schant。引入，激發學習動機；三是學習資源選用，調動與促進學習熱情的提高。都在一節課中采納多種活動類型對學生進行語言訓練，如游戲、說唱、歌曲、表揚及編對話等。這些活動貼近學生生活，交際性強，學生參加性高。

通過這次聽課，我學習到了許多的教學閱歷，開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與縣里優秀老師的差距。英語老師想培育學生的學習愛好，應以愛好為先導，老師自己制作課件、卡片，為教學打下基礎，學生有種身臨其境的感覺；設計真實的任務活動、任務型教學，用英語來做事情，利用情境表達；創設真實情境，充分與學生互動；教學語言，要盡量使用全英語教學，苦練基本功聽、說、讀、寫、演、唱、畫。我應該樂觀投身到英語教學中，以合格英語老師的要求來規范自己的教學行為相信通過我的不斷努力，一定能拉近距離